試卷成績分析範文

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【篇一：國小數學期末試卷分析】

本次期末試卷直觀形象、圖文並茂、題目類型比較豐富，涵蓋的知識點範圍較廣，抓住了本冊的重難點內容，全面考查學生對教材中數學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況、解決實際問題的能力及思維的靈活性。

一、學生答題分析

1、學生答題的總體情況

從總體來看，大部分學生基礎知識掌握得較紮實，對基礎知識的形成過程理解到位，對相關的方法也能熟練應用，學習效果較好，但有些知識面學生掌握的還不夠透徹。

2、典型錯題情況分析

（1）一大題我會填中的5小題，同學們排隊做操，小明前面有9個人，後面有8個人，這一隊一共有（）人，共有10人丟分。這道題也經過反覆的練習，可能學生根本沒有理解透徹，理解題意上出現了錯誤，這是失分的主要原因。當然這和孩子們年齡認知水平有關，但這些現象也提醒我們一年級的數學教師，在課堂教學中要注重課堂常規訓練，加強學生理解能力的培養。如課堂上多給學生們説的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數學語言並加強學生説的訓練，來提高學生的理解能力。

（2）三大題我會按要求完成下面的題中的1小題，考查學生對立體圖形的認識及基數序數的意義，有16人失分，究其原因主要有兩方面；一是個別同學對圖形的認識不清或是丟落，另一方面是學生對於題目中出現的要求沒有理解，隨便亂寫。平時在教學中這方面的內容訓練不夠，學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差，在今後的教學中需重點培養。

（3）三大題觀察與思考的第一小題，請按你的想法分一分，由於學生生活經驗較少，部分學生不認識圖中的壓路機和挖掘機兩種大型機械，或對他們瞭解的不多，而導致分類出錯，此題丟分人數較多。

（4）四大題看圖列式計算，學生對此類題目非常熟悉，關鍵就看做題時是否認真細心。出錯的孩子都是沒有細心，從這個題的錯誤中可以發現從低年級就要開始培養學生認真看題，仔細推想，細心做答的習慣是非常重要的。

（5）五大題解決問題我最棒中1小題，題目是一道體現逆向思維的題目，學生不容易理解。關於這部分內容發現學生對於求“和”的概念印象較為深刻容易接受，對於已知“整體”和其中的“一部分”，求“另一部分”用減法計算，學生表現的就差一些，以後教學中要特別注重從算理以及相應的數量關係上教學。

二、從學生本次考試中出現錯誤較多的題目中，發現教學中存在着許多的不足：

1、學生基礎知識的掌握還存在不理想的現象。

有的學生的基礎知識掌握不理想。如我是計算小能手，正確率沒能達到百分之百，説明這些孩子的基礎知識掌握的不夠好，在今後的教學中，要特別關注這樣的`學生，給他們更多的機會，讓這些孩子在基礎知識和基本技能的訓練上有一定的提高。

2、學生理解題意能力弱。

目前學生做題時最大的困難是不會讀題，理解不了題意，讀完題後不能用自己的理解去明白題目的要求，或將題意理解錯誤。理解能力的培養是一項長期的工作，必須從一年級開始訓練，循序漸進，使學生逐步提高。

3、學生做題粗心大意，不認真。

個別學生計算錯誤，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學習習慣，另一方面是學生還沒有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個毛病不僅需要學生自己用心，更需要教師的正確指導。

4、學生綜合、靈活運用知識的能力有待進一步提高。

學生綜合、靈活運用用所學知識解決實際問題的能力不強。教師在今後的教學中要繼續加強利用所學數學知識解決實際問題的訓練，儘量結合生活中的具體事例等方法來提高學生解決問題的能力，讓學生從日常生活中發現問題、提出問題並解決問題，提高學生的觀察、思考、分析能力，來體現知識的應用性和數學學習的價值。

5、學生不會檢查，寫完後對錯題無動於衷。

計算錯誤，如果學生會檢查，很容易發現問題，而這些錯誤最終還在試卷上出現，説明學生不會檢查，教師在平常練習中缺少對這方面的正確指導。

三、今後方向

1、繼續進行口算的訓練，提高學生口算的能力，要做到堅持不懈，使學生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應用口算，熟練計算，提高學生計算的準確率。

