課堂實錄:《千以內數的認識》優秀教案
一、引入新課
1.師:我們班有幾個小朋友?
生:我們班有28個小朋友。
2.師:我們全校有幾個小朋友?猜一猜。
生1:幾千個。
生2:1000個。
生3:幾萬個。
3.師:我們發現1000以內的數不夠用。今天一起來認識再大一點的數,也就是《千以內數的'認識》。
二、教學新知
(一)數數
1.師:你會不會數數,你會怎麼數?幼兒園時幾個幾個數?
生1:5個5個數。
生2:2個2個數。
生2:10個10個數。
生2:20個20個數。
生2:50個50個數。
2.師:這裏有多少個小方塊?幾個幾個數?
生1:有10個小方塊,2個2個的數。
師:一個一個地數,以1為單位,這裏一共有幾個一?10個一是幾?(10)這是以1為單位的數。
3.師:現在有幾個正方體?幾個幾個地數?
生1:10個10個地數。
師:以10為單位數,一起數一數有幾個十,有幾個小方塊?10個十就是幾?(100)
4.師:現在有有幾個小方塊,你會幾個幾個數?
生1:50個50個地數。
生2:100個100個地數。
師:這是以100為單位的數,我們一起數一數(1個百、2個百)。10個一百是幾?(1000),1000是一個新的整體,它在計數器上怎麼撥?
生1:在千位上撥1顆。
5.師:一百一百的數,在計數器上數到1000。(師撥生數)10個100了怎麼辦?滿十把百位的珠子撥回去,再在千位撥一顆。10個一百就是1000。也可以説1000裏有10個100。
6.師:我們認識了1000,我們要來數一數。這裏有幾個小方塊呢?這裏有幾個百幾個十幾個一?
生1:這裏有288個方塊。
生2:這裏有280個方塊。
生3:後面一個一個只有7個。(生齊説:只有287個。)
師:請在計數器上撥出287。你能説説是怎麼撥的嗎?
生:我在百位上撥2顆珠子,表示2個百,我在十位上撥了8顆珠子,表示80,我在個位上撥了7顆表示7。
師:讀一讀這個數(兩百八十七)。在數學上我們讀作二百八十七。接下去邊撥邊數,289接下去怎麼撥?
生:個位撥回去,十位撥1顆。
師:為什麼要這樣撥?
生1:個位滿十。
生2:個位滿十,向十位進一。
師:邊撥邊數。(學生嘗試)299接下去究竟是多少?
生1:個位撥回去,十位撥回來。十位撥回去,百位撥回來。
師:幹什麼把十位撥回去。
生:個位滿十,向十位進一。
師:接着往下數一數,從301數到305。不用計數器,接着往後數,同桌互聽。(生集體從306數倒310)
(二)讀數、寫數、數的組成
1.師:猜一猜,有多少本練習本?
生1:300多本。
生2:400本。
生3:400多本。
師:這裏有100本,再猜一猜(生齊答)。老師告訴你們這裏有499本練習本。(出示計數器),再添上1本,是多少本?
生1:500本。
師:這時計數器上的小珠子會怎樣變化?
生1:個位滿十退回去,十位滿十退回去,百位添1顆。
師:再加1本是多少?
生:501本。
2.師:在本子上寫出這3個數。(學生書寫,1人板演)你覺得對嗎?大聲説。這2個9表示的意思一樣嗎?為什麼?
生:十位表示9個十,個位表示9個一。
3.師:499這個數是怎樣組成的?
生1:百位有4個,十位有9個,個位有9個。
師:百位有4個什麼?你能這樣説就更好了。
生1:百位有4個百,十位有9個十,個位有9個一。
師:這個數是由4個百,9個十,9個一組成。
4.師:500中的兩個0可以不寫嗎?(不能)十位沒有,0佔着,個位什麼也沒有,也用0佔着。
5.師:501中的0表示什麼?能不能不寫?
生:表示0個十,表示沒有。
師:哪個位上一個也沒有要寫0。
三、鞏固練習
1.開開小火車:三百五十八
師:聽聽同桌數一數(生數)。
師:我們再來開開小火車(數到359時學生有困難,教師藉助計數器指導)。
師:寫出後面的3個數。(學生寫數)
師:用文字書寫的是讀作,用數字書寫的是寫作。
2.猜數遊戲。
出示吸塵器,師:請你猜猜它的價錢。
生1:100元。
生2:100多元。
生3:500元。
生4:400元。
生5:450元。
師:這台吸塵器需要4張一百元,4張一元,寫作404元。
出示手機,師:這是什麼?(手機)請你猜猜它的價錢。
生1:300元。
生2:500元。
師:這款手機的價格與1000元很接近,而且在1000元以內。
生:1000元。
師:現在已經很接近了,老師告訴你們這款手機的價錢是998元。誰猜的最準呀?
3.星星後面躲着誰。
師:我們再來做個遊戲,猜猜星星的後面藏着誰。(生答)
428 431 432
992 994 996
200 198 197
四、課堂小結
1.師:這節課我們認識了什麼?
生:認識了百位、千位。
2.師:這些數在生活中很多地方都會用到,我們一定要好好學習它。
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