精選讀書作文4篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的讀書作文4篇，歡迎閲讀與收藏。

讀書作文 篇1

“肯定有同學，這道題還沒有弄明白。我再講一次。”成老師指着黑板上白花花的數字説。

此時的我已經變得漫不經心。椅子上似乎有一顆釘子，隨時刺痛着我的屁股。我坐不住了，左動一下，右動一下，手緊緊地攥着一支黑色水性筆，讓它與課桌不斷近距離接觸，發出“咚咚咚”的響聲。我不斷左看看右看看，還時不時模仿成老師講課的動作，同桌差一點兒笑出聲來，趴在桌子上眼睛早眯成了一條縫。

“真無聊！”我不停抖動着雙腿。對了！抽屜裏不是有本《十萬個什麼》嗎？這個時候正好解悶。我低下頭，在抽屜裏找到了這本書。“呵呵呵，你今天就是我的救星。”我的嘴角微微上揚，用同桌的話來説，那就是陰險一笑。

正準備打開時，內心突然忐忑起來，我質問自己這樣做對不對。可是，讀書的慾望之火已經燃燒了起來。我把頭埋下去，津津有味地看，心卻忍不住怦怦直跳。一分鐘、兩分鐘、三分鐘……

“曾彥錦！”同桌小聲提醒我，同時還總是用胳膊肘推我。“幹什麼！”我有點生氣，“你沒看我正在看《十萬個為什麼》嗎？”“老師！”她的.聲音有點顫抖。“老什麼師，看不見的。”我語重心長地説着，還用手拍了拍她的肩膀。

“嗯哼！”聽到這個清嗓的聲音，我的心似乎要跳出來了，緩緩偏過頭去，囁嚅着：“成老師。”“拿來！”成老師瞪大了眼睛，平時慈祥的眼神中增添了幾分嚴厲。我的臉頓時紅了起來。

下課後，我進辦公室做客。書本還給了我，現在還在書房裏。它常常讓我陷入回憶。

讀書作文 篇2

書就像一縷清風，吹拂着我的心靈，給我帶來涼爽；書就像一縷陽光，照耀着我的心扉，温暖了我的心窩；書就像一棵大樹，為我遮擋陽光，給我帶來涼爽。

我看了一本名叫《父愛雙行道》的`書，它講了夏夕晴的父親騙了一對夫妻20塊錢，偏偏這對夫妻的女兒是夏夕晴的好朋友，夏夕晴因此而愧疚，父親也知道自己做錯了，讓他把這20塊錢還了回去，也在無意中解開了女兒的心結。

讀完這本書後，我會想起了我和奶奶的一件事。那時候，我們家並不是很富裕。有一次，奶奶路過一個垃圾桶時彎下了腰，我心想：奶奶這是要幹什麼？奶奶撿起了一些塑料瓶、垃圾袋等可以賣錢的東西。一邊撿一邊説：“又可以賣幾分錢了！”我站在一旁看着其他同學，他們正討論着什麼。原來，他們在説：“這個奶奶太窮了吧，竟然撿垃圾。”我的臉已經通紅，轉身就往家的方向跑。現在，我發現我做錯了，我應該感到自豪，因為奶奶為了我們，可以丟下自己的自尊心，去為一個家庭做出自己最大的貢獻。

書就像一座寶庫，給了我們知識、快樂與悲傷，讓我們哈哈大笑，讓我們默默流淚，讓我們忐忑不安。

讀書作文 篇3

有人認為，讀書是一種折磨，沒有趣味、枯燥乏味。我卻要説：“讀書，讓我們樂趣無窮。”書，是快樂的源泉，趣味的起點。

讀書博古通今

讀書，使我們進入時空遂道，穿梭於千年。只有進入書中的世界，我們才會知曉歷史的興衰過程，才會明白王朝的興起與衰落的真相；只有進入書中的世界，我們才會感知李白的豪情，杜甫的憂歎，李清照的愁容；只有進入書中的世界，我們才會瞭解人類飛天之夢的歷程，入水鄉之夢的漸進，探索宇宙的深入；只有進入書中的世界，我們才會感受到自然的多姿多彩，感受到智慧的'無窮無盡。