2、培養學生仔細審題、認真書寫的答題習慣。從平時抓起無論是在做作業或是考試時都要求他們做到並學會做完後及時檢查，一查題目有無漏做；二查計算題有無算錯；三查審題是否有誤。

3、繼續加強學生良好的學習習慣的培養。從認真聽講、獨立思考、學會傾聽、細心做題，書寫工整、仔細檢查等方面繼續對學生進行培養與訓練。

4、對學困生要進一步加強輔導，多鼓勵，多表揚，爭取他們在基礎知識上不失分，提高成績。同時發揮小組的力量，讓小組成員當好老師的小幫手，及時與老師對他們進行輔導，不讓他們掉隊。

5、對一些學生容易出錯的問題讓學生在理解的基礎上多想，多練，並仔細觀察周圍與數學有關的事物。同時，注重學生應用數學知識解決問題的能力，注意把知識活學活用，提高學生的觀察、思考、分析、解決問題的能力。

【篇二：試卷分析範文】

試卷分析是每一個教師在考試過後，針對同學們考試情況，展開詳細的分析。很多教師都不知道如何展開試卷分析，針對這個問題，我們學大教育專家為大家整理一篇期會考試試卷分析範文。

第一部分:基礎知識的積累和運用，佔28分。第一題是根據拼音寫字成詞，第二題是對近義詞、反義詞的掌握，第三題是改錯字，並把成語分類。第四題考察的是關聯詞的用法。第五題主要是對書中的日積月累部分的運用。大部分學生做的還好。錯的較多的就是近、反義詞中的清脆、演奏的近義詞，以及優雅、粗俗的反義詞。學生很混淆。還有描寫景色的名言警句，又很多學生寫的不是描寫景色的，而是狀物的，錯的較多。

第二部分：句型轉換及填空。佔31分。句型主要是考察學生的擴句、縮句、修改病句以及反問句改成陳述句。錯的較多的是縮句，這也是這學期以來的重點，練習過很多次，但是還是有很多同學不能縮到最簡形式，今後在這方面還要多下點功夫。其次是修改病句，這一次的修改病句較難。其中有一題是把兩個保衞改成保護，而很多同學刪去了其中的一小句，這樣就改變了句子的意思，所以錯誤。在填空部分，學生們做的都挺好。

第三部分：課外閲讀。佔16分。自從上了五年級以來，閲讀一直是我們的薄弱環節。但是這一次的閲讀比較簡單，大部分學生都能的高分。相對而言，較難的就是解釋文中詞語了，減的分較多。

第四部分：作文。佔25分。以感動為話題，這是第三單元的作文主題。目的就是寫人敍事，讓人感動。作文扣的分相差很大，最少2分，最多隻給了5分。主要問題是文章結構安排不夠合理，文章條理不清晰，在敍事和寫人的時候技巧單調，突現的不足就是學生好言好句的內在積澱太少，還有書寫不工整也是很大的問題。

今後的努力方向:

1、抓住文本吃透教材紮實掌握文本的知識，多進行遷移訓練。

2、在教學中要求學生髮揮主觀能動性，大膽表達，書寫認真。

3、多關注後進生，避免兩極分化再嚴重。

4、加強作文教學多佈置當堂作文，要求把字寫工整最好用炭素墨水的筆來答題要求學生看好題目要求再動筆。

在上面文章中，我們學大專家針對期會考試為同學們帶來了試卷分析範文。同時也希望廣大教師，利用我們的總結，進行正確的試卷分析。

【篇三：試卷分析範文】

我們閲卷組從山東省68014份考卷中，抽取了近1500份進行抽樣分析，還邀請了部分高等學校教師、中學教師和教研員進行了座談，計論了大學聯考試題和學生答卷的情況。

現將對試題、答卷的分析與今後教學建議分述如下。

一、試題分析(略——引者)

