課文《燕子》教學反思範文

《燕子》是我國著名文學家鄭振鐸的作品，通過描繪燕子的外形、飛行和停歇，讚美了燕子給春天帶來了勃勃生機。這篇文章應該説中國散文的名篇之一。這篇文章不僅詞好，更重要的，那燕子被寫的“神”了。

一上課，我清唱學生非常喜歡的`歌曲《小燕子》，一下子吸引了學生的注意，引領學生走進《燕子》。

課文第一段描寫了燕子的外形，寫得簡潔明瞭。教學中我先讓學生讀課文，找出燕子的特點，再讀出燕子的活潑機靈。學生很快找到了它的特點，但朗讀時只注意燕子的活潑機靈，沒能讀出味道，讀出燕子的可愛。教學時，應讓學生體會燕子的可愛，帶着自己對燕子的喜愛之情去讀課文，情真意切，自然能讀好課文。

課文的第二段寫了美麗的春景，寫得真是相當相當的好。教學中，我設置了一個情景：先讓學生讀課文，找出文中描寫的景物，再出示老師寫的一段文章，也是描寫這些景物的，不過寫得比較簡潔，然後讓學生比較。學生認為書上寫得好，我不服，要求學生講出充分的理由來説服我，先四人小組討論，再全班交流。學生情趣高漲，學得非常投入。通過交流，學生體會到文中譴詞造句的精妙。再指導朗讀，學生自然能讀出美感來。

設置情景，一遍遍地引導學生髮現——思考——美讀，他們很有興趣。也許這就是哲學家休姆所説的“習慣性期待”吧，當孩子們期待的是與以前不一樣的學習方法時，他們立刻會產生想要弄明白的心理，從而也就產生學習興趣。這樣我想到我們老師要經常變換教學方法，不停地玩玩魔術，這樣會較好地調動學生的學習積極性，達到提高課堂效率的目的。