有關課文荷花的課堂教學實錄

一、導入：

師：同學們，這節課我們一起學習第3課——荷花（板題）一起讀，你們見過荷花嗎？荷花在我們這裏並不多見。下面，我們一起欣賞幾幅荷花圖，怎麼樣？

老師提一個小小的要求，你看到什麼，可以描述出來，可以是一句話、一句詩，還可以是一個詞。[播放課件：荷花圖片欣賞]

（學生髮出陣陣讚歎聲，師邊播放圖片邊與學生交流）

生1：這朵欣然怒放。

生2：這朵含苞欲放。

師：這幾幅怎麼樣？

生：千姿百態。

師：看見這一幅，想起了什麼？（荷花花苞上有蜻蜓）

生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

師：又想起什麼？還應該想起一句詩。（一池火紅的荷花）

生：映日荷花別樣紅。

師：這幅怎麼樣？

生：美。

師：像什麼？

生：像翩翩起舞的少女。

師：這幅呢？

生：兩朵在一起，還吸引了小蜜蜂呢。

師：對，這是並蒂蓮，紅得耀眼，白得純潔，連小蜜蜂也喜歡他們呢。

師：（繼續播放荷花圖）一個詞。

生：亭亭玉立。

師：一朵荷花就是一首詩，一池荷花就是一篇優美的文章。請打開課本，我們去欣賞葉聖陶爺爺筆下的.荷花。

二、初讀。

師：老師給你們8分鐘時間讀課文，最少要讀到3次，一定要做到讀懂、讀通、讀順。

（生自由讀）

師：好，時間到，大家都坐好了。那麼，請這一行同學一人一段分讀課文，其他同學認真聽，看他是不是讀準了、讀通了、讀順了。

（生分段讀）

三、賞讀。

師：真不錯，不僅聲音響亮，而且把字音讀準了，句子讀通了，但這還遠遠不夠，讀書還應該怎樣？

生：讀出感情。

師：對！要讀出情，讀出意，讀出感覺，讀出味道，怎麼就做到了？小竅門一個，邊讀邊想，把文字想象成一幅幅畫面，如果感覺你就是畫中一員，那就是真正入境了，我們來試試。

第一步，先默讀，邊讀邊畫出你認為最能表現荷花美的句子。

生：（邊默讀邊勾畫。）

師：第二步，大家親自去看荷花，怎麼看呢？

生：讀。

師：對，把文字想成畫面，仔細地讀，當你把文字想成畫面的時候，把你想到的畫面描述給同桌。師：

生：（讀，互相交流）

師：從大家剛才的交流中，我感覺大家已經看到了荷花，看到了嗎？把你看到的情境描述給大家吧。

生：老師，有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。（平淡地讀）

師：花開得大嗎？

生：大！

師：小蓮蓬的顏色美嗎?

生：美！

師：我怎麼感覺不到？

生：老師，我來告訴您，有得花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

師：老師眼前出現幾朵欣然怒放的白荷花了，潔白的花瓣，嫩黃的蓮蓬，真漂亮。還有別的樣子嗎？

生1：老師，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

生2：老師，我覺得他的“有的”説得很好，但聽不出飽脹的感覺，我來試一試。（讀）

師：好！一個飽脹，我感覺到了那種含苞欲放得姿態。還有嗎？

生1：老師，有的才展開兩三片花瓣，那兩三片花瓣充 滿了生機。

生2：老師，我也喜歡這種樣子的荷花，那展開的兩三

片花瓣在展示它們的美麗，沒展開的還緊緊包在一

起，正在攢足勁準備展呢！