《最後一課》教學課堂實錄

第一課時

（預備鈴後，師、生齊背：《宿五松下荀媪家》、《渡荊門送別》。）

（上課鈴響）

師：我們前一階段呢，讀了幾篇外國的短篇小説──我們讀了小林多喜二的《母親》，我們又讀了契訶夫的《凡卡》。

現大在家的把課文打開來，今天要學習法國的短篇小説──都德寫的《最後一課》，（板書：最後一課）我們昨天聽了一遍錄音，今天我們早讀又讀了一遍。現在我們看看題目，為什麼説這是《最後一課》呢？為什麼小説裏的主人公，法國的孩子不能再念法語了呢？──而是最後的一課呢？

現在我簡單地把當時的背景介紹一下。（掛中學地理教學掛圖《法國》）《最後一課》是法國作家都德寫的一篇短篇小説，反映1870到1871年間的普法戰爭情況。（板書：1870—1871普法戰爭）我們看看註解，關於“普魯士──”看看註解（4）。哪個同學把註解（4）讀一下看？（學生舉手）好，×××。

生（1）：“（普魯士）當時德意志境內一個軍事專制的國家。它在普法戰爭（1870—1871）中戰勝了法國，最後統一了德意志。”（教師指地圖上的法國、德國）

師：好，那麼我們知道普魯士，也就是德國的前身。在普法戰爭中，起先呢，法國的皇帝拿破崙三世，他要稱霸歐洲，因此就出兵向普魯士挑戰，結果呢，普魯士軍隊已經有了準備了，所以他去打的時侯，非但沒有把人家打敗，相反呢，人家把他打敗了。結果就把阿爾薩斯，還有洛林東部兩個地方作為割地，割給了普魯士。這兩個地方的學校，也就在普魯士的統治下，只准教德語、學德語了。所以小説裏的主人公小弗郎士，他就不能在學校裏再學自己的法國語言了！小説裏的老師韓麥爾先生，他就不能再在阿爾薩斯這個地方的學校裏，教自己的法國語言了！因而這篇文章的題目呢叫做《最後一課》。

現在，我們同學已經知道這是一篇短篇小説──短篇小説的人物、情節，是比較集中的。那麼按照地點來分，大概分幾段？怎麼分法呢？（學生舉手）×××説。

生（2）：分為兩個部分。

師：分為兩個部分。

生（2）：第一個部分：小弗郎士在校外。

師：嗯，在校外。

生（2）：第二個部分：小弗郎士來到學校。

師：那麼你説説，第一個部分是從哪裏到哪裏？

生（2）：第一節，“那天早晨上學”到“靜一點，靜一點……”。

師：到“靜一點，靜一點……”。坐下。（學生舉手）×××説

生（3）：第一節到“……趕到韓麥爾先生的小院子裏。”

師：“……趕到韓麥爾先生的小院子裏。”對不對？──這個時候還在路上吶。（板書：一、路上）小弗郎士在上學的'路上。然後呢寫到什麼？在教室。（板書：二、教室）這是很集中的──兩個地方。在教室裏呢，就上這最後一課。

那麼，現在，我們再看看這最後一課，大致寫哪些內容呢？一跑進去的時侯，小弗郎士感到教室裏的氣氛是不平常的──教室裏的氣氛不平常，到哪裏啊？（學生舉手）×××説。

生（4）：到“書上橫放着他……”

師：響一點嘛。

生（4）：到“書上橫放着他那副大眼鏡。”

師：“書上橫放着他那副大眼鏡。”對吧？──做個記號。説明教室裏的氣氛。（邊講邊板書：1．教室裏的氣氛）──教室裏的氣氛。接着，老師宣佈了這是最後一課！小弗郎士呢就想得很多。這個到哪裏呢？──到哪裏？（學生舉手）好，×××。