古詩二首《涼州詞》《春日》教學設計

教學目標：

1、認識本課2個生字及文中3個注音字，學寫4個字。

2、有感情地朗讀並背誦《春日》和《涼州詞》。

3、感悟古詩的意境。引導學生熱愛生活。

教學重點：朗讀、背誦古詩。

教學難點：感受古詩的意境。

教學課時：2課時

教學步驟：

第一課時

一、導入：

1、同學們，我們曾經學多那些描寫春天的古詩？背一背。

2、回憶以前學習古詩的方法。

自由讀→看圖想意思→朗讀背誦

二、學習《涼州詞》：

1、出示第二首古詩，用上面的方法自學。

2、檢察自學情況。指名朗讀，糾錯互評。

3、質疑問難，詩中哪個詞的意思你不太懂？

點撥：萬仞、楊柳、玉門關

4、誰能用自己的話説説古詩的大意？

5、啟發感情，瞭解作者及其邊塞的風格。

簡介：王之渙，盛唐邊塞詩人。

這首《涼州詞》描寫了邊塞怎樣的環境？你能想象當時戍邊戰士的生活嗎？

6、有感情地按七絕節奏朗讀詩歌。

7、組織背誦。

三、學習寫字：

1、出示要寫的.3個字。提出好的寫字建議。

2、練習寫字。

3、互相評價。

四、小結。

五、作業：請收集王之渙的其他邊塞詩，讀一讀。

第二課時

一、複習，激趣。

1、背誦《涼州詞》。

2、今天我們來學習一首宋代朱熹的古詩《春日》。

板書詩題，齊讀。

二、學習古詩《春日》：

1、出示全詩。指名試着讀一讀。

2、放錄音，生認真聽。

3、自學古詩中的生字。

4、小組內互讀互聽。

5、逐句簡析詩意。等閒—隨便

注意：風和日麗時，到泗水邊遊賞，一望無際的風光恍然一新。隨處可見春風的面目，萬紫千紅的花兒都是他的姿容啊。

6、用自己的話説大意，想象一下美麗的春天。

7、按節奏朗讀古詩，鼓勵當堂背誦。

三、練習寫“閒”字。

四、請同學們課後積累描寫春天的古詩。

五、作業：

1、背誦《春日》

2、完成課後習題2