“簡快作文”教學實施方案

具體實施方案如下：

一、課前認同“理念”；在進行作文教學前，首先對老師進行培訓，讓老師先認同“簡快作文”理念，並掌握“簡快作文”教學方法，操作流程，然後向學生講“簡快作文”方法以及好處。

二、課中實踐“理念”；通過培訓，老師們能認同“簡快作文”的教學理念，掌握“簡快作文”的操作方法，那麼在平常的習作指導中就要將“簡快作文”的教學理念與每一次的習作指導進行有機的結合，運用“簡快作文”的理念去指導學生習作。學生所有習作統一使用“簡快作文”訓練稿紙，嚴格按簡快作文操作方法，進行“簡快作文”訓練。學習“簡快作文”，只進行課內作文訓練是不夠的，我們還結合學習的一些大型活動引導學生寫作，每學期學生的習作篇數至少達到十二篇，所有作文全部運用“簡快作文”的教學方法進行訓練，規劃方案《“簡快作文”教學實施方案》。

三、課後總結提升；作家最需要的是讀者。學生的習作最需要的是一個展示平台。在“簡快作文”教學之後，我們為學生搭建了“三級”展示平台。“第一級”平台：自我欣賞的平台。每個學生在一學期的“簡快作文”訓練後，將自己的習作裝訂成冊，自己設計封面，可以自我欣賞自己的“文集”；“第二級”平台：校內交流的.平台。學生的習作可以在校內進行評獎，可以在《為明》學刊上發表，可以在學校網站上發表，讓學生收穫成功的喜悦；“第三級”平台：校外推薦的平台。學生的優秀習作可以推薦參加校外的各級各類比賽，學校對獲的學生和指導教師給予獎勵，鼓勵學生積極地寫作，努力地寫出優秀的習作。