有關五年級優秀作文彙編6篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的五年級優秀作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級優秀作文 篇1

在到武漢的第二天，我參觀到了武漢的科技館。

它的外形十分獨特，上面是一個半圓形的球，上面還有一根“避雷針”，下面的屋檐呈波浪狀。房頂和屋頂都呈銀色，下面的窗户帶有一點墨綠色銀白色的美麗極了。

一走進去，只見一個色彩斑斕的巨型建築高高的聳立在大廳的中間，華麗而不失高雅。在它的旁邊有一個“寫字板”“寫字板”很是神奇，只要在小屏幕上寫字，你寫出來的字就會出現在大屏幕上面。還可以保存下來，隨時隨地的看，偷偷的告訴你，我也在上面留了“墨寶”哦！

在“寫字板”的右邊是“宇宙展廳”一走進去，就看見展廳的天花板上有着天空的深藍色，上面還點綴着一些小行星，顯得神祕美麗。

到了第一展廳，看見了許多玻璃罐子。裏面放着一些上古的觀星器，其中，我最關心的就是“巨門陣”它是由數十快石頭組成的既可以用來觀天象，又被古人當做“祭壇”來使用。

到了參觀展台，映入眼簾的是那一台台的機器， “龍捲風”則更是令人大吃一驚了。它是由上面和下面的“衝風口”組成的`，當你啟動按鈕的時候，上下衝風口一齊發出風，再加上旁邊的小孔的風，吹動的風形成了龍捲的形狀。帶動了盤中的細沙形成的樣子就如同在沙漠中遇到的龍捲風那個樣子一模一樣，只不過是迷你了一點而已。

當你把手伸進龍捲風的時候，你就會發現，它的內部比內部的力量要弱上許多。相比之下，龍捲風的外部結構的風來的更加的猛烈。

走出了科技館，回頭望着那聳立在後面的高大建築，心中不緊浮起了自豪感，是呀，這是中華民族藝術的結晶，是中華民族智慧的隗寶，是中華民族的驕傲！

五年級優秀作文 篇2

夏天，是什麼味道的季節呢？

是“小河才露尖尖，早有蜻蜓立上頭”的涼爽？是“稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片”的喜悦？是“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”的清幽，是“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”的靜謐？

是這樣的嗎？為什麼在我的記憶力，夏天還有更多更美更別樣的味道呢？

夏天的味道，浸泡在游泳池裏。

每當炎熱的夏天來到時，爸爸都會帶我去游泳。換上泳衣後，便會有一種迫不及待的'感覺。走到泳池邊，一股清涼的味道撲鼻而來，熱身後，一下子跳進泳池，“譁！”一下子濺起了一大朵水花，多想摘一朵啊！我最喜歡把整個身子都浸泡到涼爽的水中，那個舒服！真是夏天的味道。

原來，夏天的味道是泳池的涼爽！

夏天的味道，沉浸在冰棍裏。

夏天，總是讓人大汗淋漓，當我已經成為一隻“落湯雞”時，媽媽便會給我三四塊錢，讓我買一根冰棍吃。這時候，我一定會高興的一蹦三尺高，然後飛快得跑出去，走進一家小店，來到冰櫃前，挑選一支涼涼的冰棍。付錢後，小心翼翼地打開包裝袋，生怕美味的冰棍掉到地上。然後用舌尖舔一口，一股清涼的味道立刻從舌尖直沁肺腑，讓人吃了一口還想吃一口。接下來，我便會狠狠地咬一口，快速嚼碎，吞進肚子裏，不知不覺中，冰棍就只剩下一根木棍子了。

原來，夏天的味道是冰棍的美味。

“我原想摘下一顆星星，你卻給了我滿天繁星。”炎炎夏日裏，我總是會中暑，媽媽那給我吟唱的歌謠，爸爸那給我準備的藥……多少回痴痴凝望，多少回靜靜守候，多少回低聲吟唱……又是一年盛夏，又是一夜的皎潔月光……

