學生的作文(合集15篇)

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編幫大家整理的學生的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學生的作文1

如何引導學生寫好作文

“寫作文真難！”這是許多學生在寫作文時所遇到的最大的煩惱。學生大腦裏沒有要寫的素材，所以難以下筆。學生對作文的這種畏懼心理不是一朝一夕形成的，主要是學生平時沒有觀察生活，沒有在生活裏提煉素材，對生活裏的人和事沒有挖掘其深刻的思想內涵。那麼，怎樣才能消除學生對作文的畏難心裏呢？我認為應從培養學生的寫作興趣入手，引導學生寫好作文。下面是我在寫作教學中的點滴積累：

一、 引導學生多閲讀多背誦，喚起寫作興趣

要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閲讀多背誦。古人説：“書讀百遍，其義自見。”語文教材中，有許多優美的文章和片段，這都是從名家名篇裏精選出來的，這是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閲讀。對於這些課文，應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。古人云：“池塘積水須防旱，田地深耕足養家。”就是這個道理。只要學生書讀熟記了許多精彩的文章段落，自然就能寫出好的文章來。要寫出好文章，不但除了要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閲讀大量的報刊文章，閲讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作素養——只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

二、 在生活裏挖掘素材積累素材

生活是寫作的.源泉。作文就是把我們身邊的生活記述出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當的語言文字表達出來。這正如葉聖陶所説：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”這就要求我們多引導學生體驗生活，從生活中深挖素材，如郊遊、參加學校組織的各項活動，廣泛積累寫作素材。在生活、實踐過程中，教師要特別注意引導學生觀察過程，從生活中發現人和事所體現出來的閃光點。若有一些心得體會，就要及時記下來。這樣堅持久了，學生在寫作文的時候就會習慣於記實事、寫真人、抒真情、發實感。

三、引導學生自己評改，發現得與失，提高寫作能力

在作文批改中，我們要充分發揮學生的主體作用，讓學生參與評改，可採取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當的詞語、錯別字、用錯的標點符號等，並用圈、點等符號標出，最後寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟迪，得到提高；寫得好的同學改到寫得差的作文，也從中得到教訓。實踐證明，讓學生自己評改作文會使學生逐步養成愛動筆的好習慣，十分有利於調動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學生的寫作興趣。

四、體驗成功的喜悦，激發學生寫作興趣

在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓舞的力量。對於那些寫作水平不高的學生，教師應當努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵表揚；對於寫作能力強的學生，教師應儘可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣，所有學生都能體驗到成功的喜悦，產生濃厚的寫作興趣。作文課後，我經常會挑出一些優秀作文和進步大的作文，張貼在教室裏，讓學生相互閲讀，這樣既可以讓學生們互相學習，還有很強的激勵作用。我還鼓勵學生辦班級手抄報、寫廣播稿、評論社會熱點問題等，並鼓勵他們向報刊社投稿。這些做法都大大激發了學生的寫作興趣。

學生的作文2

燥熱的蟬鳴聲漸漸消逝，潔白的雲朵接踵而來，一抹初秋的涼風帶走了所有的不安與不滿。清晨，一束陽光柔和歡快的跳進窗台，灑在一件件墨綠色的校服上，襯托出一張張神采奕奕的臉：我們是一羣剛升入國中的學生。

踏進晨光中學，一聽説我在義教班，我便嚇住了……想着接下來的三年面對着一羣學霸同學和極度負責的老師，心情頓時激動萬分又難以言喻。

我以為，一切來的可能有些可怕。哪知，老師們一個個温柔有趣，知識廣博，同學們一個個多才多藝，友好團結，這一切都比我想象中好的太多了……我不禁愛上了國中，愛上了這個七年級（1）班，這個與眾不同的集體。

班上的競爭環境相當濃烈，假若有一道題有歧義，同學們就要爭論一番；這次你考了第一，下次我便要超過你；這次你是課代表，下一回我也要當課代表。同學們表面上不説，心裏都在暗自較勁……也在有條不紊的計劃着自己的學習。處在這樣的氛圍，我不禁陷入沉思，提醒自己要上進，並且默默給自己制定着學習計劃，告訴自己走好接下來的每一步。遇強則強，我喜歡這樣的學習生活！

班級有競爭也有團結，在這次的運動會上，同學們積極參與，堅持練習。看着同學們在各個項目上不斷突破，我也由衷的開心。別看平時練習列隊一般般，到了關鍵時刻的彩排一看別的班級整齊劃一，我們班的同學也來了志氣！也全都調整好心態，走的步伐整齊，喊得口號嘹亮，只為了讓七年級（1）班大放光彩！

國小已成了過去，但是也無法忘記；中學已是現在，前方則是令人展望的未來！在這個新的學校，新的班級，新的我，一切都是美好的開始，我有信心更有動力把握好現在，用行動去譜寫屬於我的未來！

我是中學生，這個感覺，真棒！

光陰似箭，日月如梭。那六年的國小生活宛如白駒過隙，一轉眼就已經逝去，我們已經步入了中學時代，擁有了一個新的名字——中學生，並開始了我們的中學生活。

我最初的心情是怎樣的呢？是新奇？是興奮？抑或是激動？好像都不是，是不安！這份不安來自於對國小時代老師同學們的懷念，以及對現在的老師同學們的好奇與擔憂。記得國中入學報到的那一天，我一個人形單影隻，穿梭在陌生的校園裏，是那麼的彷徨、無助。後來，我坐在陌生的教室裏，看着四周陌生的面孔，看着那些來自同一所國小的同學都在熱情地聊着。雖然周圍是那樣熱鬧，但是孤單卻在我心裏緩緩地蔓延，整個人彷彿跟這個世界已經隔離開了，這讓我對未來的國中生活有了一絲絲小小的擔憂。不過，這種感覺很快就消失了。我逐漸跟同學們開始認識，交流，相處也越來越融洽，愉快，感情也越來越深厚。而老師，也是那麼親切，那麼温柔，那淡淡的微笑彷彿撫平了我內心的不安，留下的是一種如沐春風的感覺。我的心情至此開始轉好，並越來越高興。我是中學生了，感覺朋友更多了，老師更親切了，真棒！

接下來，是感覺課程“真棒”。在小升中的時候，如美術、體育、音樂等所謂的'“副課”基本上是沒有了，每天的課程都是所謂三門“主課”在循環。剛到晨光的時候，我還有點擔心：國小隻有三門主課，而國中變成了七門，那我們副課還有時間上嗎？但是接下來，我看到了我們的課程表中每週都有美術、音樂、微機和體育課，且體育作為會考的必考內容，每週竟有兩節，成功脱離了“副課”稱號，真正讓我們做到了德、智、體、美、勞全面發展。我是中學生了，感覺課程更全面，發展更全面，真棒！

國中的課程變多了，作業自然而然也變多了，可是我卻覺得“真棒”。或許有人會問，現在的作業那麼多，別人哀嚎還來不及呢，你卻覺得“真棒”，難道你是受虐狂嗎？不！當然不是，課程內容的增多，這就意味着學習機會的增多，更意味着知識面的拓展。作業的增多，會激發我們的潛能，實現自我超越。所以，我是中學生了，感覺作業變多了，真棒！

我成為中學生了，面對朋友、課程以及作業的增多，面對各種機會與挑戰，我感覺——真棒！

學生的作文3

“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”明代學者錢鶴灘曾這樣説過。是啊，一天又一天，一年又一年，明天到底有多少明天？如果我們在世間是為了等待明天，那麼一切的一切我們都會擦肩而過。長期下來，不是在蹉跎時間，浪費光陰嗎？

