三年級語文教案

語文教學需要的是一份好的教案進行相關教學的引導，下面三年級語文教案是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

　　設計理念

《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下“主體參與”教學模式。設計以學生原有知識經驗為基礎，利用虛擬網絡，為學生提供多樣化學習資源，創設生動有趣的自主學習環境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。

根據義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發的植物學家利用花開放時間的不同，製成“時鐘”，可是“為什麼不同的花開放的時間不同”呢?因為由此入手，帶領學生就這專題進行研究型學習。環境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到歷史、地理、美術、環保、社會、自然等方面的學科知識。在教學中推崇創造性學習，讓學生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嚐到成功的樂趣。

　　學習目標：

1.認識“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“鬥、豔、內”等14個字。能正確讀寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人”等19個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，並用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

3.理解課文內容，體會課文用不同的説法表現鮮花開放的特點。

　　課前準備

1.生字詞卡片。

2.教師蒐集各種鮮花開放的資料，製作多媒體課件。

3.學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

　　教學流程

一、創設情境，激趣導入

1.小朋友們，你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什麼?今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示，配上輕音樂)

2.請用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想，感受花的美)

3.老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇鬥豔，芬芳迷人。(媒體出示)

誰來讀讀這句話?個別讀，齊讀

4.揭題：這麼多的花爭着開放來比美真是繁花似錦、美不勝收啊!美麗的鮮花給我們帶來了美的享受，但是你可知道，這麼美的花兒身上還藴藏着許多奧祕呢?今天就讓我們來學習一篇關於花的文章。(讀題)

5.質疑：讀了課題，你首先會想到什麼呢?(學生提出問題)

二、自主閲讀，整體感知

1.自由朗讀全文，要求讀準生字，讀通課文，把課文中難讀的地方以及你認為精彩的地方多讀幾遍。

2.檢查反饋

(1)出示詞語，自由讀，指名讀，齊讀。

(2)問：這些詞有哪幾個在課文中是用來描寫花的?這麼多描寫花的詞，在課文中都用它們寫了哪些花?趕快到課文中去找一找，把花的名字劃下來。

(3)課件出示圖片及花名：課文中為我們展示了這麼多的花，叫叫他們的名字吧!

(4)結合圖及句子，理解部分詞語意思：這麼多的花真是??爭奇鬥豔、芬芳怡人

A、我們看看，這些花，哪一種可以説是淡雅呢?哪一種可以説是豔麗呢!

B、嬌嫩：大家已經理解了淡雅、豔麗的意思，那這些花裏，哪一種花是最嬌嫩的呢?課文中告訴我們了，找一找哪個句子，自己讀一讀。(生讀)

師：這嬌嫩的大花瓣啊，氣温高一點，陽光強一點，就有被灼傷的危險，可真是夠??嬌嫩(齊讀這個詞)

C、欣然怒放：我們來看，薔薇花是豔麗的，月光花是淡雅的，曇花又是那麼的嬌嫩，欣然怒放在課文中又是描寫哪一種花開放的樣子呢?找出句子讀一讀。

三、學習第一自然段，體會用不同的表達方式來表示花開。

1.課文中描寫花開，除了説欣然怒放，還有哪些不同的説法呢?默讀課文，劃一劃描寫花開的語句。

2.交流

3.指導朗讀：你覺得這些描寫花開的句子，哪一句作者寫得最好，就把哪一句讀給大家聽。

個別讀、同桌讀、師生合作讀

4.小結：剛才，我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態，各有各的性情。原來描寫鮮花的開放，我們可以用不同的.表現手法，可以是花的顏色，可以是花的姿態，可以是花的性情，更可以把花當作人來寫，一起讀一讀。

5.你讀的時候發現了什麼?(不同的花開放的時間是不同的，這是為什麼?)插入學習第二段內容。

(1) 生默讀，劃劃原因的句子。

(2) 交流。

6.課件出示第一自然段，有感情地朗讀

(1) 師生合作讀，如生讀花開句子，師讀時間

(2) 同桌合作

(3) 個別同桌讀

(4) 分大組讀

7.遷移運用

老師在網上也找了不同時間的花，請你也用不同的説法來表示鮮花的開放，可以用上課文中的詞，也可以自己動腦筋。(出示圖片及句子)

四、拓展延伸

1.課文中提到了一位植物學家就是發現了花開的祕密，修建了一座花鐘，讀一讀第三段，你能不能用自己的話説説什麼是花鐘呢?

2.與我們生活裏的鐘相比，它有什麼特點?出示句子：你只要看到什麼花剛開放，就知道大致是幾點鐘。

理解“大致”、“剛剛”，結合第一自然段開花時間用剛剛和大致説話，並且能換其他的詞如(大概、左右)説話。

3.欣賞花鐘。只要看到什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了，這太不可思議了，你們瞧，這就是世界上最早發明的、最著名的日內瓦大花鐘，它座落在瑞士這個“花園之國”。在我們祖國的許多城市，也有這樣的花鐘，這是台北市陽明公園裏的花鐘，這是南京市的花鐘，遊人來到這裏都駐足觀賞、拍照留念。

4.小結。

(1)今天學了花鐘這一課，趙老師也製作了一個花鐘，你們瞧，凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的喇叭……(教師一邊敍説第一節內容，課件一邊演示，時針走過鐘面時各個時間開出不同的花。)

(2)現在，你們看它不需要這個時針了，用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的??花鐘。

(3)只可惜，這花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，這就需要你們，到書中，到大自然去尋找了!