《平均數》的教學實錄
一、建立意義
師:你們喜歡體育運動嗎?
生:(齊)喜歡!
師:如果張老師告訴大家,我最喜歡並且最拿手的體育運動是籃球,你們相信嗎?
生:不相信。籃球運動員通常都很強壯,就像姚明和喬丹那樣。張老師,您也太瘦了點。
師:真是哪壺不開提哪壺啊。不過還別説,和你們一樣,我們班上的小強、小林、小剛對我的投籃技術也深表懷疑。就在上星期,他們三人還約我進行了一場1分鐘投籃挑戰賽。怎麼樣,想不想了解現場的比賽情況?
生:(齊)想!
師:首先出場的是小強,他1分鐘投中了5個球。可是,小強對這一成績似乎不太滿意,覺得好像沒有發揮出自己的真實水平,想再投兩次。如果你是張老師,你會同意他的要求嗎?
生:我不同意。萬一他後面兩次投中的.多了,那我不就危險啦!
生:我會同意的。做老師的應該大度一點。
師:呵呵,還真和我想到一塊兒去了。不過,小強後兩次的投籃成績很有趣。
(師出示小強的後兩次投籃成績:5個,5個。生會心地笑了)
師:還真巧,小強三次都投中了5個。現在看來,要表示小強1分鐘投中的個數,用哪個數比較合適?
生:5。
師:為什麼?
生:他每次都投中5個,用5來表示他1分鐘投中的個數最合適了。
師:説得有理!接着該小林出場了。小林1分鐘又會投中幾個呢?我們也一起來看看吧。
(師出示小林第一次投中的個數:3個)
師:如果你是小林,會就這樣結束嗎?
生:不會!我也會要求再投兩次的。
師:為什麼?
生:這也太少了,肯定是發揮失常。
師:正如你們所説的,小林果然也要求再投兩次。不過,麻煩來了。(出示小林的後兩次成績:5個,4個)三次投籃,結果怎麼樣?
生:(齊)不同。
師:是呀,三次成績各不相同。這一回,又該用哪個數來表示小林1分鐘投籃的一般水平呢?
生:我覺得可以用5來表示,因為他最多,二次投中了5個。
生:我不同意川、強每次都投中5個,所以用5來表示他的成績。但小林另外兩次分別投中4個和3個,怎麼能用5來表示呢?
相關文章
-
《求平均數》教學實錄
一、創設情境,激發興趣師:"我們搞一次拍球比賽,在規定的時間內看哪個隊拍球的總數最多,哪個隊就為勝利隊。這個比賽怎麼搞呢?誰來出個主意?"一個學生提出每人輪流拍,然後把總數加起來。吳老師(面帶疑惑)説:"一節課只有40分鐘,要 -
國小數學《求簡單的平均數》課堂教學實錄
師:同學們,數學知識來自於我們的實際生活。我們學習數學知識,不但要學會計算、推理,而且還要學會觀察、操作和思考。(出示連通器:裏面裝有紅顏色的水,左邊高10釐米,右邊高20釐米)你們看,這個連通器裏的水,左邊與右邊有什麼不一樣 -
國小數學《求平均數》教學實錄與評析
高血壓患者在飲食上除了飲食有節,做到一日三餐飲食定時定量,不可過飢過飽,不暴飲暴食。每天食譜可做以下安排:碳水化合物250—350克(相當主食6—8兩),新鮮蔬菜400—500克,水果100克,食油20—25克,牛奶250克(毫升),高蛋白食物3 -
國小數學《求平均數》教學實錄
教學目標1.體悟“平均數”的意義,構建“平均數”的概念。2.探索求“平均數”的多種方法,鼓勵解決問題策略的多樣化。3.感受“平均數”概念所藴含的豐富、深刻的統計與概率背景,能對數據分析結果作出簡單的推斷和預測。4 -
國小數學《求平均數》課堂教學片段實錄
教學目標1.體悟“平均數”的意義,構建“平均數”的概念。2.探索求“平均數”的多種方法,鼓勵解決問題策略的多樣化。3.感受“平均數”概念所藴含的豐富、深刻的統計與概率背景,能對數據分析結果作出簡單的推斷和預測。4.體會 -
數學《平均分》課堂實錄
課件出示:分蘿蔔情景圖,一天,兔媽媽在地裏拔了6個蘿蔔。回來後,想把這些蘿蔔分給她的3個孩子。你猜她會怎麼分?為什麼這樣分?1號 2號 3號生1:2根 2根 2根生2:1根 2根 3根生3:1根 1根 1根1根 1根 1根你喜歡那種分法?為什麼?生1:我 -
二年級數學《平均分》課堂實錄
導語:要讓學生在活動中體驗成功的樂趣,提高學習數學的興趣,並逐步形成自主探索的意識以及與同學合作學習、相互交流的態度。下面是小編給大家整理的二年級數學《平均分》課堂實錄內容,希望能給你帶來幫助! 二年級數學 -
二年級數學《平均分》的課堂實錄範文
課前談話:你猜老師喜歡什麼?你又喜歡什麼呢?課件出示:分蘿蔔情景圖,一天,兔媽媽在地裏拔了6個蘿蔔。回來後,想把這些蘿蔔分給她的3個孩子。你猜她會怎麼分?為什麼這樣分?1號 2號 3號生1:2根 2根 2根生2:1根 2根 3根生3:1根 1根 1 -
《平均分》教學實錄
師:把你看到的説給你小組同學聽。師:誰願意彙報?生1:我看到了有的小朋友在分汽水,還有分麪包的。生2:有2個小朋友分橘子,手裏還拿一個。師:你猜一猜他打算放在哪兒?生:放在2個橘子那堆裏,就都是3個啦。生3:還有分糖的,每堆都是5個 -
《平均分》的教學實錄範文
教學內容:《人教版義務教育課程標準實驗教科書》 二年級下冊,平均分例1、例2(12-14頁)教學目標:1.引導學生在具體情境中感受“平均分”,在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含義。2.讓學生經歷“平均分