光陰似箭，日月如梭，在茫茫人海中的我們，經歷了多少光陰，多少事情。一天只不過是短短的二十四小時，我們能做什麼？等待下一個明天， 讓時間在我們手中漸漸流走？不，時間它是留給那些有心人的，你趕得上時間，時間會等你。你趕不上，只能浪費光陰。生活是那麼多姿多彩，它像個萬花筒，在我們的眼中釋放出多種光彩。在這有限的時間裏，我們何不去看看世間萬物呢？為什麼要把珍貴的時間虛度在那些無意義的事中。看看那些冬去春來在天空翱翔的大雁，再看看那些隨風翩翩的小草和那默默的泥土。或許你認為它們在虛度光陰，不。它們只是在做自己喜歡，覺得有意義的。大雁在高空仰視地面，看看那些山清水秀的美景。小草在泥土裏茁壯成長，曬着温暖的陽光，伴隨着和煦的春風舞蹈，終有一天會化為大樹的養料，無私地讓大樹長高。身邊的一切事物不都是在珍惜時間，做着一些有意義的事嗎？相反，人類可不是這樣，我們有的在手機中度過了寶貴的幾個小時。在遊戲的虛擬世界中無法自拔……我們應該像小草和大雁學習，學習它們的珍惜時間。

時間對於每個人來説都是一個不可必失的東西，當然，也包括我。

記得是在九歲的時候，我的爺爺去世了。那個生前最疼愛我的爺爺永遠地離開了我。我還記得那每天早上都會留給我的熱牛奶，那一聲一聲的.呼喚，每次想到這些，我們會忍不住的哭泣。

爺爺去世的那晚，我一個人躺在牀上，媽媽坐在身旁，我問媽媽：“爺爺為什麼會永遠地離開我們？”媽媽苦苦的笑了，臉上還有未乾的淚痕“每個人都有生命的期限，人老了，自然會離我們而去。時間可過得真快呀，你已經了九歲，我又老了九歲。唉還是經不起歲月的蹉跎……”我從被子裏鑽出來，問道：“媽媽，您也會不要我嗎？也會像爺爺那樣老去嗎？”媽媽温柔地摸了摸我的頭，望着窗外的月牙，和黑漆漆的天空，轉過頭來，媽媽的眼神也好似那無邊的黑夜，她一遍又遍地重複：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”我聽着媽媽一遍又一遍低吟，漸漸地進入了夢鄉……

隨着時間的變化，我長大了，也明事理了。不過，我還在琢磨媽媽幾年前在牀邊吟誦的那句話“明日復明日……”

一天，我在中散步，已經是黃昏了，天邊的那幾朵雲被染成了紅色，天空中時不時地飛過幾只大雁，它們飛得可真快呀。明天，它們又飛過了同樣的道路，也永遠不會是今天了。我的眼中不免還是有些悲傷。

我坐在的長椅上，望着太陽一點一點下沉，望着天空一點一點變暗，輕聲地歎了口氣。是啊，萬事萬物都會在時間的推移中老去，甚至死亡。身邊的親人也漸漸會離去。在時間面前，人顯得多麼渺小，多麼無力啊！時針不停地轉動着，人也會越來越接近生命結束的那一秒。時間是什麼也換不回來的，它不會等人，只會前進，所以我們只能追趕它，珍惜生活裏的每分每秒。太陽漸漸沉沒了，美麗的晚霞也消失了，是啊，晚霞越美，存在的時間也越短，我們應把握時間，抓住光明，做它們的主人，回家的路上，我不時低吟着那一句話：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”

時間，它是我們生命中的匆匆過客，在我們的不知不覺中，它便悄然而去。我們應該有效地利用每一分，每一秒。成為時間的主人。

學生的作文4

一年四季，周而復始，春之暖卻比不過這幾年我所度過的秋之情，秋天的美是成熟的--它不像春那麼羞澀，夏那麼坦露，冬那麼內向。秋天是一種廓然空闊的心緒，秋天是一種淡然愜意的閒適，不得不説，我的秋日勝春朝。媽媽喜歡秋，她總是説：“走進秋天，凝望那一泓碧水，山、雲、樹，會重疊了你的身影，享受過秋天的清風便不覺得它冷冰冰了，享受過秋天的金黃火熱便不覺得它淒涼了，清風滌盪你的肺腑，天籟撥動你的心音.一泓流水，一弦絲竹之音和鳴，你便知道，你該去看看秋天了，接着，便理所應當熱愛上它了！”

秋天的時候，媽媽不忙於工作，這時候她總是陪我到處遊玩。有時到了漫漫的大山中，媽媽不停地指着周圍山上總有一樹又一樹錯落有致的彷彿停滿了蝶的樹，好像千萬座山峯都是披着紅毯的旺盛的國土.那滿身嵌着彈皮的紅松，仍然活着，傲立在高高的山巖上......有時去了博物館觀看蝴蝶標本，媽媽和我一樣喜歡枯葉蝶，秋天是個包容的季節，而枯葉蝶是秋天的法師，他代表秋將所有的葉子孕育成了枯葉蝶，窗外，彷彿為了應證我們的話語，一陣灑脱的秋風，吹的漫天蝶舞，洋溢着生命的活力，這時候，秋天便是他們的母親，“孩子，你感受到了嗎？”

媽媽低頭問着我，她身後的風景一下子黯然失色，“嗯，媽媽，有你在我身邊，讓我感受到了秋天堪比春天的生機活力！”對，秋會將是一次如火的涅盤，抑或是一次生命的嬗變。那一年，表姐來我們這裏生活了半年，她是春天過來的，那天天氣和煦，青山綠水映襯着她，春天我們一起上山坡，栽花草，夏天蹲在池塘邊看“魚戲蓮葉間”，這兩個季節在那時是那麼美妙，那幾天我多麼希望秋來的晚一些，可它卻偏偏按時到來了，忽如一夜秋風來，千樹萬樹桂花開。雖然屋外有着迷人的桂花香，但我們卻愁眉不展，那一次，我真真正正覺得秋無情，它將剝奪我們的姐弟情。在表姐離開的那天，我嚎啕大哭，表姐也紅着眼，她説：“明年秋天我還會來！”

我終於聽了這句話止住哭了，使勁的點頭。對啊，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，又怎麼強求秋天晚來些呢？秋天對我來説反而不再是離別，而是承載着他人對我的承諾啊，這是其他季節所不能的！，有時的秋天，我也會去到田野。，白天，我看見在莊稼漢們的黝黑頭上掛着豆大的汗珠，但他們卻面帶微笑，因為各種莊稼都成熟了啊。

因為秋天帶給了他們希望啊。如果説春天是播種的季節，那麼它的'華麗是美麗的，但有什麼能比得上秋天收穫的喜悦呢？秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛着.清冷的月光灑下大地，是那麼幽黯，銀河的繁星卻越發燦爛起來.茂密無邊的高粱、玉米、穀子地裏，此唱彼應地響着秋蟲的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續續吹着寒茄.柳樹在路邊靜靜地垂着枝條，蔭影罩着蜿蜒的野草叢叢的小路，他們也都在歌唱秋天，歌唱着“秋實”......

在秋天結束之前，我們也會按時開學，除了身臨其境，切身感受，你們又怎麼能體會到在“晴空一鶴排雲上”的美麗季節裏再次見到好朋友的興奮與感動呢？萬山逶迤足下，一水洪峯踏過，站在山岡高坡，看秋風落葉如一片片迭落的時光，觀雲起雲湧如人生天地，不過是匆匆過客，數一數我已度過13個秋天，在秋天裏帶給了我的親情，友情與感動，帶給我的是人生中的酸甜苦辣。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝！在一個又一個的秋天劇場，我也感受到了一個又一個哲理......

其實又何止秋天呢？不過是人生漫漫旅途罷了，只要去留意，去珍惜，去感動，在我們人生最美的年紀裏，就可以遇見那個屬於你們的最美的季節，去釋放你們的花季活力，我找到了屬於我的秋天，你們呢？或許也是秋吧......

