語文課七顆鑽石的教學實錄

師：我們已經是第二次見面了，大家是朋友了，就要以禮相待，我微笑所以你們也應該……

（學生面帶微笑看着老師）

師：我們學到過哪些童話故事？

生：白雪公主。

生：醜小鴨。

生：賣火柴的小女孩。

生：……

師：是啊，這些童話故事伴着我們的童年，讓我們再次走進這童話世界去學習一篇《七顆鑽石》。（師板書課題）

生：齊讀。

師：讀了課題大家一定想知道這篇課文講了一個什麼樣的故事？在讀課文之前，老師有一個小小的要求（師很特地強調是小小的要求）。點擊課件出示要求：

1、大聲地朗讀課文，讀準字音。

2、想想讀了這個故事你知道了什麼？

生：自由讀課文。

師：你讀可這篇課文知道了什麼？

生：很久以前發生了一場大旱災。

生：水是很重要的。

生：水罐會變化。

生：小女孩為了生病的媽媽而出去找水喝。

師：剛剛你們讀了那麼認真，你還有什麼不認識的嗎？

生齊聲説：沒有。

師：那就考考你們？（出示課件）

生：小老師帶讀。

師：在小老師帶讀中發現問題重點指導“忍”是前鼻音，“瞬間”是翹舌音，“匆匆忙忙”

是平舌音。師範讀。

師：你發現這些詞語中你能找到好朋友麼？

生：乾涸——乾枯。

師：這兩個好朋友躲藏的句子你發現了沒有，把它劃出來。

生：乾涸躲在第一自然段中。

師出示課件第一段。

生：指名讀。

師：那既然他們是好朋友能不能給他們換個位置？

生：不能。

師：那得有充分的理由。

生：涸是水要乾涸的，枯是木字旁就是説花草樹木。

生：再指名讀。

師：剛聽了他的朗讀彷彿出現了一個畫面，你能用一個字或詞來説説嗎？

生：荒涼。

生：慘。

生：幹。

師：你從哪裏看出來的？

生：人和動物都焦渴而死。

師：誰能把這慘的景象讀一讀。

生：指名讀。

師：還有哪些地方體會到了“幹”？

生：所有的河流。

師：所有的河流，所有的水井都沒有了一滴水那該有多幹吶？

生：指名讀。

師：還有呢？

生：大旱災。

師：從來沒有這麼大的旱災，那個地方很慘，很苦，他們多麼渴望水啊！你什麼時候也會覺得渴？

生：夏天。

生：累得時候。

師：那讓我們讀一讀去體會這慘不忍睹的現象。

生：全班齊讀。

師：讓我們一起去看看這慘不忍睹的景象（課件播放，教師旁白：土地裂開來了，樹都枯了，只剩下樹樁，小孩盼望着水，大人盼望着水，老人盼望着水，大家都盼望着水。）

師：他們就渴望着什麼？

生齊説：水。

師：這時的水意味着什麼？

生齊説：生命。

師：許多人都渴望着水，我們的故事就從這兒開始。請大家讀一讀2、3自然段。（課件出示閲讀要求：説説你發現了什麼？）

師：你的疑問是什麼？

生：為什麼小姑娘醒來就有水了？

生：水罐為什麼會變來變去？

師：那水罐有什麼變化？

生：從空的到滿的又到銀的到了金的最後到了鑽石的。

師根據生回答板書：空的→滿的→銀的→金的→鑽石（星）

師：今天我們就來學習水罐從空的到滿的變化？請你們讀一讀找出第一次變化並劃出來。

生：自由讀，自由劃，交流。

師：那當時小姑娘是什麼心情？

生：喜出望外。

生：喜悦、高興。

生：真想喝完。

生：激動。

師：那你們帶着這樣的心情讀一讀？

生：指名體會讀，全班齊讀。

師：這水來的真及時，真神奇，這水是怎麼來的？

生：有可能是早晨的露水。

師：能是滿滿一罐，到底是誰送的'？

生：神仙。

生：上天。

生：老天。

師：神仙送水總有理由吧！

生：自由讀一讀“一天夜裏……清澈新鮮的水。”

生：一天夜裏，小姑娘去為母親找水。

師：為什麼小姑娘夜裏去找水？

生：早晨太陽太烈了。

生：要是找到水也會曬乾的。

師：是啊，那小姑娘找到水了嗎？

生：小姑娘哪兒也找不到水。

師：小姑娘會去哪兒找水？

生：井邊。

生：山裏的泉水邊。

生：大海。

師：小姑娘找到了大海，可是還是沒有找到水，小姑娘還會找嗎？

生：她找得累倒了。

師：那神仙送水的理由是什麼？

生：小姑娘的孝心。

生：小姑娘這樣一直找下去的恆心。

師：小姑娘看到這水會想些什麼？

生：真想喝啊！

師：那神仙送水還要看看小姑娘的表現，我們去看看，你讀到了什麼？（課件出示句子）

生：趕緊。

生：匆匆忙忙跑回家。

生：但又一想。

生：趕緊去撿水罐。

師：這些都讓你感覺到（小姑娘很急）。她的這份孝心感染了神仙，也感染了我們班的小朋友，讓我們去讀讀這第二自然段。

生：全班齊讀。

師：這就是水罐發生的第一次變化，那水罐還會發生什麼變化，就請大家一起跟老師下節課再一起學。下面我們學寫兩個字（課件出示）

師：範寫“渴”。

生：書空後自由練寫。