公開課作文彙編8篇

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的公開課作文8篇，歡迎閲讀與收藏。

公開課作文 篇1

週三，我們下午第二節課在多媒體教室上了一節公開課《我的伯父魯迅先生》。

“叮鈴鈴”“同學們好！老師好！”隨着問好聲，我們落了坐，“接下來我們請各小組長上來領詞卡。”“劉文昊你快上去！”我在其他三人的催促下上來領了材料。

“接下來讓同學們自由分配時間來填寫詞卡！”我轉過身去，與其他兩位同學展開了激烈的討論，並讓何宇軒記在詞卡上了。

“來，現在讓三個小組長把自己組的詞卡貼在上面。”説遲時那時快，已經有兩個小組長把自己組的詞卡貼在上面了。正在我眯着眼睛仔細地觀察黑板上的詞卡時，一旁的江睿宇使勁地推我：“劉文昊你快上去！只有一個名額了！”“我看不到……”我無奈的回答着，“那你上去看呀！”“那要是他們已經有了，那我豈不是很尷尬？”“哎呀你先上去再説，你看，好了那，他們上去了，你不用去了。”江睿宇看別人上去了，類似責怪一樣的看着我。我十分內疚，羞愧地坐在椅子上，後面的課我也是沒有十分的認真的去聽。

下課後，我們回到了教室，李老師説：“今天我們大家的表現都非常好，不過，有一位同學十分的'可惜，那就是劉文昊。你當時完全可以上去貼，如果你的小組的詞已經有了，你就下來沒關係的。”老師歎了口氣，“劉文昊，你是個穩重的孩子，可你知道嗎，在有的時候，要有股衝勁，先把機會搶到手再説，你都沒機會，那怎麼來展現你的才能呢？”

我聽得臉一陣紅一陣青。

我們在緊要關頭一定要有股衝勁，不要過於謹慎，先拿到機會再説。

公開課作文 篇2

一、三維目標：

1、 知識與能力：讓學生明確什麼是聯想，並通過訓練，提高學生的寫作思維能力和語言表達能力。

2、 過程與方法：創設情景、激發興趣；通過具體的實例指導學生展開聯想的具體方法和步驟；學生堂上寫作，分享成果，培養學生的自信心。

3、 情感態度價值觀：通過引導學生細緻觀察生活，培養學生熱愛自然，熱愛生活的情感。

二、教學重點：

指導學生在寫作中運用聯想的方法，展開細緻的描寫，豐富的內容，提升語言的感染力。

三、教學難點：

四、教學過程：

一）視頻激趣導入，打開學生思維，激發學習興趣。

請同學們先看一段視頻，説説你看到了什麼？想到了什麼？（注意仔細觀察）

洗衣機的場景——聯想到海洋世界。由此達到廣告的目的——洗衣機容量大、無磨損。這時候，我們不禁為設計者超凡的創意所折服。這奇妙的創意源於設計着運用了一種什麼樣的思維方式？（聯想）聯想可以給我們的生活帶來如此美妙的感受，在寫作中，聯想可以使我們的內容更豐富，讓我們的語言妙筆生花。今天我們來學習一節作文指導課——《張開聯想的翅膀 展開細緻的描寫》。

二）、聯想思維訓練，明確聯想的特點。

請同學們看圖片，你看到了什麼，聯想到了什麼？

（黑板的板書）茄子——海豚；草莓——小魚；椰子——小熊；豌豆——蜻蜓；辣椒——海馬；由此看，什麼是聯想呢？某一事物（人）想到另一事物（人）。簡單來説，聯想的特點是由此及彼。（板書）

三）、舉例教授寫作中運用聯想的具體方法和步驟。

1、 荷葉圖

同學們請看這幅荷葉圖。我們聯想到什麼？聯想前，先要對眼前的事物進行——仔細的觀察。你觀察到了什麼？荷葉有什麼特點？這裏運用了兩處聯想：荷葉聯想到舞裙，整體的形象聯想到翩翩起舞的少女。