學生的作文5

我們每個人都生活在一片蔚藍的長空下，在陽光的洗禮下生長，在郎朗的讀書聲中成長，在老師家長的悉心教導下成為社會的棟樑之材。

我們就在這些美好的事物中變得逐漸健全，我們可以輕易地吃到剛剛出爐的羊角麪包，我們可以略微向父母小小的撒嬌一下得到自己心儀的玩具，我們可以盡情在眾人面前炫耀那些高端的產品。這些對於我們來説是理所當然的，用那些簡單的小把戲就可以得到自己想要的已經成了我們思維中固定的邏輯。

可是我們忘了，在這些事物的底下掩藏着的，遠遠要比我們想象的複雜，你是否在耳邊聽到那些乞兒們的呼喚，你是否在眼前看到過那些窮苦孩子們的眼淚和渴望的小手。你是否聞到過他們身上補滿補丁的髒衣服散發出來的汗臭味，你是否用你的雙脣跟他們對話過了解他們的處境，你又是否會用自己的雙手給他一個擁抱，給他一個撫摸，給他一份温暖？

或許你會問為什麼？或許你會直截了當的無視他們的存在，或許你會認為他們的身份低賤會弄髒你的新衣或那帶着流蘇的裙襬。

社會教育我們，要有着一顆關愛他人的心。可是這顆心被時代的洪流遮上了陰霾，深深地掩藏在了內心最深最深的那片泥土之中。可是它卻不會萌生出嫩芽，只會像一顆石子一樣再也沒有出頭之日，隨着似水流年而越沉越深。

那些被蓋上反面教材四個大字的乞丐們僅僅是其中的一個小小的例子，還有那些大街上無家可歸的流浪漢以及那些遭遇不幸卻只能幹坐在那裏等待命運制裁的生患絕症的窮孩子。

或許你又會覺得這些事情不屬於你的管理範圍，你可以毫不猶豫地推卸責任，然後繼續吃着你的奧利奧餅乾，拿着你的PSP開始打你的電子遊戲。

你有沒有想過，如果某一天你遇到不幸，你被朋友拋棄，被他人唾棄，甚至無依無靠到只能卧睡在街角接受月光的洗禮。你有沒有想過，如果某一天你查出身患絕症，可是家中債台高築的你卻只能等死，沒有人會同情你，就讓你自認為你天子公主的生命那樣被死神奪去。你又有沒有想過，你沒有父母，沒有親人，只能一個人生存，你沒有資格做在席夢思睡墊的'高等華貴的牀上，更沒有資格對他人隨意地叫喚使他們成為你的下僕。

小時候，我對那些社會底層的人們總抱有歧視心理，每當在天橋上遇到乞丐時，我會不予理睬，然後就那樣沒有任何負擔的走過去，耳邊就算傳來再多女人的哭聲和孩子飢餓而發出的痛苦的叫聲，我通常會沒有絲毫憐憫之心的用斜視的眼神看着他。那時候他們對我的感覺，也許只是一種臭蟲，或許是父母的嬌慣，使我變得如此自私。

直到漸漸長大，我從知道這些人可悲的地方，在某些鄉村的孩子們是沒有機會享受到可以每天吃上一口白麪包，可以在明亮的燈光下讀書，可以穿上一件漂亮暖和的新衣裳。他們所承受的，不是我們這些住在高樓大廈的孩子們所能明白的。

這些事情就像我們永遠不會理解大人們的世界，永遠不會知道那些親身經歷的痛楚的感覺。人都是平等的，可是下等的人永遠只能停留在那個階段，我們永遠和他們的距離會越分越開。沒有人知道是為什麼，就算知道我們可能也不能解釋清楚。

在外國的飢餓網上面，有一個美麗的愛心創意，只需要在他們網頁上不需要付出什麼的點擊一個按鈕，就可以給飢餓者送去1.1杯食物。如今，這個網站的點擊率已經超過了每日300萬次，這説明有更多的人已經喚起了愛心和良知，拯救了又一個生命。

生活中還有其他的愛心故事，這只是這些童話中的一個，總有一天，會有更多的被動者變成主動者。希望在這個和諧的世界，或者只有這座小小的城市，可以被每個人一篇小小的愛心庇護着，然後讓那顆小小的石子萌生髮芽。

學生的作文6

在一個世界的深處，有那麼一片神奇的森林——商業森林。那裏，羣山環繞，樹木鬱郁蒼蒼，藍藍的天空鳥兒在飛着做交易，綠綠的樹木有松鼠在做買賣。那裏的小動物沒有一隻是不會做買賣的。

最近，剛從商業森裏大學畢業的小松鼠也做起了買賣，她開了一家浴室。她神氣得不得了，彷彿自我要去做一件偉大的事情。松鼠媽媽語重心長地對小松鼠説：“你真的要開浴室，可是你——”沒等松鼠媽媽説完，小松鼠就用雙手拿起一個大鬆，果抬起兩顆大大的牙齒往松果上一啃，又津津有味地嚼了起來，還時不時發出咂咂的響聲。不但如此，還聳聳眉，嘴巴一歪，用手指着松鼠媽媽厲聲吼道：“你好煩啊！我都畢業了，怎樣可能連開一間店都不會？別忘了，我學的可是商業啊！”説完，叉着腰，甩着那條毛茸茸的大尾巴氣呼呼地揚長而去。松鼠媽媽氣得流下了淚水，然後她獨自一人走在了回家的山路上，夕陽下，只有它孤獨的身影拉得越來越長……

小松鼠歡歡喜喜地跑到了她的浴室前，等候着客人的到來，時光一分一秒地過去了，竟連一個客人的影子都沒有。小松鼠生氣地説：“肯定是那隻囉嗦的'老松鼠叫大家不要光臨我的浴室的！”她越想越氣，氣得爪子在牆壁上刮下了一道道深深的刮痕。

最後，一隻喜鵲從她的浴室前飛過，小松鼠一把抓住喜鵲，“你幹什麼啊？”小喜鵲怒髮衝冠。小松鼠則不以為然地説：“我開了一家浴室，你進來看看吧。”小喜鵲看了看身上髒兮兮的羽毛，點頭答應了。她走進了浴室，浴室裏打掃得很乾淨。“我要在哪洗呢？”“那裏啊，這麼大的浴缸擺在這，你眼睛是瞎了啊！”小松鼠不屑地説。小喜鵲暴跳如雷：“你憑什麼罵我啊？再説了，難道你不明白我洗澡是不用水洗的嗎？”説完小喜鵲氣呼呼地飛走了。“不用水洗你用什麼洗啊？然後對了，你還沒有付錢啊！”小松鼠氣得用力把門一踢。

這時，一隻小雞一瘸一拐地走了進來。它抽泣着説：“你幹嘛用門打我！然後你看我的腳都腫了……”“你自作自受，關我什麼事嘛。”小松鼠仍昂着頭不屑地説，“你是要來洗澡的吧。”“洗澡？不，我此刻是來要醫藥費的！”小雞抖抖身子理直氣壯地説。“醫藥費？真可笑，這是我的店，我關我的門，你自我要把腳伸進來的，我沒職責！”松鼠把眼睛瞪得大大的，“要麼洗澡，要麼出去！”小雞故作鎮定地説：“洗就洗。”它走向浴缸，一見浴缸的水，嚇得退了七八步：“你……你想害死我啊！你難道不明白雞是不能碰水的嗎？聽過“落湯”吧，那是指我們如果碰了水會死的！”“真是奇怪的傢伙，你不用水洗用什麼？”小松鼠挑起眉毛，把頭伸到了小雞面前，故意把眼睛瞪得大大的，並大聲説道。“當然用沙子啦。”小雞摸着胸口，餘悸未平地説。説完，它誠惶誠恐地走向門外，可小松鼠卻一把抓住它，盛氣凌人地説：“別想走，你想吃霸王餐嗎？趕快付錢！”“可是我又沒有用你的浴缸……”小雞嚇得哭了起來。“我不管！”小松鼠叉着腰，甩着尾巴大聲嚷道。

