推薦音樂課後反思

在快速變化和不斷變革的今天，我們要有一流的教學能力，反思過往之事，活在當下之時。反思要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的推薦音樂課後反思，希望能夠幫助到大家。

推薦音樂課後反思1

《小烏鴉愛媽媽》這首歌，是一首旋律比較歡快、柔美又略帶傷感的歌曲。歌曲的歌詞對於大班的孩子的來説比較淺顯易懂。其實孩子們對媽媽的愛應該是與生俱來的，但很少有孩子會向媽媽表達自己的情感。在進行本次活動的時候恰巧正碰上母親節，這應該是一個很好的契機，可以對幼兒進行母親節的節日教育。

基於對本次活動的分析和班級幼兒的年齡段特點的分析，把教學活動的'目標定位為：1。理解歌曲內容，瞭解兩段歌詞之間的因果關係，在表演中初步學唱歌。2。感受歌曲柔美和略帶感傷的情緒。感受小烏鴉對媽媽的關愛之情。在活動前我也做了很多的準備，在活動前製作了很多的頭飾和場景，為了激發孩子的表演慾望和享受這種過程。在活動的導入中，教師以提問引出，讓孩子們來説一説你們愛你們的媽媽嗎？平常是以什麼樣的方式表達你對媽媽的愛。引導幼兒在邊回憶的過程邊大膽講述，慢慢引出小烏鴉也很愛媽媽，我們一起來聽一聽小烏鴉怎樣表達它對媽媽的愛。這樣讓孩子一起來聽聽，他們會很用心地去聽和感受小烏鴉的那種情感。這比教師的直接導入要好得多。在學唱環節教師都是以邊聽邊提問，幫助幼兒理解歌詞的內容，為解決目標1做準備。在學唱歌曲的時候我們運用多種形式激發孩子的學唱興趣，這樣一來孩子們在學唱時也不是很枯燥。還結合很動感的ppt，讓孩子們感受到小烏鴉對烏鴉媽媽的關愛之情，從而引發自己愛媽媽的情感。在最後一個環節其實是本次活動的高潮，讓孩子們在學唱的基礎上藉助各種場景和道具進行表演。孩子們其實是天生的表演家，他們會根據場景和自己對歌曲的理解進行表演，但是需要教師的提升和引導。在表演時教師先把問題拋給孩子們，我們可以怎麼表演，引導他們自主分配角色輪流表演。不過教師在幼兒表演結束後可以提一些要求，這樣一來他們就知道自己哪些地方還存在問題（比如説表情、動作方面等等）。

在活動中雖説在各個環節比較清晰，環節流暢，孩子們興趣濃厚。但也存在一些的問題，不如説可以把這些頭飾和場景可以放在表演區，讓孩子們可以去嘗試表演。在延伸活動時可以多引導幼兒大膽表達自己對媽媽的愛（也可以以多種形式表達）。

推薦音樂課後反思2

《我是小音樂家》教學目標有三方面一是技能目標：使學生能用輕快、富有感情地演唱歌曲並進行簡單地歌曲表演。二是認知目標：就是讓學生認識小提琴、吉他、圓號三件樂器。三是情感目標：通過當一名小音家，激發學生表現音樂的慾望，培養學生的創新能力。

在設計本課教學環節時，我以《音樂新課程標準》的理念為原則，以學生的興趣愛好為基點，讓學生通過感受、模仿、體驗、實踐等一系列的音樂活動進行學習，從而培養學生對音樂的審美、感受及創編能力。教學環節分為初聽歌曲、模唱曲調、學唱歌詞、表現歌曲、創編歌曲五個環節。讓學生逐步、由淺入深的由接受歌曲，到掌握歌曲，再到自由拓展歌曲，很好的理解歌曲情感，表現歌曲內容。

