五年級《狐狸和烏鴉》教學設計
教學要求:
1、學會本課9個生字和由生字組成的新詞。
2、理解課文內容,使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點:
1、烏鴉上當受騙的經過。
2、引導學生體會烏鴉聽了狐狸的奉承話後的心理活動。
教具準備:
1、投影儀、投影片、烏鴉和狐狸的圖片以及頭飾。
教學課時:兩課時
第一課時(略)
第二課時
一、檢查複習,導入新課。
1、指名朗讀課文。
2、思考:故事中講的是誰?他們之間發生了什麼事?
二、學習第一小節。
1、指名讀。老師在黑板上板畫故事背景:大樹、窩、洞。
2、樹上有個窩,樹下有個洞,誰能幫狐狸的烏鴉找到各自的家?
(貼圖片,激發興趣)
3、他們一個樹上,一個樹下,是什麼關係?他們互相瞭解嗎?瞭解什麼(板書:鄰居)
過渡:是鄰居就應該和睦相處、互相照顧。狐狸和烏鴉這對鄰居相處的怎樣,讀下面的課文我們就知道了。
三、學習二、三小節
1、聽老師讀2、3小節,學生思考:烏鴉找到一片肉,是怎麼帶回來的?狐狸出來了看到了什麼?他回怎麼想?
2、問:烏鴉找到一片肉,是怎麼帶回來的?(圖片顯示)它的心情怎樣?找到描寫烏鴉心情的句子多讀兩遍。
3、烏鴉找到一片肉,為什麼不馬上喂她的孩子,她站在窩旁邊的樹枝上幹什麼?(創設情境,發揮想象,為學習下文作鋪墊)再次指導學生朗讀,讀出烏鴉急於炫耀的高興心情。
4、烏鴉叼着肉被誰發現了?直留口水是怎樣流?(圖片演示)引導學生邊説邊表演狐狸饞嘴的樣子,並指導反覆朗讀。
過渡:此時,饞嘴的狐狸已經開動了他狡猾的小腦筋,那麼,他又想出了什麼鬼注意呢?
四、學習四七小節
1、學生自由讀課文,思考:狐狸對烏鴉説了幾次話,每次都説了什麼?用畫出來。
2、問:狐狸三次分別説了什麼話?三次話有什麼不同?(投影顯示狐狸三次問話進行對比,整體感知狐狸騙肉的花招。)
師:狐狸的三次問話一次比一次動聽,真是説到烏鴉的心坎上去了,那麼烏鴉聽了這麼迷人的好話,又有哪些反應呢?用畫出來。
3、創設情境,反覆朗讀狐狸説的三次話,體會狐狸的狡猾,烏鴉是怎麼上當受騙的。
(1)指導讀狐狸第一次和第二次對話。師:烏鴉為什麼不做聲?我們來演一演(師扮演狐狸,生扮演烏鴉)
師:小烏鴉,為什麼我第一次問好,你都不吭聲?而第二次問您的孩子好嗎?你又看了我一眼?你們心裏是怎麼想的?
指導朗讀。
過渡:狐狸的詭計兩次都沒有得逞,他能善罷甘休嗎?
(2)重點指導朗讀狐狸第三次對話。
A同桌同學一人讀狐狸的話,一人讀烏鴉的.反應。
B同桌同學一人扮演狐狸,一人扮演烏鴉,表演體會。
C選兩名同學扮演狐狸和烏鴉,其餘同學扮演大法官,看狐狸的話是真是假。
問法官:你覺得狐狸這樣説是不是他不瞭解烏鴉?狐狸的目的是什麼?
問狐狸:法官的判斷對嗎?為什麼?
問烏鴉:聽了法官的話,此時你心裏又怎樣?
再次演示烏鴉唱歌,肉掉下來。
五、學習最後一小節。
1、那麼,狐狸最後聽烏鴉唱歌了嗎?為什麼?齊讀最後一段。
2、師小結:狐狸叼肉動作之迅速,説明他早已作好準備,討好的目的根本不在聽歌。烏鴉上當受騙了。
1、烏鴉丟掉叼着的肉,原因是什麼?
2、學習了狐狸和烏鴉的故事,你明白了什麼道理?
板書設計:
烏鴉 不做聲 看了一眼 得意極了
狐狸 您好 孩子好嗎 羽毛真漂亮
嗓子真好
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