過了幾天，小松鼠的浴室關門了，她很悲哀地走回了家，直到站在門外，然後她卻不敢按門鈴，她明白媽媽必須不會原諒她的……這時，松鼠媽媽剛好從屋子裏走了出來，她一見到小松鼠又驚又喜。“小松鼠，你最後回來了……”眼淚從松鼠媽媽的眼眶裏跑了出來。小松鼠也哭了：“媽媽，我錯了，我當初不就應不聽您的話，我就應先多學些知識，而不是莽撞地開店……”“孩子，回來就好，回來就好啊。”“嗯。我以後再也不欺負小動物了，我待會要去和他們道歉！”

又過了幾個月，小松鼠學習了關於開浴室店的知識，認真地開了一家浴室，生意越做越紅火，最後她還當上了老闆，讓她的媽媽過上了好日子……

學生的作文7

那件事猶如一個釘子，釘在了我的心中，令我終生難忘。記得那一天，太陽公公笑眯眯地笑着，滿口金牙照射着全世界的每一個角落，照在人們的身上，照在萬物上，舒服極了。樂樂姐姐約我下午1點在楓林綠洲招商銀行門口等候，然後一起去唐延路公園散散心。

下午1點的時候，我準時出現在招商銀行門口外，可樂樂姐姐還沒到，於是我就在路旁的椅子上等了下來等，我等了半個鐘頭還沒見樂樂姐姐的蹤影，我焦急萬分，額頭上豆大的汗珠滾落到身上，雙眉鎖成了疙瘩，眼睛睜得圓圓的，四處張望，嘴巴抿成了一條線。就在我四處張望時，一個老奶奶的身影映入我的眼簾，於是，難忘的一幕就上演了——只見一位蓬頭垢面、骨瘦如柴瘦的老人一瘸一拐的走着，彷彿一陣風就能將她吹倒。在高新區的街道上很少遇到這樣的老奶奶，大概是因為她顫顫巍巍的身影太可憐了，使我不由自主地向她走去……

我看見老奶奶走到離我大約5米遠的小吃店前停了下來，嘴一張一張的，而且還在拿手比劃着，卻聽不到聲音，這時，我才終於知道老奶奶不但是個瘸子，而且是個啞巴，那個時候，馬上就要到重陽節了，應該尊敬老人，而這位老奶奶卻四處流浪。我的眉毛緊鎖着，眼睛裏含着淚水，鼻子一掀一掀的，嘴角不禁向下彎了彎，我很同情這位老奶奶。

讓人生氣的事情發生了，我忽然聽到這家店主嚴肅地説：“給你，破老太婆，快走開！髒兮兮的，別在這耽誤我們做生意，到別處吃去！”説着，給這位老奶奶一個饅頭。我心中一下子燃起了熊熊怒火，眉毛倒立着，眼睛死死地盯着店主，鼻子裏冒着氣，嘴巴好像隨時都能噴出火，臉漲得通紅通紅，脖子上都冒出了顯眼的青筋，我憤怒地想：“這個店主竟然不知道尊老，他竟然不尊重一位腿腳不方便，又是啞巴的老奶奶，太讓人生氣了！”我想上去痛罵一頓店長，但我畢竟也是個小孩……店主説完，只見這位老奶奶一瘸一拐地走開了，可沒走幾步，我看見她跌倒了，我的心咯噔一下：“老奶奶會不會摔壞啊，我該怎麼辦呀！

人流如織，他們絲毫沒有注意到這位老人，難道真的`沒注意到這位摔倒在地的老奶奶嗎？我驚訝極了，眼睛好像快要彈出來似的，合不攏嘴。我正在發呆時，樂樂姐姐氣喘呼呼地跑來了，我拉起姐姐的手，説：“走吧，我們去幫幫這位老奶奶吧！”“嗯嗯，這位老奶奶太可憐了，確實要幫幫她！”樂樂姐姐也是一臉難過地説。於是，我們大步邁向老奶奶，樂樂姐姐提着老奶奶的胳膊，我在後面張開雙臂做輔助，我們把老奶奶扶了起來。我看到老人眼神中充滿感激，我打心眼的高興，眉毛瞬間放鬆下來，嘴巴中鑽出開心的笑容。我下意識地摸遍了身上所有口袋，沒有錢，樂樂姐姐看到我的動作，馬上就明白了我要什麼，她立即從口袋裏掏出10元錢，説：“我扶老奶奶，你去拿這10元錢買個麪包和水給老奶奶！”我激動地説：“樂樂姐姐，你是大救星，回家我把我的零用錢補給你！”我想：“以後出門，我也要帶一些零花錢，幫助困難的人。”

我揣着10元錢，飛快地跑到旁邊的一家便利店，給老奶奶買些吃的，當便利店店的阿姨知道我是為這位老奶奶買吃的時候，她也感動了，她説：“小朋友，你們真是善良的好孩子，阿姨免費送老奶奶兩塊麪包，你買的是8元的東西，我只收你5元”。我感激地對阿姨説了聲謝謝，然後把吃的東西雙手遞給了老奶奶，她感激的嘴一張一張的，眼睛裏有點點淚光在閃爍。

這件事已經是去年9月的事了，但我一想起來，心就久久不能平靜，不知道那位老奶奶後來怎麼樣了？會不會有好心人幫助她？

尊老愛幼是中華民族的傳統美德，我相信只要人人都獻出一點愛，國家將變美好的人間，我相信人間還有真情，我想這位老奶奶一定會得到更多人的幫助！

學生的作文8

月亮把目光投向遠方，皓月千里，於黑暗中創造了萬頃光明；溪流把視野凝於遠方，百川到海，於渺小中成就了遼闊無垠；智人把夢想放飛遠方，矢志不渝，終成璀璨高掛歷史蒼穹。(比興，鋪陳，點題)

看，雄鷹奮飛，與日月共舞；鵬鳥振翅，與昊宇爭雄。(對偶，句式整齊，概括下文)

“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其裏。”曹操，心懷大志讓他將智勇揮灑於世，成就了一代梟雄可歌可泣的壯麗詩篇。“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”一生對遠方的不懈追求，讓他幻化成一隻矯健的雄鷹，高飛在歷史的天空。

聽，血雨腥風，淋漓無限豪情，風刀霜劍，遠處我心依舊漂游。

“望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙。”譚嗣同懷着一顆渴望到達美好遠方的心高喊“無有死者無以圖將來”的口號，帶着“有之，請自嗣同始”的氣魄，將生命輕託於菜市口中，從此歷史上又多了一座屹立不倒的豐碑。遠方很美，因為無限美好都可以在那裏實現，只要跨過去，美麗便會為你所有；遠方很苦，因為擺在眼前的會有重重障礙，每一株荊棘都可能弄得你遍體鱗傷，所以又有很多人因為畏縮終生只能做個“坐觀垂釣者”，只能“徒有羨魚情”罷了。那麼，我們是不是可以因為路上的荊棘而放棄遠方的美好，空留遺憾呢

想起花中君子——梅。寒風瑞雪驟然襲來，暗香源處是一株經典的梅花在風中擺動，與風雪殊死一搏。我們歎的不是她的美麗，而是她的勇氣。她原可以在花苞裏，温暖裹身醖釀甜蜜，在上帝的庇護下安然度過寒冬，可是她的夢在遠方，她不願在花苞裏安逸睡去，她要闖，不管未來迎接她的是什麼。

有人説人生是一條船，那麼我説，風浪可以劈破船身，可它消蝕不了船兒勇於駛向遠方的'決心。在浪花裏，船身被打得閃光鋥亮，但它仍會矢志不移地駛向遠方。浪聲鼓鼓，那是前進的號角；浪花疊疊，那時導航的旗幟。

現實是此岸，理想是彼岸，你我都是一條船，要知道熟悉的地方沒有風景，只有朝着未有人到達過的海域進發，我們才會有所發現，有所創造；一味沉溺於避風港的寧靜，終將碌碌一生。

