課文《燕子南飛》教學設計

課文《燕子南飛》教學設計

教學目標

1、能在課文的語言環境中準確認讀 “飛、排、隊、 會”4個生字。能在老師的指導下正確描摹“飛、會”二字。

2 、在老師指導下，認識複韻母：ai ei ui，會讀四聲，並初步瞭解調號的位置。能拼讀音節“fēi、pái、 duì、 kāi、 huì”。

3 、能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字，並在熟讀的基礎上背誦課文。

重點和難點

1、 在老師的指導下，能在課文的語言環境中準確認讀生字，巧記字形。

2 、在老師指導下，認識複韻母：ai ei ui，繼續學習拼讀音節。

教學準備

錄音機、錄音磁帶、生字卡片、拼音卡片等。

教學過程

一 猜謎激趣，揭示課題

1 猜謎：小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，

從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

（謎底：燕子）

2 揭示課題：26、燕子南飛

3 生字教學：“飛”

（1）正音，出示複韻母“ei”，

指導：讀音、拼讀音節fei

（2）組織學生巧記字形，（看燕子外形記字形）

（3）指導書空“飛”。（注意筆畫、筆順）

説明：

興趣是學生自主學習的前提。本課根據一年級國小生的年齡特徵和興趣愛好，採取兒童喜聞樂見的“謎語”來揭示課題，選用的謎語是帶韻的兒歌，它以生動的`形象，巧妙的隱喻，活化出燕子的特點。猜謎語既能鍛鍊學生的聯想、推理、歸納思維能力，又能激發他們的學習興趣。有一舉兩得的作用。

此環節的生字教學要注意：由於“飛”的讀音中有本節課要學的複韻母“ei”，因此教學時要建立音和形之間的聯繫：通過字音引出複韻母的學習；有通過學習複韻母來讀準字音，從而實現本單元的總目標：讀兒歌識字學拼音。

二 感知課文，識字學拼音

1 組織學生聽課文，要求聽清：兒歌中燕子們在幹什麼呀？

2 組織交流，結合學生的回答出示文中語句。

出示：燕子要南飛，電線上面排好隊。

嘰——嘰——嘰——嘰——，好像在報數，又像在開會。

3、組織自學生字。

（1）學生跟錄音輕讀課文，圈出生字：排、隊、會

（2）組內合作學習：互相交流自己認識的字及記字好辦法。

4、組織全班交流：請小老師交流記字好辦法。

5、鞏固生字，學習複韻母：ɑi、ui

（1）指導讀音：排——ɑi；隊——d ui

（2）開火車讀四聲。

出示：āi ái ǎi ài (ɑ比i的口形大，調號標在ɑ上)

ēi éi ěi èi

uī uí uǐ uì

（3）找找課文中哪些字是帶有這兩個讀音的：排隊，開會

（4）指導拼讀音節pái、duì、kāì、 huì

説明：

這一環節，教師仍要注意識字與學拼音要互相結合，互相滲透，這裏的教學設計與學習“飛”字有所不同，學習“飛”字時，是由生字引出拼音，這裏是由拼音復現生字，兩種不同的形式可供教師選擇。

讀四聲要進行大面積訓練，力求讀準、讀好，為拼讀音節做好鋪墊。

三 朗讀課文，鞏固識字

1 組織輕聲讀課文：讀準字音，把課文讀正確。

2 師引讀課文。

3 組織各小組用喜歡的方式準備朗讀課文。

4 朗讀交流。

5 做遊戲背課文：滾雪球

説明：

這一環節旨在反覆讀文的過程中，復現生字，鞏固識記。因此重點要落實讀正確，讀通順。教學中，注意讓學生有充分的時間讀書，讀的形式要多樣。如，輕聲自由讀；師生合作讀；用自己的喜歡的方式讀（接龍讀、表演讀……）。讀的要求逐步提高，從讀準字音，把課文讀正確，到讀得通順，最後能讀流利。背誦作為本課的學習目標，教學時教師要注意背誦是在熟讀的基礎上進行的，課堂組織時，教師可組織一些遊戲如，滾雪球，引導學生在遊戲中背課文，這樣效果會更好。

四 複習鞏固，拓展練習

1 四聲火車：鞏固 ɑi、 ei 、ui的四聲

2 解密碼：藉助拼音讀兒歌。

出示：

běi風呼呼chuī，

窗wài雪花fēi。

Lěi lěi gěi 奶奶，

輕輕chuí chuí bèi。

奶奶問lěi lěi,

小手lèi 不 lèi?

lěi lěi 眯眯笑：

不lèi我不lèi。

①學生自由讀。

②組內合作讀。

③交流表演讀。

3 八音寶盒學唱歌：《小燕子》

説明：

這一環節以遊戲形式進行。

四聲火車——開火車認讀四聲，之後教師可引導學生注意調號的位置，讓學生有一個初步的瞭解，以後再逐步學習。

解密碼,開八音寶盒——密碼是一首帶有音節的兒歌，用來鞏固音節的拼讀。密碼解開後，組織學生聽聽歌曲《小燕子》建議教師出示歌詞，組織學生讀讀歌詞，讓學生在新的語言環境下鞏固字詞。