下面我再根據本課的教學思路和教學設計，結合課堂教學情況給大家談談我的'教學反思。

我按教材要求，讓孩子們用摸唱的方法學唱歌曲。通過默唱、輕唱、自由唱、有感情唱等循序漸進的步驟，我儘量讓學生自己去發現、提出、解決問題，要求自己所扮演的角色只是一個引導者、參與者和鼓勵者，學生才是在這一堂課的主人。因此不管是歌曲動作的設計，自編歌詞，都是學生自然生成的自我嘗試和探究慾望，最終達到在實踐中即鞏固了本課的節奏內容，拓展了學習，又感悟到了音樂迷人之目的。

最後的音樂活動是我設計的本課高潮。我通過複習、轉換音樂表演等形式來創編動作，充分調動了孩子們的學習積極性，拓展他們的創造性思維，發展他們的創造能力和表現能力。經過自己創編、同桌間交流、自由表演、上台展示等步驟，孩子們各顯神通，都能創編出自己喜歡的動作，不但自己跳的很投入，也能和小夥伴們配合默契。通過自評、同學評、老師評等評價手段，他們更喜歡、更有信心表現自己。

為了培養學生的想象力和創造力，我一直努力創設一種非常寬鬆、活潑的氛圍，以民主的態度，輕鬆的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個自由充分發揮的空間，使學生的思維一直處於一種放鬆的、活躍的心裏狀態，因此整堂課中，充分體現出激發了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。

我認為不夠好的地方是：在課堂中，難點出現在一些節奏方面，這是我意料之中的。我精心設計了通過聽、説、唱、想等多項活動來熟悉歌曲，解決難點。我想通過第一環節學唱曲調中進行解決第三樂句的難點，效果不是很好，我的解釋分析也略顯枯燥了些，使課堂氣氛冷了下來；一字多音的樂句，處理最不好，範唱有一些欠缺，儘管我進行了多次範唱，但效果不太明顯。

推薦音樂課後反思3

很高興參加鎮江市幼教“藝術教研協作發展共同體”

教師歌唱教學賽課活動，感謝組織者給愛好音樂教學的年輕教師提供一個展現自我的平台，感謝評委老師給予詳細點評，讓老師在日後教學過程中發揚自己的優點改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們，謝謝你們的付出。

此次賽課活動倡導“以基礎課程為着落點，注重歌唱教學的學科特點、促教師內涵發展”的理念，我在大班的綜合活動叢書中選擇了歌唱活動《綠色的家》，這是一首優美動聽的歌曲，我反覆的演唱這首歌曲，從大的框架上歌曲可以分為兩個部分主歌和副歌部分。歌曲中附點節奏、切分節奏的運用使歌曲活潑、輕快，同時歌曲中有兩句話還用了二度模進的寫法，主歌歌詞中述説了大樹和小鳥之間的親密關係，副歌分為兩句話，在輕快的沙沙沙聲中體會兩句不同的旋律走向。通過自己對於歌曲的理解，我的教學目標定了三點：

1、學習用輕快、親切的聲音演唱歌曲，唱準附點節奏、切分節奏。

2、嘗試仿編歌曲。

3、體會小樹和小鳥之間的親密感情，瞭解保護環境的重要性。 活動過程：首先是通過《快樂的小鳥》教師扮演鳥媽媽帶領幼兒進入歌曲的情景，鳥媽媽給鳥寶寶唱歌，引來小樹葉和我們做遊戲導入活動，緊接着就是將歌曲的副歌部分進行前置，提到前面來進行教學，將副歌部分是附點節奏和旋律的音高做為了教學重點，節奏部分通過趣味的圖片，讓孩子們念準節奏。並且用手勢正確的拍打附點節奏。音高部分，通過範唱，指揮手勢讓孩子們看到，聽到音高的走向，並跟老師指揮模唱準音高，我的範唱應該是非常好的，所以幼兒能用輕快地聲音學唱沙沙沙、沙沙沙……沒有出現喊叫現象。

