我的老師教學後記
各位老師,在教授完我的老師這篇課文之後,大家收穫了什麼呢?以下是小編分享的我的老師教學後記,一起來學習吧!
我的老師教學後記【1】上完《我的老師》一課,我的第一感覺是心情很舒暢,因為師生配合很好。但是越好的配合就會讓我感到越不放心,似乎隱藏着什麼教學中的“陷阱”?
之所以感覺心情舒暢,源於我對文章的熟悉。在備課之前,我反覆研讀這篇文章,並且查閲了很多篇教案。無疑,這對我上課是有很大幫助的,使我的這堂課有一些可取之處。
例如,我在分析老師和同學之間的七件事的時候,自然而然地引導學生感悟出七件事的詳略分佈,引出詳略安排的好處,從而進一步感悟出本文的感情線索,知識點之間銜接還比較自然。例如,在分析老師外貌時,先讓學生自己評價臉上有一顆“榆錢大小的黑痣”美不美,學生説不美,但作者卻説老師是一個温柔而美麗的人,從而讓學生領悟到老師在作者心目中的重要地位以及老師的人格魅力。例如,在分析第一件事時,我將這個場景演繹出來,在拉近師生距離,引起學生興趣的同時,讓學生感受到了作者所描繪的那一種和諧輕鬆的課堂氛圍,也更深刻地理解了句子。又例如,在講第六件事的時候,我請學生來讀小夥伴嘲笑我的話,引起了大家的學習興趣,進一步感知了人物性格特徵。
但是,也真是源於這種“順”,使我的這堂課存在不少的問題。
一、老師講得太多,忽視了學生的主觀能動性。具體體現在:1、詳略得當的好處分析時,在學生答不出正確答案時,我採用的是直接告訴學生答案這種方式。2、在文章第10段人稱變化時,是由我來朗讀,學生體會這種變化的好處。其實更好的方式是讓學生自己讀。
二、文章有很多直接抒情的地方,由此我引申出五種表達方式。這是在我上課前沒有預設到的,所以講得十分模糊,學生不易理解。
三、學生預習情況較好,而且他們的資料書對於文本和課後習題講解得十分全面,這就導致了部分學生很清除我上課的內容以及提問的答案。一來讓一些同學倍感壓力,二來會使他們自己逐步喪失上課的興趣。這讓我覺得十分可怕。由此,我請教了我的師傅以及我們的語文教研組長。從前輩那兒我知道了,上課要推陳出新,不要太依賴於優秀教案,同一個問題,可以換一種方式提問,不要讓學生摸清了老師的套路。當然,這還需要我下非常大的功夫!
我的老師教學後記【2】《我的老師》這篇課文,每次教學中都有不同的感受。文中的老師對學生,學生對老師的那種樸素情感,依然盪滌着我的心扉。
魏巍的《我的老師》以其樸實純真,富於感情的語言,以孩子的心態敍述自己孩提時受到蔡芸芝老師教導的經歷,內心深處充滿了對老師的'懷念、思戀、感激之情。幾件事雖平凡,件件都是真情流露。老師的公平,嚴愛,和藹,和學生打成一片,教學風格,無不在孩子的心靈裏烙下印跡。尤其是老師的詩歌教學竟然在當年作者幼小的心田裏播下了文學的種子,以至後來作者逐漸成長為一位著名的作家。可見老師的影響力是何等之大。“嚴師出高徒,名師出高徒”啊。
教學中,我以飽滿的熱情,帶領學生走進文本,感受“我的老師”的魅力。我的學生也非常喜歡那位“蔡老師”,大家積極發表自己的讀後感想,有的回憶自己國小生活,有的回憶與老師交往的經歷,有的談自己受哪些老師影響獲得的愛好,等等,總之,老師的一舉一動都給他們以影響。
多年的教學經歷告訴我,要做一個受學生喜愛,敬重,佩服的老師,必須要以教師自身的良好形象感染學生,薰陶學生,愛護學生,做學生真正意義上的“良師益友".
相關文章
-
我最好的老師教學後記
《我最好的老師》講述了“我”六年級時的科學老師懷特森先生用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。對於文章的教學後記應該怎麼寫? 我最好的老師教學後記一《我最好的老師》是六年 -
出色的老師教學後記
寫教後記能幫助教師迅速接收課堂中的反饋信息,克服教學中的干擾因子;小編收集了出色的老師教學後記,歡迎閲讀。 出色的老師教學後記【一】在上這篇課文時,我一直在思考:通過什麼樣的教學方法才能引領學生逐漸走進文本, -
《我最好的老師》教學課後反思
今天我和同學們一起學習了21課《我最好的老師》。這篇課文結構清晰簡潔,內涵深刻,充滿哲理。課文主要通過寫我的科學課教師懷特森先生獨特的教學方式,表達了每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力。同時要具 -
老師,我不會的幼兒教師觀察記錄
觀察班級:小班觀察對象:朱成俊性別:男觀察時間:9月15號—9月25日觀察地點:教室朱成俊小朋友在園喜歡唱歌、説兒歌,語言表達能力很強,但是隻要是動手的他都會告訴我説:“我不會”。通過我的觀察,我發現他的動手能力很差,這是他説 -
《老師您好》的教後記
我們學習了課文《教師,您好》,課文用優美的語言讚美了教師工作的崇高和美好,抒發了孩子對教師的感激、熱愛之情。我想:教師與孩子們朝夕相處,我的學生們一定也會有許多話要説。於是,我創設了一個師生交流的平台,設計了小練筆 -
老師寫教後記的內容要求
很多教師都非常重視課前的準備和設計,而往往忽視了課後的反思和總結,也就是忽視寫教後記。殊不知作為教師,在課堂教學結束後及時回顧教學得失並記錄於冊的教後記,在教育教學工作中起着不容輕視的作用。那麼,為什麼要寫教後 -
《大作家的小老師》教後記
[案例]師:“大作家為之一震,心裏會想些什麼呢?”生:“他會想,我恨你!”頓時,孩子和聽課的老師們都忍不住笑出聲來。[案例評析]這是我在上賽教課《大作家的小老師》時,講到課文的重點部分——讓學生理解“大作家在聽了小女孩的 -
有關課文我最好的老師的課後教學反思
很多男性對自己的生殖健康問題都不太重視,但實際上在現在生活當中,已經有越來越多的男性容易受到一些生殖疾病的感染和危險,所以一定要注意做好預防,比如關於支原體感染的檢查問題男性一定要注意,下面就是關於男性檢查支原 -
《老師您好,我的好老師》讀後感15篇
當細細品完一本名著後,相信大家都增長了不少見聞,不能光會讀哦,寫一篇讀後感吧。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以,下面是小編整理的《老師您好,我的好老師》讀後感,歡迎閲讀與收藏。《老師您好,我的好老師》讀後感1是誰給 -
《老師您好,我的好老師》讀後感
認真讀完一本著作後,大家心中一定有很多感想,此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。現在你是否對讀後感一籌莫展呢?以下是小編收集整理的《老師您好,我的好老師》讀後感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《老師您好,我的好老師》