有關教師的作文（熱門）

無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的有關教師的作文，希望對大家有所幫助。

有關教師的作文1

雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢我認為：

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙枴支撐着。但他不悲觀、不憂傷，憑着對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講台上。學生看着他忍着劇痛、冒着冷汗在那裏講課，都感動得落淚。他深情地説：“我的'知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規範文明行為。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的温情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為範，學高為師，德高為範。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

有關教師的作文2

尊敬的劉老師：

您好！

馬上就要畢業了，伴隨着我離去的不僅有我深深眷戀的母校，還有我敬愛的老師：您！

還記得我才一年級剛入學時，來到這個陌生的集體——十一班。新的同學，窗明几淨的教室，讓我興奮不已。剛離開爸爸媽媽，難免會有無助的時候。但是，看到您踏着穩健的步伐向我們走來，親切地為我們傳授一個個有趣的拼音字母，驚慌的感覺便一下煙消雲散，我沉浸到了知識的海洋中，感到興奮無比。下課了，同學們就像左右的小蜜蜂，在花叢中翻來覆去，一邊飛還一邊興奮地發出“嗡嗡”的聲音。唯獨我一個人沒玩，坐在位置上東張西望，這時您走了過來，微笑着對我説：“你好啊，同學，你叫什麼名字？”我納悶地看着老師：“老師，我叫李雨洋，怎麼了？”您看着我憨憨的樣子，又樂了：“沒什麼，問問了！我叫劉玲玲，是你們的班主任，你呀，就可以叫我劉老師。”我瞪大眼睛：“哦~~劉老師，您好！對了，為什麼同學們現在可以出去玩呢？”您扭頭望了一眼窗外盡情嬉戲的同學們，摸了摸我嫩嫩的小臉蛋：“因為現在是下課時間，每一個班級的學生都可以自由活動，所以你可以出去放鬆一下。”您又説：“怎麼不去玩呀？你瞧，他們都開心極了，去玩吧！”説完您又衝着我笑了一眼，便拿着教案走了。正好，我也同朋友們玩起了遊戲，開心了一次又一次，這種感覺棒極了！

時間如白駒過隙，終身一躍，我成為了一名三年級的學生，也越來越懂事了。到了這個特殊的年級，要學一項困難的東西——作文。記得第一節語文課，您帶來了一些方塊形的小本本——作文本。您滿面微笑，自信地説：“同學們，今天我們寫作文！”“作文？！什麼是作文？”“好奇蟲”崔子邁舉了手，“唰”的站了起來。我也發言了：“對啊，老師，什麼叫作文？”您清了清嗓子，耐心地為我們解答：“作文，是一項有趣的東西。如果你擁有豐富的想象力和説不完的話，就可以用你的筆將紙上的`小方格寫滿。”大家都不約而同地“哦！”了一聲。接下來就是寫作時間。有的同學不停抓頭髮，好像很着急；有的同學用牙齒咬着筆頭，正在冥思苦想；還有的同學望着窗外的白雲，靈感就冒了出來小手握着筆“唰唰”地寫着。一節課過去了，很多同學沒寫完，一副苦大仇深的樣子。我也是其中的一位。而您用鼓勵的眼光望着我們説到：“同學們，別灰心，繼續努力啊！”

轉眼間，六年馬上就要過去了。我們越來越大了，快樂成長着。您望着我們，不知不覺中，有兩行淚水流下。

馬上就要離開您了！真捨不得！也許以後幾年我們不能再見面了，但是，我會寫信和您聊天，用優異的成績報答您！不必牽掛！

　　20xx年5月13日

　　您的學生：李雨洋

有關教師的作文3

有人説，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向；有人説，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌着我們這些小樹苗；有人説，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護着我們這些未來的花骨朵兒。

老師，我崇拜您，我也説不自己為何有這種崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間藴藏着多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽着您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，藴含着世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。夜很深了，蟋蟀請大家享用美味的點心，他那美麗的新居，整個晚上都回蕩着歡樂的歌聲和笑聲。指導教師：張莉紅