原來，夏天的味道，是愛的味道。

原來，夏天的味道，深深，淺淺，濃濃，淡淡，瀰漫在我的人生路途，有花香，有果實，有純美的回憶，有柔情的依戀……走過風雨，走過四季，夏天的味道，伴隨我一生。

五年級優秀作文 篇3

為了觀賞美麗的大海，我們一家子乘飛機專程來到北海，一覽大海風情。

我見到過雲南的晴空萬里，見到過廬山的雲霧迷濛，可北海的天空是我見到過的最美的。北海的天真藍啊，藍得清澈，藍得明亮，藍得讓人感到心曠神怡；北海的天真秀啊，藍藍的天空中飄着朵朵白雲，給本來就很美的天空，添上了幾朵別緻的小花；北海的天真柔啊，天藍得明亮，雲白得柔和，它就像母親温暖的雙手，讓你感到無比的温暖，無比的貼心。

我坐在沙灘上，海風陣陣，海浪翻騰，這美麗的景象難道還不足以讓人心動嗎？我領略過西湖的嫵媚，見到過黃河的壯闊，可這無邊無際的海洋，才真正打動了我的心。北海的海真大啊，大得無邊無際，大得與天相連，大得讓人望不到它的盡頭；北海的海真純啊，純得可以看見水中的貝殼，純得可以讓人捉住一些小魚小蝦；北海的.海真亮啊，在太陽的照射下，海水彷彿是一塊海藍的寶石，綻放着動人的光彩。

我被這美麗的景色陶醉了，整顆心完全融入了這大自然贈給我們的美景，享受着這毫無瑕疵的“世外桃源”。

大海是純淨的，天空是明亮的，我拿起照相機，拍下了這難得一見的大自然的美景。

五年級優秀作文 篇4

天空飄起了濛濛的細雨，雨輕輕落在一朵枯黃的.花上。

雨説：“你要凋謝了麼？”

黃花笑着説：“是啊。”

雨問：“你的生命要結束了，為何要笑？“

黃花“因為我開放過，我曾經引來小蟲們為果實傳粉，這是我的價值所在。”

雨説：“現在你沒你所謂價值了，所以你被樹拋棄了。”

黃花：“算是吧，我做到了我所應做到的一切，我的凋落只會讓更多的花開放。”

雨説：“然後她們都凋落了。”

黃花：“花開花落是自然規律。你們雨也是一樣呀，你們會融入土壤，然後就銷聲匿跡了，對麼？”

雨答：“那是我的使命”

風吹來，黃花落到地上，雨融入土壤。

就要消失的雨問：“後悔嗎？”

黃花：“無悔。”

雨：“我也是。”

雨依然飄落，樹上幾十個花骨朵正含苞欲放。

五年級優秀作文 篇5

沒有陽光，沒有食物，在那個冰冷的小角落裏，不斷有奇蹟出現。

白色球鞋，藍色布鞋，黑皮鞋一隻通體雪白的小貓在不停地念叨着，他念叨什麼，那些鞋有什麼好看的！黑貓不以為意的嘟了嘟嘴，轉身拍了拍黑毛上的灰塵，進了小房子。粉色高跟鞋，這是黃色和綠色布鞋小白貓發現了不一樣的鞋子，立即打起了十二分的'精神抬起了頭，卻不料那雙鞋的主人已匆匆走過拐角，尋不見蹤影。小白貓有些失望，繼續回到小角落中，唸叨着過往的人的鞋子。

白天，黑夜，夏季，秋季，小白貓一直在念叨卻一直沒等來那雙他心心念唸的黃色和綠色的布鞋。

和煦的春季，小白貓索索脖子，從那小破紙箱中走出來，伸了個懶腰，看到面前的場景有些吃驚，是那雙黃綠色的鞋子，小白貓努力的抬起頭來，望着那主人，一雙温暖的手落在白貓頭上，白貓舒服的叫了幾聲，然後蹭到鞋子旁邊開始轉圈圈。鞋子主人似乎通貓意，把腳上穿的鞋子輕輕脱下，盤腿坐下。白貓很興奮，跳到鞋子裏，頗有幾分鞋王風範。白貓把那鞋的主人領到小箱門口，似乎是想請她進去坐坐但因洞口太小又有些猶豫，白貓知道祕密但疲於表達有些焦急，鞋的主人將紙箱輕輕拿開，在他面前的是一個諾大的洞門，裏面露出温暖的光

