升國旗課後教學反思

在上《升國旗》時，我帶着飽滿的走進了教室。因為今天我要和小朋友一起學習《升國旗》了，對孩子們來説升國旗不是很陌生的事情了，每個星期一的早上他們都要參加，我想我在上這課的時候可以拓展一下，教育他們星期一升旗的時候怎麼表現。上課時，學生在觀察圖畫的基礎上表達得也盡如人意，課堂教學如我所預設的步驟進行着。在我讓他們讀的環節中，他們讀完以後，不約而同的唱起了音樂課學過的一首歌，歌名我不知道，但是裏面的內容和我們的課文有些象，前面是五星紅旗，可愛的國旗，你飄在祖國的藍天結尾的時候也是我們立正向你敬禮，當我聽到他們在唱歌的時候那種可愛的表情，有的甚至配上了動作，我都不忍心打斷他們，雖然在我備課的時候沒有想到回出現這種情況，但是在他們唱完的時候我還是帶頭給他們鼓了掌，鼓完掌之後我才教育他們：你們唱的歌真棒，老師覺得你們的聲音非常的好聽！小朋友們聽了非常高興，我接着説：可是，老師希望你們以後在下課的時候唱給我聽，上課的時候老師希望你們身坐正，腳放平，老師讓你們讀書的時候就認真的讀書，你們可以做到嗎？小朋友們可能意識到剛才自己的錯誤，馬上坐得很端正，我們又接着把課上完了。

下課以後，我想了很久，我設計的教案是希望給小朋友們在認識完國旗以後有感情的朗讀課文，可是在讀完的'時候學生卻唱起了喜愛的歌曲，我但是沒打斷他們是希望我的課堂不要那麼死板，小朋友們都在很投入的唱的時候我那麼嚴肅的打斷他們，他們會很失望，覺得上我的課沒意思，但是，我覺得我在他們唱完歌之後對他們的教育是有不當之處的，我沒有把嚴重性和孩子説，當時面對這樣的突發情況，我不知道要從怎麼方面去教育學生，所以使得當時的課堂有些不受我控制。我意識到了我在備課的過程中還要再下些工夫，多設想一下可能發生的突發情況，這樣，在以後的教學中才能遊刃有餘。一年級學生活潑好動，具有兒童化的行為和特徵，求知慾、好奇心強，但是大多自制能力差，精力很難集中，學習不夠主動。經過入校一段時間的學習，他們逐漸適應了課堂常規，他們喜歡發言，喜歡錶現，喜歡教師的表揚，想象力比較豐富，好動愛玩，但缺乏生活經驗，注意力易分散，根據這一生理、心理特徵，應多用直觀教具，多用語言進行鼓勵，積極創設和諧愉快的教學氛圍，有意識引導他們想象，朗讀、遊戲、表演等綜合手段，讓他們在快樂、自由、輕鬆的氛圍中進入課堂，接受愛國主義的教育。在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀.