《田園詩情》課堂教學實錄
第一教時
教學要求:
1.學會課文中的生字詞,不理解的字詞可查字典或聯繫上下文理解。
2.初步瞭解荷蘭美麗的田園風光。並正確地朗讀課文。
教學重點、難點:
重點:正確理解本課生字新詞的意思。
難點:初讀課文,瞭解荷蘭美麗的田園風光。
教學過程:
一、導入課文。
上兩節課,我們到了山東的濟南,看到了美麗、神奇的泉水。到四川的九寨溝領略到了那裏迷人的大自然風光。今天,我們到素有“水之國,花之國,也是牧場之國”的荷蘭去走一走,看一看!
二、請學生打開課文,自學完成:
1.認讀課文後面的生字和新詞。
2.遇到不理解的字詞可查字典或聯繫上下文理解。
3.把課文讀通、讀準。遇到難讀的句子,可以多幾遍。再想一想每個自然段在講什麼?
三、檢查學生自學情況。
1.認讀生字和新詞。
極目遠眺 儀態端莊 綠意盎然 驃悍強壯 遼闊無垠 悠然自得 默默無言
舒緩平穩 頑皮 嚴肅 偶爾 汽笛聲 一抹晚霞 牲畜
2.你知道了哪些詞語的意思,請你告訴大家,讓大家一起來分享一下。
3.説説你在朗讀課文時,遇到哪些句子比較難讀?
4.指導學生把句子讀好。
5.指名朗讀課文。
6.説説每一個自然段主要講了什麼?
四.學習第一段。
1.指名讀,你知道了什麼?
2.讓學生了解荷蘭是在歐洲西部,是一個水之國,花之國,牧場之國,它又叫尼德蘭,是一個低地之國。(板書:荷蘭)
3.你想不想將來當一個導遊,遊遍祖國的大江南北。那麼,本課《田園詩情》彷彿是介紹荷蘭風光的解説詞。請你回去後,認真閲讀,銘記於心,下一課,就請你帶我們去遊覽,好嗎?
五、安排作業。(1)謄寫詞語,(2)熟讀課文。
第二教時
教學目標:
1、正確流利有感情地朗讀課文,感受課文所展示的詩情畫意,體會作者對荷蘭田園風光的讚美和嚮往之情。
2、品讀課文,積累優美詞句。
德育目標:激起學生對自然的熱愛、對民族的熱愛、對世界文明的熱愛之情。
教學重難點:感悟並説出文章所展示的詩情畫意。
教學過程:
一、激趣導入
1、導入:同學們,上節課我們簡單地瞭解了被稱為水之國,花之國,也是牧場之國的荷蘭,今天我們要真正踏上荷蘭之旅,去感受那兒的(指讀課題)。
2、欣賞動畫,感受荷蘭
播放教材配套光盤中的“動畫欣賞”。
3、説説感受
(1)看了動畫,你有什麼感受嗎?學生自由交流
(2)師:這就是荷蘭,這就是真正的荷蘭,現在在你的腦海裏真正的荷蘭是什麼樣的呀?
多麼迷人,多麼令人嚮往的荷蘭呀!還想不想去駐足盡情地欣賞呢?
二、細讀探究,品味荷蘭
1、出示自學要求:自由輕聲地讀讀課文,想想荷蘭給你留下的印象,找找哪些詞句中能體會到,把它們劃出來,再試着把你的體會通過朗讀表達出來。
2、學生自讀品味。
3、集體交流:真正的荷蘭是什麼樣的呢?你是從哪個自然段中體會到的?請具體説説你的理解。
A 第二自然段“極目遠眺……大片大片鮮豔的鬱金香。”
(1)從這一自然段中你體會到的荷蘭是什麼樣的?(美麗的)
用自身的話説説。(圈畫詞語:碧綠、黑白)
所以你覺得荷蘭是美麗的,你能把這句話讀好嗎?個別讀、齊讀。
(2)從哪句話我們也能體會到荷蘭是美麗的?(引出“鬱金香”一句)
是啊,碧綠的草地還有色彩斑斕,鮮豔奪目的鬱金香裝扮,多迷人啊。通過朗讀我們再來欣賞這迷人的'景色。
(3)從這一自然段中你還能體會到荷蘭是什麼樣的?(自由舒適的)
説説你的理解。(圈畫詞語:有的、彷彿、活像、好似)
你覺得這句話寫得精彩嗎?為什麼?(排比、擬人的手法)
指導朗讀:誰願意帶領我們再次欣賞那形態各異的奶牛。
B 第三自然段“碧綠色的低地……自由王國的主人。”
從這一自然段中你體會到的荷蘭是什麼樣的?
説説你的體會。(圈畫詞語:成羣、除了、沒有)
假如你是駿馬,此時你的心情會怎樣?(高興,自豪)
指導朗讀:現在你們就是一匹匹駿馬,通過朗讀盡情吐露你們此刻的心情吧!
真是個馬的自由王國啊!(板書:馬的自由王國)
C 第四自然段“在天堂般的……自身的王國。”
從這一自然段中你體會到的荷蘭是什麼樣的?誰願意向大家介紹介紹?
聽了他的介紹,你彷彿看到了什麼?(板書:天堂般的動物世界)
D 第五自然段“到了黃昏,……默默無言。”
從這一自然段中你體會到的荷蘭是什麼樣的?(寧靜安寧)
你能把這份寧靜與我們一起分享嗎?
從他的朗讀中,我們體會到了什麼?結合課文用自身的話具體説説。(圈畫詞語:才、緘默、偶爾、又是一片寂靜、誰都不、也沒有、默默無言)
我們再來感受這份寧靜好嗎?
E 第六自然段“運河之中,……微弱的光芒。”
從這一自然段中你體會到的荷蘭是什麼樣的?(寧靜安寧)
試着準備一下,看看哪位同學最懂得欣賞,真正地感受到了那份寧靜。
三、小結
四、作業
1、謄寫詞語、優美的句子。
2、完成天天練。
和板書:
10、田園詩情
美麗迷人的
真正的荷蘭是 天堂般的動物世界
寧靜安寧的
……
第三課時
教學目標:
1、演演小導遊,展示如詩如畫的荷蘭田園風光。
2、選擇自身喜歡的自然段背誦。
教學重難點:如何用語言描述如詩如畫的荷蘭田園風光。
教學過程:
一、複習鞏固
1、大家還記得上節課我們學的知識嗎?真正的荷蘭是什麼樣兒的呢?
生講述,協助學生回憶。
二、引導描述
1、現在,我們正要去荷蘭遊覽,可是,我們缺少一名導遊,這可怎麼辦哪?(師一臉的愁容)
2、學生踴躍舉手,爭當小導遊。
3、那作為導遊,我們要向遊客介紹清楚什麼呢?(荷蘭田園風光的特點)
4、怎樣才幹説清楚、説詳細,讓遊客感到不虛此行呢?
5、生討論後試講。
6、集體展示,師生一起評價。
三、引導背誦
1、確定背誦段落
小朋友們,學習了課文,你被哪些景色深深吸引了?能説具體些嗎?
2、指導背誦。
四、作業
1、補充習題。
2、將這如詩如畫的荷蘭田園風光介紹給你的爸媽聽,並將這一過程記錄下來,作為本週的日記。
授後小記:
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