《我家跨上了信息高速路》的優秀教學設計
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【教材説明】
這篇略讀課文選自九年義務教育第六冊,是一篇科普知識性短文。
課文以“我”家電腦上網(跨上“信息高速路”),媽媽教我上網的經歷,深入淺出地介紹了電腦網絡及其作用,反映了我國現代信息技術的發展。
【學情分析】
對於我校學生來説,電腦網絡並不是什麼稀奇的事,因為他們從一年級就開始上電腦課,好多孩子家裏也有電腦。教學中如何讓學生對課文內容產生興趣,更加深入的瞭解電腦網絡的意義及用途,我覺得利用孩子本身的優勢,發揮學生的主動性,將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起,是學好這篇課文,培養學生學習能力的關鍵。
【設計思路】
“教師是學習活動的組織者和引導者”,而“學生是學習和發展的主體”。教學中,給學生一個開放的課堂,展示自我的空間。課前讓學生通過各種方式查找有關資料,不僅增加了學生的閲讀量,更重要的是激起了學生學習的興趣。課堂上讓學生説、讀、算,充分地展示自己,培養了學生學習的自信心。課後讓學生聽、做,將課本知識與我們的現實生活緊密結合,使學生從中感受到語文來自生活,科技服務於生活,從而激發學生學習科學,熱愛科學的`興趣。
【教學目標】
1、認識本課生字,理解關鍵性詞語的意思。如;“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。
2、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內容,瞭解敍述的順序。
3、瞭解電腦網絡的意義和用途及有關知識,從而激發學生學習 的興趣。
【教學過程】
一、激
導入
同學們,隨着經濟建設的發展,我市的公路建設也得到了很大的發展,“運風”公路,“大運”公路,“運三”公路等相繼通車,那麼,説一説:
什麼是高速路?它的特點是什麼?
(由每個學生都熟悉的高速路導入,激發了學生的學習興趣。)
誰再説一説,你從查找的資料中知道什麼是“信息高速路”。
(學生交流課前學習所得,展示自我,增強了學習的信心。)
二、初讀感知
讀一讀:
1、初讀課文。
(要求讀通順,對課文內容有個初步認識,並聯繫上下文弄懂詞語的意思)
2、再讀課文,瞭解什麼叫“信息高速路”?它有哪些用途?
(學生交流讀書體會、感受,是學生的個性化行為,不應以教師的分析代替學生的閲讀實踐)
3、讀下面兩段背景材料,你對“電腦網絡”又有了哪些新的理解?
(對課文內容的補充,既拓寬了學生的閲讀面,加深了對課文內容的理解,又是資源的共享)
三、合作探究
課文中的小姑娘對神奇的電腦網絡戀戀不捨,盼望着再次進入神奇的網絡世界。我們學習電腦三年,對電腦的掌握利用情況如何?想不想了解一下?現在分開小組算一算:
學生家庭電腦數量調查表
學生數量電腦數量電腦上網數量
學生上網情況調查表
學生數查資料閲讀遊戲聊天購物看電影發郵件
談一談:你自己上網的體會。
(教師可就信息品德,網絡安全,適度上網等問題,給予必要的提示)
四、拓展活動
聽一聽:
邀請電腦老師或學校領導給學生講一講學校信息技術發展情況。
(這一活動的開展,讓學生感受到學習條件的優越,引導學生充分利用網絡資源,為學習服務。)
做一做:
與語文老師、電腦老師一起到學校網絡教室完成以下學習內容:
1、在網上查找並下載一篇新聞報道和一幅圖片。
2、給朋友或老師發一個電子郵件或賀卡。
3、試一試在網上購買一張 VCD 光盤或書籍。
(10元以內)
4、搜索一個英語網站並介紹給其他小朋友。
5、你會做網頁嗎?試一試。
6、把你這節課的學習感受寫下來,發送到校園網的“學生天地”欄目裏。
(學生通過親自操作,進一步體會到電腦網絡的作用,拉近了電腦與學生的距離,使學生充分感受到電腦網絡是我們一個重要的學習工具。)
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