三年級科學試卷分析

學生的學習應該以生活為基礎，生活是學生學習的源泉和基石，下面是小編收集整理的三年級科學試卷分析，希望對您有所幫助！

　　三年級科學試卷分析（一）

一、總體情況：

本次期末質量檢測，我校三年級應參加考試32人，實參加考試32人，總分2229.5分，平均分為69.7分，優秀率為15.6%，及格率為84.4%。從整體上來看，這份試卷既檢查了學生的基礎知識，又考察了學生的基本技能。

二、試題情況

本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發現的一些問題。試卷分為五種題型：填空題、判斷題、選擇題、連線和問答題，符合三年級的學生特點，試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型中，檢測內容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主，並且從整體上來看分值所佔比率期中前為30%，期中後為70%，完全符合教研室出卷的指導思想和宗旨。

三、學生得分分析

1、填空題共36分，每個空1分。學生在做填空題時，能夠寫出正確的答案，但寫較多的錯別字；學生在填“食物中所含的營養成分時，出現的錯誤較多；失分嚴重。

2、判斷題共21分。這個題學生普遍做得比較好，正確率高，失分的原因是學生沒有認真審題，馬虎造成的。如第9小題：“空氣是無氣味、無味道的白色氣體。”大部分學生失分。

3、選擇題20分，學生在做題時，有的存在不理解題意的情況，有的是由於學生馬虎造成的。這題大部分學生得了12分左右。

4、連線題8分。本道題是請同學把下列食物及含有的相應營養連接起來。大部分學生只得一半分。原因是老師地講課中沒有列舉更多的實例，實際生活中又沒有認真觀察造成的，學生的分析理解能力較差也是其中的一個原因。

5、問答題15分，計三個小題。學生基本能完成，但答案有的不完整，不具體。失分情況不嚴重。

四、反思及建議

仔細分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今後的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力。

2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒老師在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的餘地，這樣考試時學生才會餘仞有餘。

3、學生書寫較差，錯別字太多。

4、學生的學習嚴重缺乏生活經驗。他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的'來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象。這是與新的課程觀不相適應的。

縱觀《科學》試卷，我提出這樣幾點建議：

1、題目出得太死，好像只需學生死記硬背就可以考出好成績。科學思維及科學觀察在考試中體現不充分。

2、填空題太多，只考了學生對知識的識記，卻沒有考出對知識的應用。

　　三年級科學試卷分析（二）

一、試卷總體情況

本試卷難易適中，從各方面考察了學生對教材的掌握情況。試題分為五大類：有填空題、判斷題、選擇題、連線題和科學與生活。題型豐富，便於學生解答，符合三年級學生的認知特點，檢測的內容比較全面，到位。和生活聯繫緊密，體現了科學這門學科對所學知識在生活中的運用能力和科學探究能力。

二、學生卷面分析：

1、由於時間緊，複習時間短，多數學生掌握的不夠好。

2、基礎知識掌握一般，生活實踐能力題是同學們的一大弱點。比如：科學與生活中的暢想未來通信學生不能與實際相聯繫。

三、今後改進措施：

1、加強對科學學科的學習與瞭解，改變教學方式，重視學生的動手操作的能力。讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知所學知識，使他們在親身經歷中體驗到學習的樂趣並在輕鬆地學習過程中獲取知識、形成能力。並能夠在生活中自如運用。

2、教學中注重學科與生活的聯繫。多創設生活情境。讓學生多關注生活中的科學問題，培養他們多向性思維，讓學生不只是藉助課本單一的學習，而是做到在生活中掌握課本知識。留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。

3、平時注重點滴知識的積累，讓學生養成良好的學習習慣和學習態度。多觀察，多積累，注重知識與生活的結合。