“熟悉的地方沒有風景”，願你我走得更遠！

寫作指導：材料涉及到的“魚”是具體的、實在的，但仍然隱含着比喻義。審題時必須對它進行轉換和引申。很顯然，這裏的“魚”應該比喻為“物質生活”、“生活享受”或是所要達到的目標、完成的任務等等，而“欲”就是人對這種生活或是任務的慾望、訴求。因此，“魚與欲”之間的關係就成了慾望和享受之間的關係。圍繞着這個關係去立意就不會有大的問題。

如果我是生活在童話裏，那麼，我要成為一個有錢人。我是生活在童話裏嗎？不是，所以我至今還沒有錢。假如童話真的可以實現，那麼，鴨子就會變成天鵝。鴨子變天鵝了嗎？沒有，所以童話不可能實現。如果説一切之間沒有距離，那麼我要站在比爾蓋茨身邊。但我站到比爾蓋茨了嗎？沒有，所以，事實證明，一切之間是有距離的。

很小的時候，我在路上看見一隻貓，一隻很小很可愛的貓。我於是試着用力去追，試着去捕捉它的美麗，它卻一直跑一直跑，最後它跑到消失不見了。我的努力卻換來更多距離。我就站在原地，望着它消失的地方發呆。

後來長大了，我依然嚮往遠方，渴望遠航。我想到太平洋上看海鷗，就像玳子想到沙漠上看月亮。媽媽説，這會是一斷很遠很遠的距離，我説我不怕。距離才有美麗，遠方才有風景。

可是後來，我發現我的懂得很多東西卻總是做不好，就像我懂得該珍惜眼前，卻總去期望遠方。這令我忽然想起了摘桃的那隻猴子拋開懷抱裏擁有的，而去追尋那遙遠的東西。我的眼前呢？會不會也像那隻兔子一樣，越跑越遠，然後消失不見？

學生的作文9

青春是什麼，問題抽象的讓我迷茫。身為90後的我們沒有經過苦難的洗禮，生下來就含着金湯匙長大。富貴榮華將我們變為“四肢發達”“白白胖胖”的無能二代。於是每於深夜我都被這渾渾噩噩、迷迷糊糊的生活嚇醒，它讓我感到可怕。人生真的要這樣嗎?應該怎樣度過這短短的一生?

席慕容曾説：“有沒有一種美麗能夠成為永恆?沒有人告訴我答案，只有天幕上劃過的流星。有沒有一種回憶能夠成為感動?沒有人告訴我答案，只有雨霽後七色的彩虹。怎麼能説，沒有夢想的世界就不再美麗?你看那孩童天真的笑容。怎麼能説，沒有燈光的夜晚就不再感動?你可知星星也是關愛的眼睛。”誠然青春為何物，我們無法找到答案。期間或許我們會走錯，但在回憶中何嘗不是一件樂事。青春是釀酒，原本平淡無奇的記憶醖釀的芬芳四起，青春是澆愁，兀自品嚐時光灑脱的記憶，沉醉其中。因為想念，所以懷念。無論我們的的記憶中的青春是完美，或是遺憾，或是殘缺，都將隨着時間的流逝而改變着你對青春的感悟，從而得到片刻的答案，留下每一天的隻言片語，感悟青春的答案……

青春猶如深海里浮浮沉沉，一波一波的海水帶着壓力衝過來，要將我們深深地淹沒，再淹沒。是沉淪還是向上，我們應當自重。青春是一場大的呼嘯。有離別有重聚。而我們還在這場呼嘯中成長。即使有傷懷難過。卻也有温暖蔓延。時光它會知道，一切都會過去，我們還要繼續我們的青春。我們年輕這就是我們的資本，這就是青春，充滿着力量，充滿着期待、志願，充滿着求知和鬥爭的志向，充滿着希望、信心的青春。讓人生變得與眾不同，用青春的.矛，衝擊開闢一條只屬於我們自己的路。青春——人的一生中最美好年歲。它是一個人的生命含苞待放的時期，生機勃發、朝氣蓬勃;它意味着進取，意味着上升，藴含着巨大希望的未知數。勝利直屬於拼搏者。不管為了國家還是自我，似水青春才是我們最寶貴的財富。在黑暗中前行，從失敗中爬起，向着只屬於只記得那一片青春之空，奮起前行，讓時間成為我們最忠實的見證者。

哈佛大學有句名言：“大學的榮譽，不在於它的校舍和人數，而在於它一代又一代人的質量。”一個學校尚且是如此，與國家何嘗不是。雖然這片天還不需要我們的處力，但遲早我們要肩負起擎天之重擔。雖然我們還很渺小，但兩萬萬沙子的搏擊足以撼地動天。雖然我們還很稚嫩，我們終將會長大。“天地蒼蒼，乾坤茫茫。中華少年，頂天立地當自強。中國少年者，則中國少年之責任也”當代的中國正需要我們當代青年的努力，這即使責任也是義務。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立;少年自由則國自由，少年進步則國進步”天行健，君子當自強不息，我輩力量雖小，然大海亦是由涓涓小流會聚而成。中華興亡，匹夫有責!我們每個人都有責任和義務去完善自己，去詮釋自己，去施展才華，去綻放青春，去燃燒生命!

青春不是用來懺悔的，人生自重。淚雨跌濕了青春，鞭策它，鼓勵它不經歷風雨，怎見彩虹“三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閒，白了少年頭，空悲切。”“少年心事當拏雲，誰念幽寒坐嗚呃。”青年在時代的召喚前應當奮起，更有擔當和責任感。當代青年的父輩和兄長們，已經率先垂範，用枕戈待旦的奮鬥精神，換來了令世界驚歎的中國奇蹟。時代轉輪的指針已經落在當代青年人的身上，國家的命運也是青年的命運，擔負起這一使命，青年人責無旁貸的。青春如同煙火，短暫而又美麗，不要虛擲青春，人生無悔。

崔衞平老師説過一段話，“你所站立的那個地方，正是你的中國。你怎麼樣，中國便怎麼樣。你是什麼，中國便是什麼。你有光明，中國便不黑暗。”這句話是鼓勵我們這一代奮進的，從改變自己開始改變中國。

向上吧，青年!

學生的作文10

一、學生的作文怎麼了？

曾幾何時，我們的國小作文教學過多地承載着“文以明道”、“文以載道”的道德教育功能，思想內容是否健康一段時間也就很自然地成為教師評價學生作文的第一指標；如今，我們仍然看到很多學生靠着“一套、二抄、三湊”的通用“寫作技巧”，完成了一篇篇“千人一面”、“萬人一腔”缺失了最可貴的童真童趣的現代兒童版“八股文”時，不難發現學生作文的內容陳舊而虛假，語言蒼白而無力，至於作文中本該洋溢着的兒童對生活的獨特感受更是少之甚少。學生的作文更多的是充塞着偽聖化了的情感，極具功利化的思想和成人化的語言，惟獨喪失了學生自己。

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標準》）指出：“對於國小生來説，寫作是他們精神生活的一部分。他們在作文中創造並表達真善美，鞭撻假惡醜。他們在作文中不斷地審視自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康發展。作文該是學生的精神家園，是自己人生的史記。在作文中説真話、抒真情是學生學做真人的一種歷練。”由此看來，《語文課程標準》提出的觀點值得我們好好琢磨。

二、學生的作文需要什麼？

葉聖陶在《作文論》中這樣闡述道：“倘若有所表白，這當是有關於人間事情的，則必須合於事理的真際，切乎生活的實説；倘若有所感興，這當是不傾吐不舒快的，則必須本於內心的鬱積，發乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠’。”“綴文者情動而辭發。”老一輩語文教育家早就説過，作文要“寫出誠實的、自己的話。”

教育心理學研究表面表明，學生的真情實感是他們作文的原動力。我們的作文教學只有誘發學生的寫作動機，充分調動學生的情感，才能使師生的情感得到很好的交流，使學生在寫作過程中真正體會到成功的喜悦，賦予學生作文生命的活力，從而克服學生作文中普遍存在的“假、大、空”的毛病。