第二部分就是教師示範唱主歌，請幼兒仔細聽，並且請他們回答歌詞內容，根據孩子們的回答教學出示圖片，讓幼兒熟悉歌曲的內容，在幼兒學唱歌曲的基礎上，幫助幼兒感知小樹和小鳥之間的.親密關係，體現環境保護的重要性。學唱歌曲中採用了輪唱（教師和幼兒、幼兒與幼兒），齊唱、分角色演唱等演唱方法，讓幼兒多次去演唱歌曲。最後一部分就是讓幼兒進行歌曲的創編，教師給幼兒準備了很多圖片，嘗試幼兒能根據圖片創編歌詞。

在整個上課的過程中，小朋友們的配合都很不錯，能夠很迅速的掌握歌曲的內容，教師在本次課中，請幼兒表演唱時，沒有去引導孩子發揮想象。讓他們能用各種各樣的動作表現去各種各樣形狀的大樹和小鳥，讓他們敢於表現自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何發揮孩子的想象讓他們能表現自己也能很好的歌唱，因為發現有絕大多數孩子表演就忘記歌唱了，還是就直接讓他們表演，感受音樂活動的樂趣。還有創編環節，我給他們提供了三張圖片，創編了三次，所佔課堂時間過多，當時在設計課的時候是考慮到是大班的歌唱活動，而且這首歌曲比較短小，通過創編可以讓孩子知道，原來換成別的歌詞也能演唱，還有通過更多的圖片和創編能體會到大自然的生態和諧。可能內容有點偏多，其實公開課，不一定要考慮到很多的教學內容，主要是看老師是如何引導小朋友的。

藝術活動的教育教學，不僅要求我們教師具備良好的藝術素養，更重要的我們要在活動過程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達成目標！

推薦音樂課後反思4

新課程標準非常強調培養學生的語文學習能力和語文素養，也非常強調學科滲透。同時隨着時代和經濟的發展，現代多媒體技術廣泛應用於課堂教學中，廣大教師在努力探索如何將現代多媒體技術與課堂教學完美地結合起來。在這種背景下，我在“網絡技術在課堂教學中的應用課題研究”中承擔了這節語文網絡教學的實踐任務。在設計學習思路時，我就和同組其他老師討論，極力避免了以往網絡課教學課中只是讓學生藉助網絡學會收集信息的狀況。於是上述這些也成為我備課的出發點，即努力做到：上一節藉助於網絡的有“語文味”的語文課！

首先，在和計算機老師商量備課時，我們就達成一致的意見，不能將大量的精力放在製做網頁課件上，而是要放在認真備課上。所以我們選擇了借用博客服務平台，生成了簡單易操作的.交流平台，用欒富海老師的話説；這是用零技術的平台做了最有實效的事。事實證明這樣的平台樸素美觀而又方便師生共同交流。

其次，藉助於網絡進行語文課堂教學，我們深切地感受到了強大的交互性功能。它首先可以打破時空的界限，進行師生交流。例如：我們平時上課前也要求學生預習，寫成預習筆記。但這隻限於單個的學生與老師交流，學生往往應付了事，沒有積極性。而利用網絡卻可以讓每一個學生之間，每一個學生和老師之間相互交流。在佈置回家預習時，大部分學生當晚在家能很認真地完成預習，並將其成果發佈在相應的交流平台上。到上課前為止，同學們一共在預習成果區域欄內發佈成果118條，學生們詳細蒐集了本課的疑難字詞，貝多芬的生平事蹟、代表作品、圖片等等。課前質疑公佈區一共有65條，學生們從語言、課文內容、寫作特色等角度提出自己的疑惑。更重要的是學生能隨時分享別人的成果，也可以思考解答別人伯疑問。這極大地調動了學生的積極性和參與熱情。

在課堂教學過程的第一環節中，我要求學生能對其他同學的疑問進行分析、篩選、整合。這要是在平常的課堂上難度是很大的，也是很難操作的，因為沒有一個行之有效的辦法讓學生知道其他同學的疑問，而在網絡課堂上這就變得輕而易舉了，因為學生可以在質疑區很方便地瀏覽到所有同學的疑問。所以師生都可以將精力放在對問題的分析與思考上了，這既節約了大量時間，又使課堂含量大大增加。

