《印象深刻的一個人》作文指導的教學設計
- 語文
- 關注:4.29K次
教學目標:
1、知識能力目標: 把自己觀察的一個人的個性特點寫出來,語言流暢,內容具體,並進一步學習修改習作。
2、過程方法目標:通過教師對一個學生兩種情況的示範描述、學生合作交流觀察的人物、範文賞析,領悟習作方法,並經過由説到寫、句到段的訓練,學會描寫人物的方法。
3、情感態度目標:願意將自己的習作讀給別人聽,並虛心接受他人提出的意見和建議。
教學的重難點:
學會把觀察到的人物的特點按一定順序寫下來。
課前準備:
佈置學生去觀察身邊的一個人,注意蒐集材料。
教具:
多媒體課件
教學過程:
一、單元回顧,談人物特點
第七組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。每個人都有自己的特點。哪個人物給你留下了深刻的印象,為什麼?
出示幾張人物圖片,並請同學們根據出示的圖片用幾個詞語或一句話概括這個人物特點。
二、提問啟發,拓寬思路
在我們身邊也有各色各樣的人,不同性別、性格、年齡、身份的人,特點也一定是不同的。請説説你熟悉的人有什麼特點。生自由説,師注意生説的是哪方面的特點。
歸納:有特點的人可以是:有高尚的品質的人,也可以是有缺點的,調皮的淘氣的人,有特長的人、能幹的人,也可以是有某種習慣的人,還可以是幽默風趣的人等。每個人的特點都不少,今天我們要選最突出的一個特點來寫。
三、仔細審題,明習作要求
出示題目,審題:默讀文題,你知道了什麼要求?
寫什麼?(寫人)範圍?(寫印象深刻的人,可以是身邊熟悉的人,也可以使偶爾見到的陌生人)寫幾個印象深刻的人?(寫一個印象深刻的人)
出示習作要求:讀習作要求,這次習作寫人有什麼特殊要求?要我們特別注意寫出這個人的什麼?(寫出人物某一方面的`特點)
四、回顧課例寫人方法
找準了一個人的特點,怎樣寫出他(她)的特點呢?課文是很好的範例。寫法?好處?
師:我們通過研究第七組課文,知道課文主要是通過外貌、語言、行動、神態等方法來進行描寫的。除了這些,還可以進行什麼描寫?(心理描寫。板書:心理)還可以怎樣寫生動?板書:外貌、語言、動作、神態、心理活動……(側面描寫、細節描寫、加上想象、誇張,一些修辭方法寫生動)
五、身邊範文引路
《“小迷糊”小磊》、《微笑的天使》精彩片段
請一生讀,其他同學聽和看,然後評析:人物特點和主要寫法及好處。
六、列提綱即興練説
1.你準備寫誰?他有什麼特點?(指一行同學説)
2.出示規定的題目、特點、事件、着重描寫的方面等項寫提綱,其它同學在下面列提綱。
下面請同學們選擇一個典型事例,一兩種重點描寫的方法填寫提綱。
3.請幾個學生説提綱,評議是否能寫出人物特點。
七、選擇方法,寫細緻言行,猜特點人物
課堂的時間是有限的,接下來我們來寫寫人物片斷,把你認為最能顯示人物身份和性格特點的部分寫細緻。讓人物登台亮相,請大家來猜一猜她(他)是誰。
八、多元評價,突出人物特點
用心地傾聽,真誠地欣賞,毫無保留地建議。
九、自己擬個有創意的題目,加個開頭和結尾。下節課請大家把這篇作文寫完整,爭取讓自己的習作展示在我們班園地的“妙筆生輝”欄目中,有信心嗎?
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://xuewengu.com/flxy/yuwen/k706jq.html