三、我們該幹什麼？

——興趣：愛你愛得那樣乾脆

目前，在片面追求（至少是過分注重追求）升學率的影響下，一些學生為應試而作文，被束縛了手腳，寫作動機不純，寫作興趣全無，將寫作視為畏途。這種局面必須迅速改變。因此，《語文課程標準》提出：“寫作初始階段的目標設定，要特別強調情感態度方面的因素，把重點放在培養寫作興趣上，讓孩子願意寫作、熱愛寫作，變‘要我寫’為‘我要寫’。”

眾所周知，興趣是最好的老師，更是學生作文最重要的內驅力。對此，前人已有大量精彩的`論述。他們認為，作文“最好是令學生自己出題目”，教師命題的首要條件便是“要能引起學生的興味”。主張對學生作文的內容和形式不加限制，順乎自然，讓學生寫自己平時喜歡寫的東西，這樣學生當然會樂於去寫。

蘇教版國小語文教材第五冊習作《我的同學》要求學生仿造例文的寫法寫自己的同學。對於初學寫作的學生來説，這確實是件難事，因為他們根本就不會仿寫，也談不上積累素材，更不能進行寫作技法的講解。於是，我便將重點放在了激發學生的寫作興趣上——“今天，老師也給大家帶來了一位小朋友，我請了一位小朋友來介紹，你們有興趣瞭解嗎？”“生活中，我們有那麼多的親朋好友，你最喜歡誰呀？”“你願意將誰介紹給我們認識呢？”“你們有興趣用自己的筆向更多的人介紹他嗎？”……到學生寫作時，關於寫作的事我只字未提，他們也不知道這就是寫作，但是他們興趣非常的濃，有的學生仿造例文寫出了自己喜愛的同學，有的寫出了自己喜愛的家人，有的學生還跟小作者進行了“看誰寫得好的”比賽。

“只有從兒童心底流出來的命題，兒童才會以極大的興趣對待它。”葉聖陶先生的這句話道出了作文的真諦。我們的作文教學要考慮兒童的情感實際和需要，必須觸及到學生的心絃，誘發學生的情感，激發他們作文的積極性和主動性。當學生把作文看作是一種需要，那麼他們作文的長進還有疑問嗎？

學生的作文11

六年前春天，一個細雨飄揚的夜晚，26歲的莊生認識了22歲的曉夢。

理論上他們可以更早地相識，他們在一座城市裏生活，在同一棟寫字樓裏上班，居住的地方相距亦不過千米。他們偶爾在電梯裏相遇，彼此展顏一笑。

擦肩而過的時候，他叫莊原，她叫柳夢菡。

莊原的故鄉離城市千里之外，那是一片廣漠得讓人絕望的大平原，莊原的家斜斜地依着一離河灣，那條河叫渦水，三千年前莊子便用渦水澆灌漆園。上國中時，當莊原知曉了這條河的歷史後，開始對這涓河流有了莫以名狀的歡喜，在他的眼裏，渦水的每一粼波光或是河上浮動的每一掌葉片都散發出遠古厚重的光芒。當他知道莊子曾在夢中化作蝴蝶後，便把故鄉的每一隻蝴蝶都當成莊子了。十三歲那年初夏，他在故鄉尋找漆園。後來發現嚮往的漆園只是一大片莊稼地，旁邊立着幾間仿舊建築，少年莊原坐在陌上，夕陽匆忙地從他的肩着落下，麥子在風中輕微地搖晃。他想，幾千年前，這枚若巨大胎記般的夕陽是否也在另一個人肩頭落下來。天未暗下之前，許多色彩繽紛的蝴蝶在眼前穿梭。

許多年後，他座在電腦前，在聊天室裏隨手和陌生人敲擊着閒散的文字，他的網名叫莊生，來自李賀的經典詩句。

叫曉夢的女孩在另一座城市長大，二十年波瀾不驚。直到大學畢業後，她才離開故鄉。在此之前，偶然的離開也是作短暫的停留，上高中時喜歡過一個男孩，談了次不鹹不淡的戀愛，後來男孩去另一個城市讀大學，初戀便像煙雲般散去。曉夢的初戀沒有大歡喜也沒有大悲傷，幾年之後，男孩對於他只是一張模糊的臉。

當曉夢在聊天室時看到莊生的名字剎那，恰巧曉夢也發現了他。他們的腦子裏同時有了模糊的親切。

在聊天室裏，他們相識了，在語言的縫隙中彼此的腦海裏滑過對方的`模樣，想象無比美好。然而事實上他們本無須想象的，就在清晨，兩人還禮貌地打過招呼。

想象的模樣因為虛幻而失去質感，但卻有一絲虛無飄渺的美麗藴藏其中，在聊天室裏，兩人可以化身做夢中自由之蝶，可以用思想飛舞翩然。

次日清晨，當陽光展開若笑靨般的紅潤，兩人又將會擦肩而過。

夜晚，兩人在聊天室裏相聚，訴説着彼此的故事，平淡的故事因為距離而產生炫目的光華，後來，兩人產生了朦朧的好感，然後彼此開始喜歡，他們在聊天室裏説着蝴蝶的故事，那是關於夢和愛情的故事，他們打開耳麥，同時傾聽雋永的《梁祝》，在優美的音樂裏，他們潸然淚下。秋天的時候，他們決定在某個週末的晚上見面。

在約會地點，兩個熟悉的陌生人又相遇了，和每次沒什麼不同，他們友好給對方一個微笑，然後轉過身去，向遠處悵望。由於習慣性，兩人都沒有想起對方就是所等之人。約會的時候過去許久，兩人的臉上都呈現出焦灼之色，後來，莊生撥通了曉夢的拷機。

柳夢菡的拷機響了，她低頭看到熟知的號碼，她焦急地四處搜尋，在街對面看到桔黃色的電話亭。她飛快地向對面奔去，卻沒來得及躲閃飛馳而來的汽車。

突如其來的事件阻擊了莊原的等待，他飛快地跑過去，扶起被汽車擊中的女孩，在女孩逐漸鬆開的手上，他看到藍色拷機上顯示出的號碼，它竟然是自己的手機號……

一年之後，莊生離開了這個城市，他試圖忘記這個城市帶給自己的愛與憂傷，但無論走到哪裏，莊生都無法忘記那樣的黃昏，彼此曾經站在對面，卻不知道對方就是自己所等待的人。

六年之後的夏天夜晚，莊原又攤開圈點過的唐詩，恰恰翻到最悽美的那首《無題》。他輕輕地讀着：

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。

滄海明月珠有淚，藍田日暖玉生煙。

此情可待成追憶，只是當時已惘然。

他輕輕地讀着，剎那間淚眼迷離。

學生的作文12

或許，我真該檢討一下過去的自我。沉默寡言，"面無表情",笑口難開。生活是那麼的乏味；而表弟，天天笑嘻嘻，活像個彌勒佛，春風滿面，天真爛漫，我不知道有多麼的羨慕，總覺得，只有童年最快樂，最好永遠長不大。

不知道他是什麼時候開始注意我的。有一天，他驀地問我："你又怎麼了？""心煩！"我狠狠地揀了最難聽的話拋給他，自己一個人躺在沙發上，連個空位也不給他留。哪知他也不生氣，只是笑着衝我説："走，去中心廣場吧！帶上旱冰鞋和足球。"我本不願意，但還是被他拉着去了。

到了中心廣場，我還是一副苦悶的臉，有氣無力地坐在花壇邊。他用他那胖胖的小手取出旱冰鞋，對我説："你是否可以給我示範一下？"我站了起來，穿上旱冰鞋，就輕鬆自如地在中心廣場光滑的'大理石地板上溜着。他趕緊攔下我，羨慕地問："請教一下，好嗎？"我有了一點兒興趣，脱下旱冰鞋親自替他穿上。

