微笑着承受一切語文教學設計

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫。聯繫上下文理解生字組成的詞語的意思。

3、憑藉具體語言材料，讓學生體會桑蘭遭遇脊椎骨折，後半生可能永遠在輪椅上度過的巨大不幸時，仍微笑着面對一切的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態度。

二、教學過程：

1、導入

同學們，今天我們學習一篇新的課文------《微笑着承受一切》。

板書課題。

2、初讀課文

（1）提出讀書要求：

用6分鐘時間準備，要求做到正確、通順，做到不多字，不少字，不讀破句，不隨意停頓。在這個基礎上，如果能做到通過聲音高低快慢的變化把課文讀得抑揚頓挫，富有感情，那就更好了。

（2）學生按要求讀書。

（3）交流讀出成果。

指名讀。

同學之間按照讀書要求，互相評議。

3、精讀感悟。

（1）桑蘭微笑着承受一切，她所承受的一切是什麼？

2分鐘默讀課文，理解一切具體指什麼。

指名交流。

小結：

作為一個常人，她受傷後，突然不能自己刷牙、穿衣、吃飯了，失去了最基本的生活自理能力；癱瘓後，她的'後半生也許要永遠在輪椅上度過，她失去了生活的自由；年僅17歲的她，每天都要用兩小時接受康復治療，忍受劇痛，失去了生活的輕鬆。

作為一個優秀的運動員，她再也不能在賽場上馳騁，再也沒有機會登上高高的領獎台，實現自己的夢想，她失去了最心愛的運動事業。

這所有的一切，她必須承受！

（2）桑蘭是怎麼微笑着承受一切的？

快速讀讀3至6小節，找找答案。

指名交流。要求結合課文中的詞句談自己的理解。

（3）小結。

引導齊讀主治醫生拉格納森的話：

這個小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。

我們相信，桑蘭決不會向傷痛屈服，我們相信，早晚有一天，她能站起來！

桑蘭這個堅強的小姑娘，她用微笑承受着一切，贏得了海內外人士的敬佩，更贏得了我們的崇敬！

4、學習生字詞

（1）用3分鐘時間準備，找出課文中的生字詞，用自己的方法進行記憶。

（2）默寫。交流。

（3）對默寫中存在的問題進行有針對性的生字指導。