國中優秀作文教學設計

分析作文選材常出現的問題，指導學生選材，提高學生的選材能力。以下就是小編整理的國中優秀作文教學設計，一起來看看吧！

教學目的：

1.瞭解作文在選材方面的具體要求。2.引導學生分析作文選材常出現的問題。3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學生的選材能力。

教學重點：

1.分析作文選材常出現的問題，提高學生的選材能力。2.掌握作文選材的方法和技巧，並用之於寫作實踐。

教學難點：

分析作文選材常出現的問題，指導學生選材，提高學生的選材能力。

一、創設情境，導入新課

上一篇作文，我們訓練了以“父母的愛”為話題的作文，有一個同學的擬題、立意和內容表達都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構的材料：父親因為我的一點小感冒而累得生病住了一個星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學寫《雨天裏的一把傘》，內容大致是：放學時，大雨如注，無奈之際，母親飄然而至，結果因為淋雨，母親身染小恙。雖然寫的還不錯，總覺得內容太陳舊了。這些都涉及到了作文的選材問題，那麼我們的作文該怎樣選材呢？

二、結合實際，分析問題

1、學生結合自己選材的實際，分析選材失誤的.原因，然後同桌交流，最後請學生小結。

2、教師點撥歸納：作文選材常出現的問題主要有以下三個方面：一是千人一面，耳詳能熟。表現在材料老套，無法吸引讀者。二是堆砌材料，不加選擇。表現在材料用的多，但不典型。三是東拼西湊，一味模仿，給人一種抄襲之感。

三、對照優秀例文，掌握選材的方法和技巧

拓展閲讀：

童年，是首快樂的歌。

我在幼兒園時，每天過着無憂無慮的生活，每天都開開心心的在幼兒園裏過這美好的時光，是多麼高興啊！

春天，我與同學們在學校的鞦韆那玩，有一位同學在鞦韆上被我們蕩得頭昏眼花。我便更想體驗一番，就衝了上去，坐在了鞦韆上，雖然別人也很想快點玩到鞦韆，可他們用力地用心地搖着鞦韆。

我被他們搖地高高的，我揚起了眉毛，嘴巴張得可以吃下一頭大象了，便大聲叫道：

“啊！我好怕呀！啊！好好玩呀！”

我坐在鞦韆上，望着天空，突然我的眉毛像一把鎖，緊緊的，心想：咦？這不是我們音樂課上學的歌曲《小白羊》中的白羊嗎？我再仔細一看原來是一大片雲朵。同學們臉上都掛着燦爛的笑容，都很愉快。

我正在上着音樂課呢！老師正陶醉的彈着風琴。老師今天教我們唱着一首很歡快的歌，一直在教室中回想着。

“小燕子，穿花衣，明年春天來這裏，我問燕子你為啥來！燕子説，明天春天真美麗！”