這樣的優點也體現在課堂現場閲讀交流環節中。當同學們整合討論出本課的研究問題後，老師當場將問題發佈在文本閲讀交流區，在同學們認真閲讀課文之後，將自己的觀點簡潔地回覆在問題之後，老師可根據情況請同學進一步地闡述自己的觀點，而沒有發言的同學的觀點也能被其他人所瞭解。當然，如果對其他同學的觀點有分歧的，也可以當場交流討論。這就使同學的思維始終保持在興奮狀態，有利於對文本作深入地理解與思考。

當然，在聆聽作品區更是體現這種優越性了，在以往的課堂上如要欣賞作品，那隻能聽老師的，老師放什麼我們聽什麼，而此，學生可以根據自己的愛好、熟悉程度、感覺來自由選擇聆聽，有利於他們在聽時的感受和理解。事實也確實證明了這一點，效果要遠遠好於由教師掌握的單一的聆聽過程。

推薦音樂課後反思5

昨天，我們帶領小班的孩子們進行了一趟音樂遊戲的課程，這次課程的主題是小老鼠吃米，其中主要的人物是小老鼠和小貓，我們都知道，《小老鼠吃米》這首歌曲是音樂遊戲，非常滑稽和好玩。在活動中，孩子們都會唱歌曲，但是為了調動幼兒的積極性，在活動中幼兒複習歌曲時，我採用了幼兒唱，老師繪畫的方法進行，從而引導幼兒説出歌曲中唱到了誰，有什麼特點，由於是小班的幼兒，孩子們對小老鼠的特徵説的不是很好，為了讓孩子們能夠充分的去説，結合圖片讓幼兒去説出老鼠的特徵和引導幼兒去模仿小老鼠走路。

活動一開始的時候我引導孩子們先學習並大膽創編小老鼠的基本動作，引導孩子們大膽表現、大膽回答。接着就是一起理解學習歌曲的內容，孩子們在並遊戲邊學習中很快掌握了歌曲的基本內容。最後一個環節是讓孩子們分批扮演小老鼠和小花貓來進行搶凳子的遊戲，孩子們興趣很高。在本次活動中，我覺得孩子們在遊戲中興趣還是十分的高漲的，但是在最後一個環節中，由於幼兒第一次接觸角色遊戲，再加上扮老貓的老師的動作幅度小，所以孩子們沒有感覺到角色遊戲的快樂，孩子們也沒有進行嘗試，這是這節遊戲不出彩的一個方面；想象孩子們會更加喜歡這個音樂遊戲，也可以使整個遊戲更加有樂趣。

反思：通過活動我知道了音樂遊戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動的，還有純粹在樂曲聲中活動的，有些是有情節、有角色的音樂遊戲，內容繁簡不一，然而小班幼兒年齡小，一切從興趣出發。興趣能誘發幼兒學習的動機，調動幼兒學習的積極性、主動性、創造性。另外喜歡遊戲是幼兒的天性，幼兒在音樂遊戲時與同伴交流情感，孩子們在這種耳鬢廝磨的互動中還可以建立信任、瞭解和友誼，形成一個相互學習、開放的'學習環境， 因此音樂遊戲在幼兒學習的過程中具有特殊作用。

小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個動物形象，幼兒很喜歡，尤其是出現了動畫片《貓和老鼠》，孩子們更是對小老鼠的聰明、可愛形象喜歡的不得了，因此我選了這個音樂遊戲《小老鼠吃米》，在這個音樂遊戲中，我讓幼兒在玩中學，學中玩，充分利用幼兒的好奇，在玩遊戲的過程中逐步出現遊戲規則，使幼兒自始至終保持極高的興趣，掌握遊戲。