由此看：運用聯想的方法：1、細緻觀察。2、抓事物特點，聯相似物（人）

2、 荷花圖。

同學們請看這幅荷花圖。為了把描寫荷花的內容寫得更豐富些，想一想，我們可以從哪些方面進行聯想呢？（顏色、形態、氣味、給人的.感受……）

至少從兩個方面以上進行聯想。由此看，運用聯想的方法：3、調動各種感官，多角度聯想。

四）、堂上練筆，運用聯想的方法進行寫作。

以“春雨”為描寫對象，運用聯想的方法，寫一段文字。要求： 1、細緻觀察。2、抓事物特點，聯相似物（人）3、調動各種感官，多角度聯想。

五）、小組交流，推薦分享。

六）、範文共賞。（全班朗讀）

七）、小結：談談你這節課的收穫。

八）、作業佈置：

1、摘抄《荷塘月色》選段並背誦。

2、以“水”或者“楊柳”為描寫對象，展開聯想，寫一個片段。

五、結束語：還記得聯想電腦的廣告語嗎？“人類失去聯想，世界將會怎樣？”老師化用這句話：我們失去聯想，寫作將會怎樣？為了讓我們的內容更豐富，語言更有感染力，請同學們張開聯想的翅膀，展開細緻的描寫。

公開課作文 篇3

翻飛的落葉映着和煦的陽光，大地悄然染上一片金黃，秋風姍姍而來，嬉笑的孩子臉上染上一抹明亮的光暈。在這個處處盪漾着光與影的季節，一節公開課是再好不過的調味劑了。

我們邁着整齊的步伐走進了多功能教室，找好位置後坐了下來，便一動不動，一聲不響了。

過了兩三分鐘，語文老師開始講課了，儘管後座的許多聽課老師滿臉嚴肅，但林老師依然神采飛揚，粉筆在她手中上下飛舞，清脆的聲音碰撞出知識的火花......

當林老師講到口語交際時，想請幾位同學上台表演，我自告奮勇地舉起了手，“戴榮亨！”老師的聲音響起時，我好緊張，怕演不好，心裏頓時像有一隻小兔子砰砰直跳，慢慢地走上了講台。

我是被安慰者，開始了，我假裝在抹眼淚，安慰者黃溥涵問道：“小峯，你怎麼了？”我一邊“哽咽”，一邊説：“我在4*100米接力賽中摔倒了，使班級沒有獲得名次。”黃溥涵安慰道:“你在賽場上奮力往前衝的樣子很讓人感動......”我停止了“哭泣”，皺起眉頭，難過地説：“再感動，班級也沒有獲得名次啊!”黃堃丞走上前來，拍了拍我的肩膀，説：“你應該勇敢地站起來，把摔倒的'石頭搬走，繼續向前奔跑！”“小峯，別難過，失敗是成功之母，你應該繼續努力，為班級爭光！”柯曼妮接着説。我擦乾“眼淚”，感激地説：“嗯，謝謝你們。”

台下響起了熱烈的掌聲，林老師的眼睛笑成了一條縫，説：“感謝四位小演員給我們帶來的表演。”我們回到座位上，同學們開始給我們點評，精彩的課堂繼續着......

在這一堂課中，我學會了怎樣安慰別人。公開課結束了，我們懷着愉快的心情回到了教室裏。這一堂課讓我收穫滿滿，讓我成長了不少，讓我變得自信，這真是一次精彩又有趣的公開課啊！

公開課作文 篇4

從金色的國小時代走來，穿過燦爛的國中時光，眨眼間已九載寒署。在這幾年時光中，我上過成千上萬的課，很多在記憶的浪濤中，逐漸模糊以至消失，但是仍有一些課沉澱在我心底，供我欣賞，讓我回味。其中，最使我難忘的，是一堂語文公開課。 “丁鈴鈴”，我踏着鈴聲跑進教室，只見教室的後排黑壓壓地坐滿了人，是堂語文公開課!我的心禁不住坪跳起來，因為我的語文成績比較好，又坐在前排，老師很可能叫到我。我懷着緊張的心情走到座位上坐了下來。 “同學們，今天我們來學一篇優美的散文—朱自清的《春》，請大家翻開課本。我來朗誦一遍，‘盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了’……”