讀書品味生活

書，可以使我們足不出户，卻可以知天下之事，看天下之景。當我們翻開書，讀到李白的《行路難》中“金樽青酒鬥十千，玉盤珍饈值萬錢”時，我們可以感受到當時朝廷生活的奢靡，想象到造成老百姓痛苦的根源所在；讀到杜甫的“造化鍾神秀，陰陽割昏曉”的讚歎時，我們彷彿也看到了泰山的雄偉壯觀；當我們讀到岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”時，我們難道不為邊塞景色所傾倒嗎？當我們讀到王維出塞時所見的“大漠孤煙直，長河落日圓”時，難道沒有感受到那雄渾壯美的邊塞奇景嗎？

讀書陶冶情操

書，讀之陶冶情操，修養情趣；置之，則情操低俗，情感放縱。書，就像一位智慧的長者，指引着我們前行。當我們進入書中品讀到陶淵明的：“衣沾不足惜，但使願無違”時，難道我們就沒有受到一點薰陶嗎？當讀到王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”時，難道我們對待友情就沒有一點真誠嗎？當讀到劉禹錫的“斯是陋室，惟吾德馨”時，難道我們還在為自己的衣食住行而與他人攀比嗎？書，讓我們在寧靜中致遠，在感悟中昇華。

古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”書中有着無限趣味，讓我們一起來在書的海洋裏遨遊，享受書中的趣味吧！

讀書作文 篇4

愛讀書是一件好事，這是眾所周知的。所以無論社會怎樣變遷，人的意識怎樣發展，提倡多讀書卻是亙古不變的，為什麼？因為在大多數人的思維裏，讀書一定是有百利而無一害的，在成長中讀書，在讀書中成長，成為教育一代又一代的座右銘。誠然，讀書的好處是無可厚非的，但是，並非任何一個讀書的過程都是一次進步。作為一名老師，我在實際的工作中，用自己讀書的親身體驗，感悟到了讀書與成長的關係：讀書+反思+實踐=成長。相反，則事與願違。 我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。這種真情來源於學生的尊敬、家長的支持還有社會的關心，當然，更離不開教師自身的人格魅力，離不開教師孜孜不倦的讀書學習的積累，才能以不變的熱情感染我所教的每個學生。十二年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦—— 學生成長的過程也是老師成長的歷程；

正如陶繼新老師在第一講中所倡導的那樣：“讀書教學相得益彰”，對我來説，愛讀書的好習慣是在學生時代就養成的，多年來，我一直從中大受裨益。參加工作以來也從未間斷，不過，這時的讀書卻不能是僅憑樂趣和一時衝動，更需要邊讀書，邊結合工作實踐進行反思，而不是像讀名著一樣的天馬行空的遐想，脱離實際的閲讀是無效的，尤其對於為人師者而言，就如同解答學生的疑難，不能只給出答案，而説不出為什麼。最難忘的那段讀書的`經歷，，是在參加市級骨幹教師選拔的第一次筆試之前對於《有效教學》的學習，我的同事也有一位在讀它，常常讀着讀着大發感慨，與書中發現的問題和闡述的觀點產生強烈共鳴，我倆因為這本書而有了共同語言，並一起討論怎樣將之運用與教學，真正發揮《有效教學》的作用。並在之後的骨幹考試當中，能夠正確而靈活地運用《有效教學》的理論，去分析案例，去尋求實際工作中解決問題的辦法......我成功了。 古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終於讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢於弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終於成大器；荀子推崇“青，取之於藍而青於藍”為理念，學以致用，鍥而不捨；還有陶行知、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，在工作中我獲得了作為教師的快樂，這份快樂來自於學生的認同和愛戴，這是一種温暖的表象，為人所羨慕和津津樂道，在這背後，累積着一個優秀的為人師者的讀書和學習的艱辛，孜孜不倦不以為苦反以為樂的達觀，。儘管距離優秀教師還很遠，但我已深悟其“道”——優秀教師的成功之路就是讀書+反思+實踐=成長