語文上冊期末考試試卷的分析

一、 本次測試總體情況

本次二年級語文期末試題很好地體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系，從整體上能夠面向全體，以學生為主體，就內容看，題型結構比較合理，題量適中，覆蓋面較廣，既考查了學生對拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生看圖和寫話的能力。本班整體較上學期有進步。共有57人蔘加考試，總分 ，平均分 ，優秀率70.2%，及格率96.5%。

二、 主要優勢

1、 多數學生的字詞掌握比較紮實

語文能力就是聽説讀寫能力，對二年級學生來説，字詞就是重點。平時上課注重調動學生的識字興趣，針對易錯、難寫字加強書寫指導，在實際教學中強化了語文教學基本功的訓練。從學生的試卷來看，多數學生的基礎知識掌握比較牢固。

2、 學生書寫較規範

平時教學要求寫的生字時注意筆畫、結構的指導，通過範寫、互評和獎勵小星等辦法督促孩子寫好字，對寫得好的學生及時進行表揚鼓勵，及時範寫糾錯，在平時的作業中學生養成了較好的書寫習慣，所以這次試卷整體來説孩子們書寫還是比較規範認真的`。

3、 讀寫結合，踏上寫話快車道

讀寫結合始終是教材提倡的教學目標和能力培養目標。平時的教學中，以教材為範本，以生活為素材，教給學生寫日記的方法，讓孩子在每週的一記中提高學生的寫話能力。二年級以看圖寫話為主，在平時注意教授學生觀察圖畫的方法及標點符號的使用，從試卷上來看，效果還是很不錯的。

三、 存在的主要問題

1、學生做題還不夠認真

比如看拼音寫詞語一題，平時進行了訓練，但是仍有部分學生拼讀錯誤，導致出錯。第五題選多音字一題，天都峯中“都”的讀音，班裏幾個學習較好的學生也出現了選擇錯誤的情況，説明比較馬虎。

2、學困生基礎知識掌握還不很紮實

雖然平時加強了基礎知識的教學，但是對部分學困生還是沒有跟上，導致孩子在這一塊失分較多。如第11題按課文原文填空一題，部分學生背的不熟，所以填空的時候出錯。

3、課外閲讀的題目拓展的少，導致學生失分

如第12.13題，被稱作“活化石”的動物的判斷，因為講課時沒有進行這方面的延伸，導致學生出錯較多。

四、改進措施

1、繼續加大聽説讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

2、繼續注重學以致用能力的培養和訓練。平時進行多讀書、讀好書、多積累的教學活動，從整體上提高學生的語文素養，為學生下一步的讀寫打下基礎。

3、加大對學生髮散性思維的訓練。平時注意延伸教學內容，讓孩子在每課學習之後總有新的發現和收穫，拓展學習的外延。

4.進一步加強對學生學習習慣的培養，培養學生良好的聽課、作業、讀書習慣。

5.對學困生加大輔導和訓練的力度。利用課餘時間及時對學困生進行輔導，並與家長進行溝通，共同幫助孩子提高成績。儘量使每一個孩子不掉隊。