《結識拋物線》課後反思範文

《結識拋物線》這節課我首先問學生咱班有多少男生喜歡打籃球，在你打籃球或觀看籃球比賽時，你是否注意入籃時的路線我們把這種形如物體拋出後所經過的路線，叫拋物線。拋物線在生活中無處不在，比如噴泉水流經過的路線，搖動的大繩在空中靜態時所呈現的圖形等它們與函數有聯繫嗎？

首先讓學生在生活中結識拋物線。然後讓學生動手在同一座標系中作二次函數y=x2和y=—x2的圖象，從而從感性上結識拋物線。然後又對兩個特殊的二次函數的圖象和性質進行了歸納和總結。再由特殊到一般總結y=ax2的圖象和性質，從而從理性上再次結識拋物線。最後針對鞏固二次函數的圖象和性質進行了鞏固練習。

課後，組內的'老師認真地評析了本節課。結合本堂課學生的接受效果我自己也進行了認真反思。

成功之處：

1、課前的引課很精彩，聯繫學生身邊的實例，感受數學就在我們的身邊，並激起學生學習數學的興趣。

2、對二次函數圖形的作圖，通過一生敍述步驟起到指導全體學生的作用。實物投影展示學生的作品，給學生以成功的體驗。作圖後讓學生反思自己的作圖過程，加深對學生作圖的理解，規範作圖。同時培養學生嚴謹治學的精神。

3、二次函數的圖象和性質掌握起來有一定的難度，因此我設計一系列問題串，讓學生觀察圖象回答，以突出重點分散難點。同時藉助課件的動態展示能幫助學生更形象地理解和掌握二次函數的圖象和性質。同時也為今後探討其他類函數的性質提供思路。

4、在新知的鞏固應用環節，我精心設計了不同題型的問題，很好鞏固應用了本節的新知，課堂達到了較好的教學效果。

不足之處：

1、在分組作圖教學時，課堂上有一部分學生沒有充分進行完，此處給學生的時間少一些。

2、在探索二次函數的圖象和性質的活動中，問題提得過細，沒有讓學生有更多的思考交流和評價的過程，限制學生思維地發展。

3、課堂過於沉悶。

總之，通過本節課，讓我真正意識到：對於每節課的教學不能僅僅憑經驗設計。在每節課的課前，一定要進行精心的預設。在課堂中，同時要結合課堂的實際效果和學生的情況注意靈活處理課堂生成。並及時調節自己的教學。課堂上在進行分組教學時，提前預設好教學時間，在每節課上，既要放的開，同時又要注意適當的時機收回，以保證每節教學基本任務完成。