老師抑揚頓挫的聲調像一陣春風吹進了我心裏。聽着，聽着，我已陶醉於春風春雨的恬然中，似乎與作者一起漫步在鄉間小路上，看黃昏的燈光烘托出寧靜的夜，瞧那稀稀疏疏在雨中靜默的房子……老師朗誦完了，我的耳邊似乎還縈繞着他那富有節奏的聲調。 “同學們，‘吹面不寒楊柳風’是表現春天景色的優美詞句，大家能不能另外舉出一些讚美春天的名句呢?”同學們齊刷利地舉起了手。於是，杜狀的“千里鶯啼綠映紅”，蘇軾的“春江水暖鴨先知”，王安石的“春風又綠江南岸”……美好的詩句隨着思緒在空中敍蕩。在這活潑的氣氛中，我的`心也逐漸平靜下來，舉起了手。 "X X同學，請你起來回答。”

我站了起來，但是，在眾目睽睽之下，前有任課老師的“一夫當關”，後有聽課教師的“圍追堵截”，心情一緊張，想好的詩句又忘了，我的心跳得更厲害了，臉上一陣發燒。 “不要緊張，慢慢想。”老師親切的話語鼓勵着我，我靜下心來，在腦子裏搜尋着那首詩。突然，腦中靈光一閃，我立即脱口而出:“滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。”老師讚許地點點頭，教室裏響起了熱烈的掌聲。我像喝了一碗甜滋滋的蜂蜜，一直甜到心裏，快活極了。之後，在課堂上，在歡樂的氣氛中，我們踴躍發言，博得了聽課老師的一陣陣掌聲。……“丁鈴鈴”，下課鈴聲響了，大家戀戀不捨地走出了教室。但是，這節精彩的語文課卻已留在了我的心底。 光陰似箭，一轉眼幾年的時光過去了，可是這堂語文公開課卻仍鮮明地銘刻在我心底。我的歡樂，我的緊張，乃至課堂上的氣氛，似乎都歷歷在目。現在回想起來，還“樂在其中”呢!

公開課作文 篇5

走進錄播室，只見天花板上掛滿了話筒，後面彩色的椅子上坐着好幾位不認識的聽課老師。今天要給我們上課的沈老師已經早早地站在講台邊等我們了，她一頭金色的捲髮，穿着一條紅色的`裙子，看起來非常漂亮。

同學們入座後，輕聲、好奇地討論着即將要上的公開課：沈老師上課兇嗎？今天的課有趣嗎？那些聽課老師是哪些學校的？過了一會兒，熟悉的音樂聲想起來了，沈老師説：“上課！”同學們不約而同地站來。“起立。”“同學們好！”“老師好！”“請坐！”

沈老師拿着粉筆和書，不停地在黑板、講台和同學們之間穿梭，寫着、講着、走着。沈老師説：“小朋友們，誰是誰的幾倍怎麼看，知道嗎？”同學們爭先恐後地舉起手，沈老師環視了一圈，“叫我，叫我。”我心裏默唸着，把手舉得高高的，可是最終沈老師沒有叫我。我安慰自己：“下一個問題再努力。”正好，沈老師又提了一個問題：“那怎樣才算是一倍？”這次我一定要回答，我把手舉得更高了，眼睛盯着沈老師。正好沈老師往我這裏看過來，説：“那個小姑娘，你來回答吧。”我刷地站起來説：“就是上面的圖形有幾個，下面要跟它一樣多。”沈老師説：“很好，請坐。”當時，我心裏別提有多高興。

