七顆鑽石的語文教學設計

導語：學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是由小編整理的關於《七顆鑽石》的語文教學設計。歡迎閲讀！

《七顆鑽石》教學設計

【學習目標】

1、認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鑽石、水罐，喜出望外”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂於奉獻的美好情感。

【課前準備】

1、能夠表現課文第一段內容的課件。

2、課文插圖和生詞卡片。

3、隨文閲讀材料。

【教學過程】

第一課時

一、設置情境，激發閲讀興趣

1、(播放課件)教師敍述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤着大地。所有的河流和水井都乾涸了，草木、叢林、莊稼也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來説一説，此時的水意味着什麼?(使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水;有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡)

2、一天夜裏，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢?(啟發學生儘可能地展開各種想象，並説明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨，然後再給自己的親人喝;她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)

同學們的猜想都有道理，今天我們要學的課文《七顆鑽石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧!

二、自讀課文

提出小組合作學習要求：

1、小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。

2、個人默讀，畫出你認為神奇的地方，並想一想為什麼。

3、小組討論故事中的神奇之處及原因。

三、全班交流

1、請各小組自選方式，彙報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。

(可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段)

2、小組彙報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。

學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關於神奇的原因要引導學生儘可能展開想象，體會到愛的力量，如：

⑴ “當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。”

從第1自然段中我們知道這是一場特大幹旱，到處都沒有水，而現在罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊!我想小姑娘一個人在深夜裏勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。

(教師板書：孝心感天)

⑵ “她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放着，罐子裏的水還是滿滿的。”

水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨呀。可她一心想着媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇蹟。

⑶ “當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”

水罐由木頭變成銀的，實在是神奇!在那樣乾渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發生。

(教師板書：愛心如銀)

⑷ “就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生着病，她多麼需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創造了奇蹟。

(教師板書：母愛似金)

⑸ “這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”

水罐裏能跳出鑽石，能湧出救活萬物的生命之水，七顆鑽石能變成星星，真是神奇極了!小姑娘已經乾渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

(教師板書：愛心感動天地)

四、有感情朗讀

1、自己選讀認為這個故事最為神奇的.段落。

2、我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然後同學們自願接讀後面的段落。

第二課時

一、多種形式引導學生有感情朗讀全文

二、讀讀寫寫

焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 哀傷 舔水 反正

湧出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 嚥唾沫

三、續編故事

1、(出示插圖)同學們，《七顆鑽石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鑽石，變成星星，湧出生命之水。讓我們認真觀察圖畫，來把這個故事續編下去，讓它更美好，好嗎?

2、同桌之間互相説一説，也可以共同合作編故事。

3、指名學生説自己編的故事，教師注意在學生説的過程中點撥：

(如，七顆星星在空中閃閃發光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，乾裂的土地得到了滋潤，裂開的口子癒合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪裏取水喝，人們望着小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間)

四、隨文閲讀

比較一下這篇文章和課文有什麼相同和不同之處。

星星銀元

從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的麪包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。

一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的麪包全部給了他。窮人感激地説：“你是個好心人，一定會有好報的!”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光着頭在哭。風呼呼地颳着，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子後，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風中凍得直髮抖，她又脱下自己的外套給他穿上。小孩子説：“姐姐，你真是一個好人。”再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭後面，凍得發紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。於是毫不猶豫地把襯衫給了他。

天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經黑了，誰也看不到我沒穿衣服。於是，她又把裙子給了小孩。

當她一無所有地站在森林裏時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴着金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

五、引導學生閲讀“綜合性學習提示”內容，小組交流開展活動情況