四年級數學《除數是兩位數除法》評課稿

四年級數學《除數是兩位數除法》評課稿1

(一)創造故事情境,引入新課

武老師在這節課一開始就創設了一個大情景：去育才國小參加了運動會的感受。

1、牆面乾淨。引入環保小組的複習及今天的新課。

2、練習中的回收廢電池。武老師把這個大的教學情境貫穿始終。並很好的培養了學生的環保意識。

(二)儘量為學生的發展創造環境,搭建展示自我的平台.

每一次筆算完了之後，武老師注重讓學生説算理，使學生很清楚的瞭解每一步算出來的是什麼，如615÷15，商4表示4個十，所以寫在十位上。60表示60個十，15表示15個一等。並且強調每次除得的餘數都要比除數小。教師點撥很到位。

（三）目標出示很有新意

武老師是在和學生討論完了今天的新知後才出示的學習目標，一改以往我們的習慣。但在這裏出示目標卻讓我覺得恰到好處，不僅讓學生明白了本節課的學習任務，而且起到了總結新知的的作用。很好！

（四）“算一算，想一想”中，武老師設計的三道題很典型，並且武老師善於利用學生的錯題，把它化成上課的有效資源。

真正體現了本次的活動主題：課前預設與課堂生成的有效融合。

建議：我覺得在“改錯”的時候，應該讓出錯的學生自己講解算的過程，這樣不僅可以使我知道她的癥結所在，而且在講的'過程中，可能她自己就發現自己的問題了。

四年級數學《除數是兩位數除法》評課稿2

武老師這節《除數是兩位數的除法》，教學思路清晰，整堂課通過複習引入，讓學生在輕鬆中回憶起除法的特點。通過第一個豎式計算，讓學生一步步講清算理，説清步驟和計算細節，帶領同學一起把一道題講透講清，這是我非常欽佩的。很多數學語言都十分到位，讓學生知道怎麼做，並知道為什麼這樣做的道理，這個在數學的教學中是非常重要的。

整堂課的例題安排也非常精緻，每道題中都藴含着一個重要的知識點，層層深入，環環相扣，讓學生通過幾道題的練習，掌握一定的解題能力。可以説這堂課的教學內容是十分紮實，含金量很高。相信孩子們對兩位數除法的知識運用能更上一層樓。

在此提一些小小建議：

１、在複習和講解豎式計算的過程中，可以稍微快一些，這樣的話，後面的提高環節可以讓學生討論的更加充分，整堂課內容更加完整和飽滿。

２、930÷31這道題的計算中，有一步是93－93＝0，我個人覺得這一步得到的0應該強調0的書寫位置，有好多同學都把0寫在了個位上。