他生畏地搭着我的肩頭，一小步一小步地溜着，鞋子總是前後地搖擺着，嚇得他抓住我死死不放手。過了一段時間，他竟然大膽地向我提出，一個人體驗一下。沒等我同意，他就奮力地推開我。沒想到，這一推使他重重地摔個四腳朝天。我驚慌地將他扶起，他卻説："不學了！"一句話讓我如慈父一般語重心長地説："學他並非一朝一夕就可以學會的，不能半途而廢！"他有搭着我的肩頭學溜冰鞋了。過了一會兒，他就大汗淋漓，而我卻無半滴汗水……回家的時候，他輕輕地對我説："長大真好！能知萬事， 通曉千智！ "

"長大真好！ "第一次讓我震驚， 第一次讓我感受到快樂， 快樂的滋味， 快樂的甜。

或許，我真該回想一下過去的自我。沉默寡言，"面無表情",笑口難開。生活是那麼的乏味；而表弟，天天笑嘻嘻，活像個彌勒佛，春風滿面，天真爛漫，我不知道有多麼的羨慕，總覺得，只有童年最快樂，最好永遠長不大。

不知道他是什麼時候開始注意我的。有一天，他驀地問我："你又怎麼了？""心煩！"我狠狠地揀了最難聽的話拋給他，自己一個人躺在沙發上，連個空位也不給他留。哪知他也不生氣，只是笑着衝我説："走，去中心廣場吧！帶上旱冰鞋和足球。"我本不願意，但還是被他拉着去了。

到了中心廣場，我還是一副苦悶的臉，有氣無力地坐在花壇邊。他用他那胖胖的小手取出旱冰鞋，對我説："你是否可以給我示範一下？"我站了起來，穿上旱冰鞋，就輕鬆自如地在中心廣場光滑的大理石地板上溜着。他趕緊攔下我，羨慕地問："請教一下，好嗎？"我有了一點兒興趣，脱下旱冰鞋親自替他穿上。

他怯生生地搭着我的肩頭，一小步一小步地溜着，鞋子總是前後地搖擺着，嚇得他抓住我死死不放手。過了一段時間，他竟然大膽地向我提出，一個人體驗一下。沒等我同意，他就奮力地推開我。沒想到，這一推使他重重地摔個四腳朝天。我驚慌地將他扶起，他卻説："不學了！"一句話讓我如慈父一般語重心長地説："學他並非一朝一夕就可以學會的，不能半途而廢！"他有搭着我的肩頭學溜冰鞋了。過了一會兒，他就大汗淋漓，而我卻無半滴汗水……回家的時候，他輕輕地對我説："長大真好！能知萬事， 通曉千智！ "

"長大真好！ "第一次讓我震驚， 第一次讓我感受到快樂， 快樂的滋味， 快樂的甜。

學生的作文13

我是年班的，我在班級中擔任數學課代表一職，經常協助老師工作。我的知識面很廣，學習成績優異，在開學到現在的8次月考中，我每次都名列全班第一名，學年前十名。同學們有疑難的問題請教我時，我都會予以耐心、詳細地解答。我積極參加學校組織的各項活動，特別是每次為貧困山區的孩子捐款捐物，我都會毫不猶豫地伸出援助之手。我能自覺遵守學校的各項規章制度，從不違反制度，而且愛護公共財產。

我曾兩次獲全國“華羅庚金盃”少年數學邀請賽決賽二等獎，兩次全國中國小生英語能力競賽省一等獎，兩次“新世紀杯”爭做新時代優秀小公民徵文大賽佳作獎，青少年“中華魂”《團結互助友愛，共建和諧社會》主題讀書教育活動優秀學生一等獎，“關注未來、遠離網吧”主題教育活動二等獎。我還多次被評為“區文明青少年”“校三好學生”“校優秀學生”。

在生活中，我是一個誠實、為別人着想的好孩子，雖然沒有什麼轟轟烈烈的業績，但是每天都有一些平常的事在發生。

那是上五年級時，要交100元學雜費，我把它拿出來，放到桌上，便去交作業了。回來時，意想不到的事發生了：那張百元鈔票不翼而飛了。我的腦海一片空白：我家的經濟條件不是很好，100元可不是個小數目埃冷靜下來，我開始尋找。

剛開始尋找，便有了收穫。“真是‘功夫不負有心人’，這麼快就在地上找到了。我記得我那張寫名了，還是先確定一下”。我把它翻過來，“奇怪，怎麼沒有名字，難道這張不是我的?”我便把這張100元錢交給老師。“，你這麼做很正確，老師替這位丟錢的同學謝謝你。”“老師，這是我應該做的。可是……”“怎麼了?”“老師，我也丟了100元錢，沒有找到”“你不用着急，老師會幫你找到的。”我心裏輕鬆了許多：有了老師的幫助，一定會找到的。我滿懷希望地等待着。

先是班級內的尋找，教室內的氣氛空前高漲，同學們興致勃勃。不知不覺，鈴聲響了，一堂課已經過去了，教室內的每個角落都找便了，還是沒有發現。“還能找到嗎?”我有些擔心了。這時，老師讓我們回到座位上，對我們説：“現在，同學們出去自由活動15分鐘，我希望那個拿了錢的同學在這段時間能把錢交到老師手裏，老師不會説你的名字，或者你把錢放到咱們班某個角落都可以。”

15分鐘後，同學們都回到班級，老師對我們説：“現在同學們仔細找找，我相信那位同學已經把錢拿出來了。”我滿懷信心和同學們仔細地尋找。“鈴……”鈴聲又一次響了，兩堂課過去了，結果卻又一次讓我失望了，還是一無所獲。

這時，老師把我叫出去。“，你認為應該怎麼辦?”“老師，我認為不用再找了。為了我這100元錢，兩堂課的時間都浪費了，同學們損失了很多學習時間，我覺得不值得。”此時，我的.眼淚已經流下來了。“我很高興你能這麼想，但是，你家的經濟條件我是知道的，你真這麼決定了?”“老師，我決定了，不用再找了。”

這時，上課鈴聲響了，老師擦乾了我的眼淚，用親切的口吻説：“別哭了，該上課了。”這堂課老師並沒有講課，而是通過今天發生的事，告訴同學們做人應該誠實、為別人着想。

我也是一個不屈不撓、永不言敗的學生，就象我們班響亮的口號那樣“相信自己，永不言敗”。

那是今年4月，學校舉行了春季長跑比賽，每班選男女10人，熱愛體育的我也報了名。在比賽的兩週前，我開始了訓練：原地跑10分鐘，仰卧起做，俯卧撐，進行折反跑等等。

比賽前一晚，我激動得睡不着覺：明天我就要進行第一次長跑比賽了，雖然這是第一次，但我一定會取得一個好成績的。

學生的作文14

在一片綠色的大森林裏，有着淙淙的流水，數不勝數的參天古樹，美麗的奇花異草，十分的幽靜、迷人。但有一條訊息打破這裏的安寧，這裏有一隻美麗、聰明伶俐，還可以説話的神鳥，更神奇的是，這隻鳥的羽毛非常值錢，它的肉吃以後可以長生不老，所以，有很多獵人都奉國王、富翁等有勢力、有錢的人命來這片森林裏捉這隻神鳥，但都是滿懷信心地來，失望地空手而歸。

王宮裏的重臣依爾特戈爾可汗聽説這件事，覺得非常不可思議：這隻小小的鳥兒怎麼會有如此大的本事，讓這麼多的獵人空手而歸？倒要看看，它究竟是一隻怎樣的鳥兒。於是，他立即率領兩萬精兵和他一起到大森林裏去捉神鳥。

