小班禮儀活動的教學反思

本節活動目標來源於幼兒日常生活中確實存在的問題，知道幾種需要等待、輪流的場合，並願意嘗試。用什麼樣的方法能更好的落實等待、輪流呢，排隊恰恰是分很有效的方法。活動中，我首先通過“幫小兔取蘿蔔”的情景，引發了幼兒關於排隊的思考。注重了讓幼兒帶着問題去思考，幼兒在親身感受的基礎上，自主探索，積極討論找到問題的癥結，想出解決問題的方法。充分發揮幼兒的自主性。在每一個環節中都引導幼兒帶着問題去看一看、想一想、説一説、學一學，通過多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中就掌握了排隊的方法，提高了排隊做事的意識。

1. 教師善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。取糖果這個問題情景的設置既激發了幼兒的活動興趣又引發了幼兒關於排隊的思考。注重讓幼兒帶着問題去思考，幼兒在親身體驗的基礎上，自主探索、積極討論、想出辦法，充分發揮了幼兒的自主性。

2. 形成了“合作探究式”的`互動。教師真正成了學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中教師多次鼓勵幼兒用多種感官動手動腦探究問題，並用適當方法交流、表達。幼兒在不知不覺中學會了排隊的方法。

在遊戲的設置上，我注重了由淺入深，由易到難，層層遞進，關注個體差異，幫助不同能力的幼兒都獲得成功。

不足之處，我認為應該把排隊的方法編成兒歌配在遊戲中，這樣既可以避免空洞性又有便於幼兒對照檢查。孩子獲得的經驗是零碎的，教師怎樣進行加工整理才能幫助幼兒更好地記憶與鞏固？這是值得我思考的地方，需要和同事們共同研討，共同進步。