五年級科學試卷分析精選
一、學生基本情況
通過本次檢測,學生的總體發揮較好,能夠將學的知識點掌握,但綜合運用力較差。五年級共有268人,及格率是93.7%,優生率是10.8%.説明學生的科學概念掌握的很好,科學興趣以及科學態度、科學方法、科學能力方面都有待的提高。
二、試卷分析:
本次期末考試的試題共有六個大題,既注重了考查學生的基礎知識、基本技能,又考查了學生的探究能力;減少了死記硬背的試題,增加了對所學基礎知識的實際應用。本次考試題型豐富,便於學生解答,符合五年級學生的特點。將本學期上學期學的知識點分別穿插在這些題型當中,檢測的內容比較全面,到位。
從題的形式上來看,靈活多樣。如:填空,將枯燥的問答變成簡單的填字,學生比較感興趣,有利於記憶的調動,有趣。選擇題,佔得分數較多,但是有答案可選,降低了難度。使學生能夠權衡做答。不過,其中的題也不白給。科學實驗和科學思考聯繫生活實際考察學生的運用能力。
三、具體分析
第一題,我會填空。主要從教材的基本知識點出發來考察學生的掌握情況,該題有30%學生失分。主要是錯別字太多。
第二題。科學判斷主要考察教材中易混淆的知識點,學生做的很
好。第5小題星星是光源。有爭議。
第三題科學選擇。如:選擇題中的題考察了學生的認真性,只有認真分析才能做對。錯的較多。
科學觀察.科學實驗和科學思考與學生的日常生活實際緊密相聯,科學來源於生活,生活中處處有科學的影子,避免了學生的死記硬背,符合新課程的目標。但學生運用知識能力較差,失分很多。有80%的學生失分。
四、今後教學工作的思考:
1.在重視探究教學的過程中,要抓好基礎知識與技能的培養。在教學中,一定要一課一得,將課中的知識點進行強化,逐一過關。另外,還要多進行課外的拓展學習,進行相關聯的引申,便於把教學教活。
2.重視習慣和能力的培養,培養學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。
3.優化教材,用教材教,加強方法指導。加強“科學與生活聯繫”指導,給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。
4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念(科學事實)之間的聯繫性,提高科學概念的理解力。
5.尋求優化課堂教學的方法與策略,提高學生學習興趣水平,注重每位學生的發展與進步,注重後進生的轉化。
6、加強複習,使學生建立科學概念之間的聯繫性,提高理解力。
國小五年級科學上冊試卷分析篇二:國小科學五年級上冊期末試卷分析一、試卷分析:
本次期末考試的試題共有五個大題,既注重了考查學生的基礎知識、基本技能,又考查了學生的探究能力;減少了死記硬背的試題,增加了對所學基礎知識的實際應用。本次考試題型豐富,便於學生解答,符合五年級學生的特點。將本學期上學期學的知識點分別穿插在這些題型當中,檢測的內容比較全面,到位。
從題的形式上來看,靈活多樣。如:填空,將枯燥的問答變成簡單的對號入座,學生比較感興趣,有利於記憶的'調動,有趣。選擇題,佔得分數較多,但是有答案可選,降低了難度。使學生能夠權衡做答。不過,其中的題也不白給。如:2、3、6、7題充分考察了學生的認真性。作圖題,解釋潛望鏡的工作原理,只有認真分析才能做對,充分體現了靈活性與認真性的完美組合。還有簡答也是這樣,非常靈活輕巧。
二、學生答卷總體情況
通過本次檢測,學生的總體發揮挺好,能夠將學的知識點盡數掌握,綜合運用力較強。説明學生在科學概念、科學興趣以及科學態度、科學方法、科學能力方面都有長足的進步,大部分的學生在近半年的學習中,無論是知識水平還是能力的提高,都是可喜的。
三、具體分析
第一題, 填空。主要從教材的基本知識點出發來考察學生的掌握情況,該題有四分之一的學生出錯,出錯主要是在第4小題。
