有關課文珍珠泉教案的教學設計

一、教學目標

1.感知課文大概脈絡,研讀課文2.3兩小節.

2.品讀課文2.3兩小節.

3.在品讀課文語言的同時,感受珍珠泉的內在美和外在美,從而體會作者愛家鄉的情懷.

二、教學過程

(一)、揭示課題導入：

1、請説説你印象中的泉水？（指名）板書：泉

2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片（配樂）

3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走！（補充課題：珍珠）

初讀課文。

1、自由讀課文，思考：為什麼稱珍珠泉？（指名猜測，由此引水泡。）

2、課文的哪小節寫了“水泡”？

(二)、學習第三小節。

1、自由讀第三小節，把你認為最美的句子劃出來，讀一讀。

2、交流（指名暢談）。隨機出示講解以下句子：

（1）出示“最有趣的…水泡了。”這個句子和圖片。

①説説你認為這句話寫的成功之處在哪？

②根據學生回答板書：形狀色澤動作聲音

飽滿晶亮冒一嘟嚕

③課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學生形象感受。

④拓展練習：你還想説這是怎樣的水泡？填空：（）的`水泡

⑤通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。

（2）出示“有時候…多像一串彩色的珍珠啊！”

①自由有感情的朗讀，表達出美感。

②指名朗讀。評議。

③解“篩”（配合出示圖片），讓學生説説這為什麼用這個“篩”字。

（3）以上兩句為這小節的的重點句，其他句子如果學生有提出重點為朗讀。或者四人小組討論。

3、朗讀第三小節。

(三)、學習第二小節。

(1)引入：珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什麼特點呢？學生自由讀。

(2)根據學生回答板書：清深綠

(3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子（帶圖片）

(4)練習説話，出示句式：

水是那樣清，清得（）。

水是那樣綠，綠得（）。

水是那樣深，深得（）。

任選其中一句説一説。

(四)、贊泉。

1、用自己的話來讚美珍珠泉。

2、根據學生問答思考：珍珠泉到底在哪？

3、現場進行GOOGLE進行搜索（根據作者名：吳然）

4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。