《花鐘》語文課教學實錄

課前談話：相互誇獎，拉近距離

師：我來自於美麗的西子湖畔，這是什麼城市啊？

生：杭州

師：對，我是杭州市勝利國小的老師，我姓陸，你們可以叫我

生：陸老師

師：今天來的路上，你有沒有在想啊？這陸老師到底是高的還是矮的，胖的還是瘦的。想過沒有啊？

生：沒有

師：有的同學説想過了，那你現在已經看到陸老師了，對吧，誰能用一個詞或者一句話來説一説你看到的陸老師是什麼樣的？（稍作停頓）很好，就請你説吧，你邊上有話筒，可以拿起來説。

生：又長又瘦（觀眾笑）

師：又長又瘦，可以説是又高又瘦。哎呦，謝謝你。説我瘦，陸老師是最高興了。好，還有，你想説，來，你邊上有話筒嗎？非常好，後面那位男孩子，幫他傳一下，很能幹。

生：年輕美麗

師：謝謝你，陸老師其實不年輕了，我已經30多歲了，我的兒子啊，也跟你們差不多大小了。還有誰想説？最後那位女孩子！

生：美若天仙（眾大笑）

師：陸老師聽到你的誇獎了，我自信心倍增，美若天仙，我記住這句話了。還有很多同學想説是吧，你們知道我看到你們的第一印象是什麼嗎？

生：不知道

師：我也想用一個詞來形容你們，那就是精神。我覺得你們特別有精神，坐在座位上，眼睛是，目光是炯炯有神的，這就是一種精神；坐在座位上，背是挺挺的，這就是一種精神。人啊，只要有了精神，就什麼事都能做好。看來我們初次見面彼此的第一印象還是

生：挺好的

師：挺好的，那我們肯定能成為

生：好朋友

賞花品花，做好鋪墊

師：對呀，今天呀，我就給你們這些好朋友帶來了一些圖片。想看一看嗎？

生：想

師：我們一起來看一看（點多媒體）

師：好，第一張圖片，這是什麼？

生：牽牛花

師：牽牛花開花的時候，特別像

生：小喇叭

師：所以還有一個名字，就叫做

生：喇叭花

師：非常好，第二種花，這是

生：荷花

師：我們西湖裏就有荷花，哎，到這荷花我們不由的想到這樣的詩句接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。你看你看這粉紅的荷花仙子，正在碧綠的大圓盤上（教師擺動身子，提示學生）

生：跳舞

師：是啊，你多有想象力呀！它正在跳舞呢！（師再點）這是什麼花？搶答，誰知道？你説！

生：菊花

師：他説是

生：菊花

師：我開始也認為它是菊花，哎，説！

生：這是萬壽菊

師：告訴你們，你們在這一冊課文的第二課學過一篇課文叫金色的

生：草地

師：上面向我們介紹的一種花叫做一起説吧

生：蒲公英

師：對啊，這就是美麗的蒲公英花，課文上説，蒲公英花就像我們的手掌，它可以打開

生：也可以合上

師：這朵蒲公英花就已經打開了自己金色的'

生：花瓣

師：打開了自己金色的手掌了，接着往下看，這是什麼花？有誰知道？你想説，來

生：茉莉花

師：你是怎麼知道的呀？

生：嗯，茉莉花一直都是雪白的。

師：哦，猜對了，這就是茉莉花，茉莉花開花的時候啊，還會帶來一股輕輕的

生：香味

師：嗯，味道好極了。下面那種花，可能你沒有看到過，它像什麼？你覺得它像什麼？你説

生：牙齒（笑生）

師：呵雪白的牙齒哦，看來你很有想象力誒。你説。

生：鈴鐺

師：它像鈴鐺，就像掛在窗前的風鈴一樣，好像風吹過，它就會發出

生：丁零零的響聲

師：誰想給它起個名字，你來。

生：這是鈴蘭花

師：你知道了是吧，看到過鈴蘭沒有？看到過。今天我們其他同學也認識了一種新的花，這，這種花就叫做

生：鈴蘭花

師：非常好，看到了那麼多美麗的花，心情怎麼樣？

生：非常好

師：我能為你們這些新朋友帶去快樂，我自己的心也非常高興。

上課

猜謎導入，揭示課題

師：喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡

師：我們一起來猜一個謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。時間一定要珍惜，一起説謎底好嗎？是什麼？

生：時鐘

師：哦，原來是時鐘啊（板書：鍾）。今天我們要一起來學一篇課文，這一篇課文當中，向我們介紹的可不是普通的時鐘，而是一口有趣的

生：花鐘（板書：花）

整體感知，初識花鐘

師：課文讀過了嗎？

生：讀過了

師：課前能夠預習，是一種很好的學習習慣。現在，就請你們再去讀讀課文，注意要把生字新詞讀正確，把課文讀通順，還要邊讀邊思考一個問題（點課件），我們一起來看一看。想一想課文中向我們介紹的花鐘到底是什麼樣的？呆會兒讀完一遍的同學你可以站起來，把這個問題的答案説給自己聽一聽。明白了嗎？

生：明白了

師：開始讀課文吧。（學生讀課文，教師巡視，提醒學生把問題的答案説給自己聽，鼓勵學生）

師：好，誰想來説給大家聽聽，到底什麼是花鐘？來，你來説吧。

生：花鐘是像鍾一樣的能記時間的花

師：能記時間的

生：花園

師：是把花組成在一塊兒，根據花的開放時間來表示

生：時間

師：哦，是這樣的。你來説，可以拿着話筒説。

生：我認為花鐘的花朵是像鐘面一樣，裏面種着24小時內陸續開放的花朵。

師：這些花開了，我們就知道大致是

生：幾點鐘

師：她説的這部分內容是在課文的

生：最後一段

師：（點頭）讓我們一起來看看這一段（點課件），誰願意把這一段話讀給大家來聽一聽。就請你來讀。

生：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的時鐘。這些花在二十四小時內陸續開放，你只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？

師：你昨天讀了幾遍書？

生：三遍

師：讀了三遍，讀書的質量還挺高的，這麼長長的一段話，一個字都沒有錯。這一段話當中啊，有兩個新詞，一個是

生：花圃

師：還有一個是

生：大致

精讀細讀，學習首段

（1、引入）

師：讀得很正確。這一段話當中，還有一個很長的句子呢。是第幾句啊？

生：第二句

師：第二句話，陸老師請你們看第一行，第一句話長不長？

生：長

師：挺長的，很難讀。你們能不能讀好？

生：能

師：我們一起來試試看一位植物學家，齊！

生：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的時鐘。

師：這就是

生：花鐘

師：誒，這花鐘上沒有數字，也沒有指針，那麼看花鐘，怎麼知道時間呢？你説。

生：只要看到什麼花開了，就大致知道是幾點鐘。

師：説得好，我也明白了，要看懂花鐘，一定得知道什麼花是

生：幾點種開。

師：課文中向我們作了介紹了吧

生：介紹了

師：在課文的第幾段呀

生：第一段

（2、整體初讀）

師：非常好，趕快去讀讀課文的第一段，找一找這一段當中向我們介紹了哪些花，請你把這些花的名字用筆劃下來。開始！

（學生邊讀邊劃）

師：一邊劃，一邊可輕輕的讀這些花的名字。這個女孩子劃的真快，劃了三種花了。誰願意把這些花的名字讀給大家來聽。這位男孩子動作最快，他是第一個劃好的，就請你來讀。其他同學認真聽，他讀正確了沒有。開始。

生：牽牛花薔薇睡蓮午時花萬壽菊