第二題,我會填。主要考察教材中易混淆的知識點,學生出錯較少 我覺得一是由於審題細心,二是有的學生活學活用的能力還有待於進一步
加強。
第三題我會選擇。錯在第2小題。
第四題,實驗探究題。考題與學生的日常生活實際緊密相聯,科學來源於生活,生活中處處有科學的影子,避免了學生的死記硬背,符合新課程的目標。個別學生失分,主要是錯別字,看來這也是今後應該注意的地方。
第五題,實驗題,有幾名學生出錯。
四、今後教學工作的思考:
1.在重視探究教學的過程中,要抓好基礎知識與技能的培養。在教學中,一定要一課一得,將課中的知識點進行強化,逐一過關。另外,還要多進行課外的拓展學習,進行相關聯的引申,便於把教學教活。
2.重視習慣和能力的培養,培養學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。
3.優化教材,用教材教,加強方法指導。加強“科學與生活聯繫”指導,給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。
4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念(科學事實)之間的聯繫性,提高科學概念的理解力。
5.尋求優化課堂教學的方法與策略,提高學生學習興趣水平,注重每位學生的發展與進步,注重後進生的轉化。
6、加強複習,使學生建立科學概念之間的聯繫性,提高理解力。
國小五年級科學上冊試卷分析篇三:五年級科學上冊期末考試試卷分析(一)成績分析
五年級共93人蔘加考試,平均90分,其中及格人數 93 人,及格率為 100 %;優秀80人,優秀率為 86 %。
(二)學生答題反映的問題與分析
1、從學生的做題情況來看,學生對基礎知識的掌握情況較好,具有了一定的創造能力,能夠依據自己所學知識去解決一些科學問題,並有自己的獨特見解。還能夠理論聯繫生活實際,將科學知識充分運用到實際的生活中去,取得了“學以致用”的良好效果。
2、但也存在以下問題:
(1)有些學生將相近問題的答案混淆,還有學生知道某些題目的答案,但是在書寫時寫錯別字或漏字,造成失分。從這些現象來看,很多學生做題時不能認真審題,不能用心檢查題目,另一方面説明學生對某些知識掌握還不是很牢固,對一些生活中的科學現象瞭解不夠透徹,只是含糊其詞想當然地按照平時積累的知識去做題,並且在答完卷後不能認真檢驗校對,這需要教師對學生日常學習和做題習慣進行培養。
(2)學生的辨別能力不強,表現在判斷題上,有一些模稜兩可的題目,學生在判斷時出現錯誤,説明學生對基礎知識沒有真正掌握,學生應用知識的能力還有等於提高。
(3)還有許多題,教師在平時教學中經常涉及到,但還是有很多學生做錯,説明這些同學在上課及練習的過程中沒有用心去做,很多題就算做對了,可能也是抄襲其他同學的,自己沒有真正記住和理解。
(三)具體情況分析
第一題填空題中,失分率最高的是第3、5題,主要原因可能是教師在教學本課內容時,沒有明確這個問題,造成學生回答五花八門。
第二題選擇中,失分率最高的是第3、6、8題,有很多同學在選擇選項時不能認真讀題,將多個選項少選或單選。
第三題判斷題中失分率最高的是第1、2、3、10題。
第五題失分的主要原因是學生在設計實驗方案的不變的條件一題,是由於日常學習的積累不夠造成失分。
(五)今後教學建議
1、教師應認真學習科學課程標準,掌握豐富的教育教學理論。
2、教師應認真鑽研教材,善於探索鑽研,真正做到用教材教。
3、在平時的學習中,教師應注重培養學生的做題習慣和檢查習慣。
4、引導學生將生活中的科學現象與科學學習相聯繫,舉一反三、觸類旁通。
5、加強小組間的合作,注重對學困生的輔導和幫助,因材施教地對學生進行教學。
7、加強日常實驗探究的開展,充分調動學生的動腦動手能力,
讓學生將知識內化吸收,而不是單純地死記硬背。
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