花鐘語文教學實錄
《花鐘》一文向我們介紹了各種花不同的開放時間,描述了各種花不同的開放姿態,尤其是課文的第一自然段用詞豐富,語言優美,是語言文字訓練的好材料。為了上好這篇課文,我認真蒐集輔材料,下載了兩個精美的課件,準備一展我的風采。到了星期四,學校網絡不通,我的課件無法發送,這可怎麼辦?我只好從講台裏拖出電腦主機,使用U盤,沒想到教室電腦沒有安裝啟動程序,我又匆匆找到安裝盤安裝,可電腦顯示無法安裝。就這樣足足化去一節課時間,我全是白費心機。沒辦法,我只好臨時改變教法,重新整裝上陣,出乎意料,竟也收到了良好效果。
師:小朋友,我們都看見過各種各樣的鐘,你們是否看見過花鐘?
生:沒有
師:昨天,張老師為你們做了一個美麗的花鐘,可不湊巧,學校電腦網絡不通,所以我們無法看到。不過課文裏也向我們介紹了這美麗的花鐘,相信小朋友通過讀課文一定能把這美麗的花鐘給畫出來。等你們畫完了花鐘,老師再把我的花鐘給你們看,比比誰的美,有信心嗎?
生:有信心!
師:要畫出美麗的花鐘,先得讀懂課文,請你們抓緊時間讀課文吧!讀完後,告訴大家,你讀懂了什麼。
(學生自由朗讀,積極性很高)
師:相信大家都已經讀懂了課文,來,把你讀懂的點點滴滴講給大家聽。
生:我知道不同的花在一天之內開放的時間是不同的。
師:你真有火眼金睛,一讀就讀懂了課文的主要內容,能告訴大家這個內容在課文的哪一段嗎?
生:在課文的第一段
師:你們還讀懂了什麼?
生:我知道了花開放的時間與温度、濕度、光照有關係。
師:這個內容在課文哪一段?
生:在課文第二段
師:大家再來讀讀第二段,你發現開花時間還與什麼有關係?
(生再讀後舉手)
生:花開放時間還與昆蟲傳播花粉有關係。
師:是呀,之所以不同的花開放的時間不同,是因為它的開放與很多條件有關,你們能把這一段內容完整地説一説嗎?
(學生説得完整、流利)
師:還有讀懂的內容嗎?
生:課文第三段講了一位植物學家把不同時間開放的花種在一起,可以組成一個花鐘。
師:小朋友的本領可真大,不用老師講,你們就能讀懂課文,相信你們接下來肯定會學得更棒。請小朋友再看課文,你們是否發現課文中有很多描寫花的詞語,能把它們找出來嗎?
(學生自讀課文,邊讀邊劃)
(老師巡視,發現有部分學生無從着手)
師:老師剛才也找出了一個,“鮮花朵朵”,我從這個詞語中看出鮮花很多,而且很美。你們能像老師一樣找嗎?
(學生再讀,大多數學生找得比較順利)
生:我從“爭奇鬥豔”這個詞語看出花很鮮豔,爭着開放。
生:我從“芬芳迷人”看出花很香很香。
生:我知道“含笑一現”這個詞寫出了曇花開放的時間很短。
師:你看,曇花多怕羞,又多嬌嫩,能用你的.朗讀表現嗎?
(生讀得羞答答的)
生:老師,我有個問題,“怒”表示人發怒時,心情很不好,菊花開了應該很高興,為什麼還要説“欣然怒放”呢?
師:是呀,老師也有點不明白。哪個小朋友能來解釋一下?
生:這個“怒”表示使勁的意思,“欣然怒放”表示菊花像發怒了一樣,全開放了。(解釋時,還配上動作)
師:噢,老師終於明白了,你明白了嗎?
(學生點頭)
師:讓我們一起來讀讀這句話,把菊花欣然怒放的樣子表現出來吧。
(生齊讀)
生:我覺得“豔麗”這個詞也是寫花的。
師:寫出了花怎麼樣?
生:很鮮豔,很美麗
師:你們知道哪些花是豔麗的?
生:玫瑰花是豔麗的
師:我們可以説“豔麗的玫瑰”,還有什麼花?
生:豔麗的牡丹花
豔麗的薔薇花
豔麗的萬壽菊
豔麗的水仙花
生:老師,水仙花不是豔麗的,它的顏色淡淡的
師:是呀,你們能用課文中的一個詞語來説嗎?
(學生看課文,找到詞語:淡雅)
師:能像剛才一樣來説説“淡雅的**”?