很快地，一節課結束了，熟悉的下課音樂響起來了，我們在音樂聲中和沈老師、聽課老師一一道別。

公開課作文 篇6

星期三早上，石老師鄭重地告訴我們：這個星期五，我們班要去多媒體教室上一堂公開課。上的是《落花生》這篇課文，請同學們提早做好預習工作。到時可是有150位老師來聽課聽到這個消息時，班裏炸開了鍋。同學們七嘴八舌地議論着。有的説：150位老師，好害怕呀？有的説：不知道給我們上課的老師會怎麼把我們引入話題？還有的説：那堂公開課會不會錄成錄像？那我要多舉手了！我十分興奮，暗暗告訴自己，那節課我一定要好好發揮，讓老師們對我，對我們班刮目相看。

該來的總是會來。星期五的第二節課，我們全班同學準時來到了多媒體教室。剛走進教室，我便看見一排排座位上滿是老師。我又緊張又激動。一番簡單的介紹後，我們知道給我們上課的老師姓胡。開始上課了，我們班和以前一樣，以哲理小故事開始這堂課。這次講故事的是許帥同學。他講得很流利，而且富有感情，可以説是開門紅。接着胡老師讓大家看了幾張關於花生的圖片後很好地引出了課題。然後胡老師把課文分成了四個部分：種花生、收花生、嘗花生、議花生。議花生是詳寫，其他都是略寫這種寫法叫做有詳有略，胡老師簡單介紹略寫後就直奔主題。胡老師先讓同學朗誦，我十分想爭取這個機會，可一想到150個老師便放棄了。儘管那時我的.心裏一直給自已加油鼓勁，何臻輝作為班長就要挺身而出，不能當縮頭烏龜萬萬沒有想到周楷淳竟然推薦我當小許地山，我很開心也很緊張，感覺臉一下子熱了起來。我朗誦得聲情並茂，得到了同學老師的一致好評。後半節課，我積極思考，大膽舉手，成了焦點、主角。我終於如願以償了！

叮鈴鈴下課鈴聲響了，同學們都似乎意猶為盡呢。這堂課我們全班同學舉手比平時積極，紀律也比平時要好，為班級，為自己爭了光。好樣的，五（2）班！

公開課作文 篇7

今天，是個特別的日子，因為英語公開課要開始了。英語公開課裏最特別的就是有兩個英語小主持人，每個人都要説英語，還有我最喜歡的活動，唱我最喜歡兩首英語兒歌。今天上午我非常興奮和激動，但是我一定要做出最好的表現，我看見舞台的旁邊有一個特別的箱子，裏面裝了四顆星星，而且是不一樣的'，裏面還有會發光的小棒，這個是因為英語公開課要用的道具，我希望我們能贏得獎狀，因為我們要把特別的表演展現給最棒的結果，我有點緊張，不過會做到最好的一幕。

眼看馬上要上課了，小主持人田雨軒宣佈：“表演現在正式開始。”我們唱的第一首歌是爸爸去哪兒，其實是英文版的。我本來是舉星星的，但是通過其他媽媽的評價我們就改掉了，我們唱歌的時候都會拿着一根閃閃發亮的小棒，且要把燈關掉，大家唱的時候還做起了動作，老師也跟着節奏做動作了。接下來我們要唱第二首，有三組同學在上面表演，這首歌非常歡快，我們唱得也非常歡快，我發現同學們都非常歡快，每個動作都在我的心裏記着，唱完歌后我們大家互相交換自己的閃亮小棒，這絕對是上過的最棒的一次公開課，我自我感覺這一次公開課大家聽得非常專注，雖然沒有被選上當帶領動作的同學，但是我下一次一定會努力的。

公開課作文 篇8

會考有7門，我語文成績不好，若再不努力追趕，即使其他成績再好，也是白搭，這叫前功盡棄，一切趨於零。”所以我必須要加倍努力學好語文迎頭趕上。

師問：這位同學的`公式好不好？好在哪？

[生]評：這位同學聯繫自己的實際情況，為自己所列的公式賦予了很實在的內容，可謂恰如其分。

課件二：