課堂教學案例撰寫注意事項

摘要：

一、案例的格式( 1、 案題：即文章的題目，要求具體、生動、形象。 2、 案情：寫清事件的過程，包括時間、地點、人物、起因、情節、高潮、結局、戲劇性衝突等。 3、 案析：表述作者的看法和分析，進一步揭示事件的價值和意義與案情結合起來，上升到理論，是對事件的有感而發。)

二、案例的寫作技巧(1、 選擇複雜的情境：發生和發展有多種可能性，不同的選擇會產生不同的教育效果; 2、 揭示人物的心理：深入人的內心世界，注意學生的心理活動; 3、 具有獨到的思考：思考水平的高低決定案例水平的高低;)

讀後感想：

教育教學案例是指把教育和教學過程中發生的典型事例記敍下來並加以分析評價的文章體裁，是教育科研成果的一種表述形式。我們在書寫教學案例時應該注意以下事項： 1、 事件的真實性：不允許憑空捏造和杜撰。 2、 事件的典型性：具有普遍意義，但非常感人，文章短小精悍，卻要小中見奇; 3、 對案情分析要精煉。

對於剛剛開始研究教學案例的老師們來説，特別容易混淆案例與其他文體，因此，我們在撰寫前，應該特別注意案例與其他文體的區別，比如： 1、 案例與論文的區別：論文以説理為目的，以議論為主;而案例以記錄為目的，同時兼有議論和説明，案例講的是一個故事。 2、 案例與教學設計的區別：教學設計是事先設計的思路，而案例是對已經發生的教育過程的反映，是寫在“教”之後。 3、 案例與教學實錄的區別：實錄是對整個教學情節和過程的描述;而案例是有所選擇的典型事例。我想只有弄清楚了這幾者的'區別，我們在撰寫教學案例時才不會走彎路。

還有，我認為案例不是對教育教學某一過程，某一情景的簡單記敍，而是反映一定的新的教育理念。案例所豎起的座標和書寫的啟示錄，是理念與實踐如鹽溶於水的鮮活文本，讀者朋友完全可以與這些文本進行愉悦的對話，從而領悟共同的教育教學智慧，把握新課程的精神，獲得行動的啟示，具有很強的啟迪作用，具有很大的教育價值。

對於我校正在開展的市級課題而言，老師們撰寫的案例更是必須的基礎研究資料。