二、答卷分析

1．概況

抽樣分析的1500份答卷的統計結果如下表所示：

由上表作分數分佈曲線如下(略)。

該數據由計算機統計

全省總平均分數：64.68分，

全省及格率：67.56%

從上述統計結果可以認為，試題的難度比較合適。另外試題的範圍基本包括了課本內容，並有少量難度較大也較靈活的問題。這樣既符合學生實際，也能滿足大學聯考選拔的要求。

2．各題得分情況分析

第一題(包括7個小題．共21分)：

本題得滿分者不多。主要失分在(6)、(7)兩小題，約佔0％。可見，這兩小題主要涉及的自由電子定向漂移運動及連續流體定向運動的功率計算、能量轉換等問題，是教學中的弱點。

第二題(包括7個小題，共21分)：

該題前5個小題絕大部分考生能有正確答案，但(6)、(7)兩小題錯誤者佔50％左右。這反映學生對問題缺乏綜合分析和判斷的能力。特別是第(7)小題，雖然試題並不生疏、似曾相識，但由於學生缺乏對物體運動全過程的清楚的理解，亦不能得出正確的答案。

第三題(實驗題，包括3個小題，共14分)：

本題在抽樣統計的答卷中，無一人得滿分，得7分以上者只佔50％左右。

遊標卡尺雖為高一實驗內容，但仍有50％的考生不會讀數。用萬用表測電阻阻值。不知先要調零者佔50％。在校正改裝安培表時．出現元件選擇、接線錯誤以及不會使用安培表等的考生，也佔相當的多數。

此類實驗題連考數年，仍有如此嚴重問題，實應引起足夠的重視!

第四題(6分)：

該題得滿分者佔80％．説明考生對勻速運動規律、牛頓定律和動能定理等掌握得較好。某些考生對v2一v02=2as和一Is=mv2公式的正負號混亂，應加以注意。

第五題(7分)：

根據統計結果，本題得滿分者僅佔20％，而得分在3分以下者佔60％。

對於僅得3分或3分以下的考生來説，僅能給出玻意耳定律的一般表達式，或左、右支管中氣體壓強差，但不能正確地表達管中氣體的壓強、體積等參量，因而無法得出正確的解題方程。這説明考生雖然能熟記氣體定律的基本方程，但靈活解決具體問題的能力較差。這一問題在歷年大學聯考中均有所表現，應注意解決。

第六題(包括3個小題，共6分)：

本題得4分以下者佔60％以上，得滿分的佔15％。多數考生對波動過程及波形線能基本掌握，但不能靈活運用。如：會計算向右傳播的波速，卻不會計算向左傳播的波速。另外，對於已知波速時，由波形圖線隨時間的變化來確定波的傳播方向．則只有少數人可以掌握運用。這反映出考生對波速這一概念不夠理解。

第七題(12分)：

該題得4分以下的約10％．得11分以上者佔60％。可見，該題雖為高分難題，但學生仍能回答得較好。

另外，有少數考生能將此問題作為一個平衡位置與垂直方向成a角的單擺運動來處理，表現出較強的分析能力，值得重視。

第八題(12分)：

本題為綜合題，涉及力學、電學的許多基本規律，但仍有30％的考生能得滿分。可見，此題與目前中學物理教學的側重點相符。但是，也有30％以上的考生的得分不足3分，亦應引起注意。

第九題(附加題，l0分)：

該題大多數考生未作。抽樣統計中，選作者僅佔3％左右．最高得分為6分，其餘為2分以下。

從考生對本題及前述某些題目的解答情況來看，可以認為：對於某些物理過程給予必要的深入討論，使學生(特別是較優秀的學生)對這一物理過程(或現象)有更全面、深刻的(定性或定量的)認識是很有必要的。

三、幾點建議(摘要——引者)

從抽樣統計分析的結果來看，今年我省物理大學聯考的成績是比較好的，無論是及格率(62．21％)，還是平均分數(61．46分)都比往年高。這説明我省的中學物理教學質量是不斷提高的。但是，從答卷中出現的問題來看，也還存在許多不足之處。例如：凡較高檔的試題和考查學生靈活運用知識的試題．普遍失分率較高。這説明我們在培養學生的能力方面還有薄弱環節。為了進一步推進中學物理的教學工作，提出以下幾點建議。

1.樹立正確的現代教學思想，爭取儘快地從傳統的教學思想中解放出來。

2.要千方百計地打好基礎，培養學生靈活運用知識的能力。

3.進一步加強實驗教學，全面提高學生的實驗技能和素質。