《古詩二首》精品教學設計
教學目標:
知識與技能:
1、正確認讀本課9個生字,正確書寫10個生字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,瞭解古詩的大概意思。
過程方法
在兩首古詩的對比朗讀中,明瞭詩與詩之間的內在聯繫、遷移學法、體會詩文所描繪的感情和詩人抒發的真情實感。
情感、態度與價值觀:
激發學生體會鄉情和友情的真摯情感,體會愛所藴涵的魅力和價值。並學會關愛他人,以人為善。
課前準備
學生蒐集有關賀知章和李白的詩篇。
教學過程:
一、回憶舊知,引入新課
1、師:同學們,你們還記得我們以前學過的李白和賀知章寫的`古詩嗎?(齊背《增汪倫》、《詠柳》)
2、今天我們就再來學習兩篇賀知章和李白的詩。揭示課題《回鄉偶書》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
二、初讀古詩,認識生字
1、學生自由讀古詩,遇到不認識的字採用問老師同學、查字典等方式來解決。
2、小組內讀古詩,教師指名讀。
3、教師檢查認字情況。
三、品讀古詩,理解詩意
(一〉回鄉偶書
1、師示範讀
2、學生自由讀
3、問:讀完後,你明白了什麼?還有什麼不懂的?在小組內説一説。
4、全班交流
5、齊讀、背。邊讀邊想象詩所描寫的情景。
6、角色扮演,你能表演當時的情景嗎?(學生試着表演)
(二)黃鶴樓送孟浩然之廣陵
1、學生自由讀
2、問:你明白了什麼?還有什麼不明白的地方?
3、全班交流。
4、齊讀、背古詩。
5、問:如果你最要好的朋友離開了你,你的心情會怎麼樣呢?
四、記憶字形,指導書寫
五、拓展延伸,課外積累
積累賀知章和李白的詩篇。
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