白貓和鞋主人都笑了，像春天的暖陽。

故事講到這，小黑貓也瞪大了眼睛，最後還是笑笑跑到一邊去了。

五年級優秀作文 篇6

三四歲時，我一直生活在奶奶身邊，“書”這個字很少在我耳邊響起來。可實際上，我天天接受“無字書”的薰陶：“燕呀燕，飛上天，天門彎，飛落山，山頭白，飛入麥，麥頭搖，飛過橋……”這些美妙的民間童謠至今還縈繞在我耳旁。

直到六歲那年，我來到媽媽身邊，媽媽到書店給我買了幾本故事書。每天晚上，還不識字的我依偎在媽媽身邊，聽她繪聲繪色地講一個個有趣的小故事，時而笑得咯咯響，時而急得直皺眉。繼而，我在媽媽的誘導下，煞有介事地捧着那本書，有模有樣地把故事講給爸爸聽，收穫了鼓勵；講給爺爺、奶奶聽，收穫了獎品；講給小朋友們聽，收穫了他們對我的欽羨。從此我便跟書交上了朋友，與書結下了不解之緣。

當我學會了拼音後，我就彷彿成了一隻羽毛豐滿的小鳥，自由地翱翔在注音讀物的藍天裏。跟着《綠野仙蹤》裏的多蘿西，我遊歷了奇妙的奧茲國，也一路見證了多蘿西、稻草人、鐵皮人和獅子的深厚友情，繼而又一頭扎進優美而感傷的《烏丟丟的奇遇》。

一次次的書海徜徉，一聲聲地低吟淺唱，一遍遍地身心洗禮，好書就像一塊塊磁鐵把我牢牢地吸住，不亦樂乎！一做完作業，我就如飢似渴地捧起書貪婪地吮吸着知識的甘露。每天睡覺前，坐在牀上看書已成為我的習慣。記得有一天晚上，我上完培訓班，急急忙忙收拾完作業，爸爸媽媽見我疲憊不堪的樣子，便催我睡覺了。但是我一到牀上，看見牀邊的《哇，一頭牛》就情不自禁地翻開了它。爸爸見了生氣又心疼地嗔怪道：“都這麼晚了，還在看書，明天是不是不想上學了？”我嘟着嘴，看了他一眼，只好灰溜溜地合上書，躺下來睡覺。可當聽到爸爸房間的門砰的一聲關掉之後，我又抵擋不住書的誘惑，悄悄地爬起來看，恨不得一個晚上就把這本書給看完。看着看着，不知什麼時候我的眼皮終於合上了。第二天早上，爸爸媽媽起來後發現，我的房間裏，燈亮着，書翻着，人卻和衣趴在那裏呼呼大睡。媽媽連叫了好幾聲，我才從睡夢中醒來。媽媽歎了口氣，説：“唉，小書蟲，真拿你沒辦法！”

現在，我看的'書雜了，校園小説、科普作品、國內外名著……樣樣都有；看書的陣地也擴大了，學校裏、家裏、書店裏、圖書館裏，或靠在牀頭，或席地而坐，手持一卷好書，沐浴着淡淡的油墨芳香。有時，心有感觸了，便端坐在書桌前，將從書中採擷而來的美詞佳句醖釀發酵，任文思在筆下輕柔地湧動，或長幅，或短篇，彙編成冊。小小的心充滿了快樂。

這些年來，我乘着書做的航船，享受着成功的快樂，向那片書海深處駛去…

簡評： “有緣千里來相會”，小作者與書結下了不解之緣：幼時聽童謠，接受“無字書”的薰陶；兒時看繪圖本聽講故事，接受“圖文書”的錘鍊；童年時代廣讀校園小説、科普作品、國內外名著……閲讀興趣有如酵母發酵般膨脹起來，如飢似渴地在書的天地中任意馳騁。本文行文流暢，小作者或概述，或舉例，生動形象地將自己與書結緣的全過程清晰地展示在讀者面前。同時，一個熱愛讀書、勤奮好學的小讀者形象也躍然紙上，給人留下深刻的印象。