經過兩天的長途跋涉，他們終於來到這那片美麗的森林，在一片空曠的草地上搭好帳篷，準備舒舒服服的休息一天，明天精力充沛地去捉神鳥。

可汗讓大家先休息，自己到周圍解一下地形情況，利於明天的抓捕行動。他來到一棵桃樹下，那裏的桃花漫天飛舞，把可汗深深地迷住。正當他陶醉在其中時，他樹上一望，看見一隻和獵人們所描繪的'一模一樣的鳥，莫非它就是神鳥？果然，那隻鳥開口説話：“你又是來抓我的吧？”可汗吃驚地説：“你既然知道，為什麼不逃？”“我不用逃，你現在就可以來抓我。”可汗聽，不知道神鳥葫蘆裏賣的什麼藥，但學是半信半疑地把神鳥從樹上抓下來，心想：還叫什麼神鳥？這麼容易就讓我給捉到，真是徒有虛名啊！可汗非常高興，知道自己很快就可以從國那兒領到賞賜，恨不得馬上也變成一隻鳥，飛回皇宮跟跟國王交差。神鳥好像看透可汗的心思：“捉我肯定又是為錢吧。反正我現在已經在你的手上，一路上你一定要專心地走路哦，最好不要回頭，不然我很快就會飛走，到時候可別怪我沒有提醒你。”“這簡單。”可汗覺得這簡直是易如反掌，便一口答應。

可汗本以為這非常的輕鬆，可是，事情卻在他的意料之外。

他邊走邊哼着動人的小調，一邊還帶着一些小碎步，看起來好快活啊！突然，他見面前有一箱金子，可惜走過兩米，可汗見狀，急忙回頭轉過身去撿，完全忘記他與神鳥之間的諾言，他看着金燦燦的金子，高興地叫道：“哇噻，今天我真是走運，竟然撿到一箱金子，還捉到神……”“鳥”字還沒説出口，神鳥就已經盤旋在半空中：“得，您回頭，依照我們的約定，我該回去。”説完神鳥就飛走。可汗見狀，痛罵自己：“我怎麼這麼沒用，這麼貪財呢？要知道，捉到神鳥獻給國王，我還可以得到更多的金銀珠寶啊！”於是，他又折回桃花樹，神鳥還是輕而易舉地讓可汗抓到。

可汗這一次比剛才更加的小心謹慎，警告自己無論如何都不能回頭。一路上，可汗都抵制住珠寶、鑽石、水晶等值錢物品的誘惑，眼看只有一千米的樣子就要到軍營，可汗的臉上不禁露出喜悦的笑容。可就在這時，後面傳來鬼哭狼嚎的聲音：“可汗，可汗，依爾特戈可汗……可汗開始不理睬，可最後還是忍不住這難聽的聲音，他猛地一回頭：“到底是誰，快給我出來！”這時，神鳥又從他的手中掙脱，説：“你又回頭。”可汗懊悔地説：“怎麼老是改不掉呢？”“是因為你的內心在作怪，你是一個善良的人，你現在就回去對你們國王説：‘我是一隻嚮往自由的鳥，請他允許我給每一個人帶去歡樂，而不是被他一個人佔有。也請他保護所有的鳥類。’”説完，神鳥又飛走。

可汗也想肯定捉不到它，於是就帶領精兵們回到王宮，並把神鳥説的話轉告給國王，國王也覺得神鳥言之有理，便重重獎賞可汗，而且下命令禁止人類捕捉鳥類，否則砍掉雙手。

從此，鳥兒們再也不用擔驚受怕，它們感謝神鳥，把它譽為“鳥中之王”。

學生的作文15

夜晚是黑色的，有時樹葉沙沙作響，讓我聽起來是交錯着一絲害怕和一種孤寂。

但是，自從我經歷了那個有趣的活動，突然感覺到原來夜晚是這麼可愛…

經過周詳的安排，我們定下來在7.29日晚進行一次夜裏的遠足活動，這個活動的名字就讓我感到很新奇——“泉城之夜遠足”。

我們大大小小共有10個人，晚上10點在洪樓廣場集合，選出隊長和副隊長，我們就兩人一隊，排着“對蝦”的隊形出發了。我的位置在中間。

走了好長一段時間吧，我們從東門大街的“永和豆漿”停了下來。一是因為下雨了，雖然不大，但陸陸續續的把我們身上打濕了，即使帶着傘，也防不住調皮的小雨點往身上蹦；二是這時已經走了挺長時間了，也應該休息一下了。

大家嘻嘻哈哈，沒有一個説累，説放棄。

GO!一小會兒之後，我們繼續出發。這時雨下的小多了，我們也不打傘了，小小的雨珠落在身上的感覺真好啊！

我抬頭望望，夜幕下還能看到一絲絲的雨線，我第一次發現，原來夜晚一點也不寂寞啊！

又走了好一會，雨下的大起來了，風也大了，手中的雨傘都在搖搖晃晃的了。大家都低着頭，使勁抓着傘，一個接一個的跟着隊伍走着。終於風過去了，大家又開始説笑起來了。

已經是夜裏一點多了，我們到了泉城廣場邊的麥當勞，這是我們第二個歇腳的地方。在這裏，我們玩了“猜動作”的遊戲。大家分為兩組，一組在紙上寫一個詞，另一組其中的一人表演，不能説話，只能做動作，讓大家來猜。

到我們這組猜了。只見表演者看了一下題目，突然間眉毛上挑，眼瞪起來，咬着嘴脣，做思考狀。大家紛紛亂猜，表演者急的直襬手。我們以為這也是表演，又猜起來。好容易弄明白了，他剛才是看到題目的自然反應。這時，他開始表演了：他坐在椅子上，左手比個圓圈，右手一根手指摞在上面，頭像木偶一樣的左右轉動。“哈哈，哈哈哈…”我們大家笑起來。“這表演的到底是什麼啊？”他着急了，又站起來走，還是像木偶一樣。大家都不得其解。

我突然想起了一個動畫片，想想他們隊不會出這麼幼稚的題目的，就沒説。後來大家老是猜不中，我心一橫，説：“天線寶寶！”我們組的表演者馬上放鬆下來，假裝擦擦汗，説“終於對了！”我們隊歡呼起來。我下定決心，下次想到什麼馬上説出來，錯了也不怕。

我們組商量着出了一個題目：“美女照鏡”。他們隊派出唯一的女孩表演。只見她在大玻璃窗器做了梳頭髮的動作，他們組猜“梳頭髮”女孩搖搖頭，“照鏡子！”女孩使勁點頭。可是“美女”兩字怎麼表演呢？女孩站在那裏不動了，他們又猜“雕像！”女孩急的`趕緊搖頭，他們組更是越猜越不對。後來，大家要求提示一下。我們組同意了以後，女孩急中生智，環顧了一下麥當勞。正巧有個黃衣服的大姐姐和一個大哥哥在吃東西，女孩悄悄指着那個姐姐説：“我們通常把挺漂亮的姐姐叫什麼?”他們組恍然大悟“美女！——美女照鏡！”哈哈，真是不容易啊！

從麥當勞出來的時候已經兩點多了，雨也已經停了，我們走進泉城廣場，在荷花噴泉前面有進行了一個遊戲——“下一個是誰”。

我們抽籤排號，按號排成一隊。先是隊長叫號，被叫到的就迅速跑到隊伍的最後面，站定後，馬上喊其他人的號。誰要是被叫到了，卻沒有迅速答到跑出來，就被淘汰了。隨着隊伍裏的人越來越少，大家也越來越興奮，還有一點點的緊張，生怕自己被淘汰出局。直到又一場大雨的落下，我們才不得不結束遊戲，離開泉城廣場。

又到了朝山街的“永和豆漿”，這一次我們在裏面呆了很久，因為雨一直下個不停。走了大半夜，大家都累了。

五點多點，我們離開永和豆漿，開始踏上回家的路。仍然是步行，這時雨也停了，空氣裏有絲絲的涼氣，路上車很少，真安靜啊！

在這次活動中，我感受到了團隊的力量真大啊！如果不是大家都參加，我就別想一個人整夜裏漫步街頭！如果不是大家一起，怎麼能進行這麼多好玩的遊戲！看來眾樂樂可比獨樂樂有趣多了！

我愛這次夜裏的遠足，我愛這可愛的夜晚！