生:淡雅的水仙
淡雅的荷花
淡雅的芙蓉花
淡雅的月光花
師:同學們,不同的花有不同的開放特點,課文中向我們展示了它們美麗的姿態,現在你們能用什麼方法把它們的美姿表現出來?
生:用朗讀表現
生:邊讀邊配上動作
(學生各顯神通,入情入境)
(請一學生上台展示、集體表演讀、配樂讀,學生興致高漲)
師:課文告訴我們,這些花都在不同時間開放,現在我們要做個遊戲,腦筋急轉彎,看能不能對上各種花開放的時間。
生:老師,能不能先我們讀課文準備一下?
師:當然可以,大家行動吧!
(學生書聲琅琅)
師生引讀課文,學生湧躍發言
師:老師黑板上有一隻鍾,只可惜沒有指針,能用課文學到的方法畫出這隻美麗的花鐘嗎?
(學生邊讀課文,邊動手畫畫,一學生上黑板畫,還用不同顏色的粉筆寫花名,而且字的色調與花的特點相符)
一節課下來,學生興趣盎然,學得輕鬆愉快,雖然沒有課件,但也不遜色。
相關文章
-
《花鐘》語文教學實錄
課前交流:師:同學們,咱們是第一次到學術報告廳來上課吧?坐在這兒,你們心情如何?生:我很開心.生:心裏特別激動!生:感覺很新奇!師:是嗎?老師相信接下來的學習一定會讓咱們彼此的心更快樂,更幸福的!一.激趣導入:1.師:來, -
語文《花鐘》教學實錄
師:(環視教室)同學們就像剛剛綻開的花兒一樣美麗、有精神![學生聽了,一個個坐得更端正了。]師:同學們,你們喜歡花嗎?生:喜歡!師:為什麼?生:因為花兒很美!生:因為花兒很香!師:是呀,花兒又香又美!説説你們喜歡什麼花呀?、生:牽牛花。師:嗯;能用 -
《花鐘》語文課教學實錄
課前談話:相互誇獎,拉近距離師:我來自於美麗的西子湖畔,這是什麼城市啊?生:杭州師:對,我是杭州市勝利國小的老師,我姓陸,你們可以叫我生:陸老師師:今天來的路上,你有沒有在想啊?這陸老師到底是高的還是矮的,胖的還是瘦的。想過沒有啊 -
鍾慧花鐘教學實錄
教學的任務是向學生傳授系統的科學知識,訓練學生形成基本技能、技巧,發展學生的智力和能力。下面是小編為你帶來的鐘慧花鐘教學實錄 ,歡迎閲讀。上課師:剛才我們交流了很多花,看看大屏幕,老師給你們帶來了什麼?師:鮮花朵朵向 -
國小三年級語文上冊《花鐘》教學實錄
《花鐘》可以説是一篇科普文章,也是一篇描景散文,語言相當優美,在教學這一課時我把重點放在對語言的品析上,整個教學設計十分巧妙,教學環節緊緊相扣,教學步驟清晰有序,讓學生在“美”的感受中學習。一、課堂導入師:你們認識鍾 -
語文課文《花鐘》教學實錄範例
本文是由語文教案工作室上傳的:《花鐘》教學實錄。師:這節課啊,老師和你們一起走進《花鐘》這篇課文,讓我們看看這美麗的花兒們是怎樣用無聲的語言告訴我們一天的時間的。請大家齊讀課題。生:(齊讀)花鐘。師:請大家打開課本,翻 -
花鐘教學實錄
上課。師:這節課,我們共同來學習13課——生:花鐘。師:從題目看,花鐘是用花草做成的鐘。生活中有人見過花鐘嗎?生無語。師:同學們都沒有見過用花草做成的鐘,是吧?嗯,看,老師這兒就有一座用花草建成的鐘,(出示做好的花鐘,有指針)漂亮嗎 -
語文課文《花鐘》課堂教學實錄
在日常的學習、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎?下面是小編精心整理的三年級動物童話作文4篇,歡迎大家借鑑與參考,希望 -
花鐘的教學實錄
《花鐘》是一篇具有濃厚科學性的閲讀文章,課文按照“歸納現象---揭示原因 ---實際運用”的思路,説明不同的花兒會在不同的時間開放及其原因。下面是小編整理的關於花鐘教學實錄,歡迎閲讀參考。師:今天我們繼續來學習《 -
《花鐘》的教學實錄範文
上課。師:這節課,我們共同來學習13課——生:花鐘。師:從題目看,花鐘是用花草做成的鐘。生活中有人見過花鐘嗎?生無語。師:同學們都沒有見過用花草做成的鐘,是吧?嗯,看,老師這兒就有一座用花草建成的鐘,(出示做好的花鐘,有指針)漂亮嗎