老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿着天真的孩子變成一個有理想，有作為的'國小生時，您為我們付出了多少，我們在享受着自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們瞭解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇於與困難做鬥爭，不要被困難壓倒，我還記得你常説的那句話，“不經歷風雨，怎麼能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護着我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘願做綠葉也不願做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠

老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話！

有關教師的作文4

人們説，老師，是大海中的燈塔，指引我們航行的方向；老師，是辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵……老師，多麼親切的字眼！下面我來介紹介紹我的老師吧！

這個學期我們又換新老師了。班主任姓周，我們就叫她周老師，周老師很關心我們比如：昨天很冷，我們班一個新來的同學只穿了一條吊帶裙，周老師就叫那個同學下午多穿點衣服，別凍着了……

周老師有温柔的一面但又有嚴格的一面比如：今天凡東昇陳文濤等等人沒做家作，周老師的臉一下子陰了起來，問他們：你們為什麼不做家作？凡東昇説：我忘記了。陳文濤也説：忘記了。這下老師馬上打電話告訴他們的家長。説到這，大家説我們的周老師是不是像一條變色龍呢？呵呵！

説完了周老師還有一個老師姓李，同學們也親切的`叫她李老師。下面我來介紹一下她吧！

她，一頭不長不短的頭髮，有一雙水汪汪的大眼睛，有點黑。李老師叫我們數學很仔細，每一題都講的很詳細，所以我們一學就會了。這就是我們的李老師。

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我從國小到現在，認識過許許多多的老師，其中有一位老師，她使我最難以忘懷。她是誰？你猜！

她就是我們學校的年輕語文老師樑老師了。樑老師苗條的身材上套着一件雪白的上衣，黑色的斯文褲子，腳上穿着一雙漂亮的高跟鞋，扎着一根小小的辮子，他眼前的鼻樑上掛着一副明亮的眼鏡。透過眼鏡，一雙瞳瞳有神的眼睛展現於我們眼前，臉上總是掛着微笑，有時笑起來還露出兩排潔白的牙齒呢！多麼和藹可親呀！

樑老師不但會講課，還會“治病”咧！過去我一看到作業上説要預習，頭就劇烈的.“痛”起來了，要知道，我現在六年級了，還得不到預習的規律，以後怎麼辦呢？這不，自樑老師教我語文之後，他就先教我預習的要點，然後再慢慢教我理解課文，理解句子，課文主要分為幾部分，觀察文中為什麼寫得如此生動，它運用了什麼修辭手法等，還叫我們要多閲讀課外讀物，多學習課外讀物的寫法好在哪裏，這樣，對我們的預習也開拓了不少視野了。樑老師教我們預習時非常嚴格，既要我們理解文章的選材，又要理解文章結構，既要講究文章主題，還要我們找出文章多種修辭手法並運用！只要我們達不到要求，就得讓我們重做一遍，我就是在樑老師的嚴格要求下，從“怕預習”變成“愛預習”，特別是喜歡根據老師那“可愛的”基本預習要點預習那一篇篇富有感情的文章了，我這“頭痛病”從此也就“痊癒”了。

樑老師早上是個大忙人，晚上也閒不住，總是抄啊、寫啊，恨不能把知識全傳授給我們，我想：她鼻樑上的那副眼鏡也是因為為了我們經常熬夜才掛在那兒的吧！

啊！樑老師真好，你喜歡她嗎？

有關教師的作文5

記得小時候，父親問我：“你長大了幹什麼”“當老師！”是的，小時候，我最大的願望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，牆上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然後便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土......”那種莊嚴而神聖的感覺便油然而升，長大後，當我帶着大學校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種遊戲，而是一種事業，伴着這種事業要求我具備高尚的教師道德、素質，這才是我們心靈的歸宿。

俗話説：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是邯鄲市的一流學校，社會各界人士都已認可。一份耕耘，一份收穫，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起着示範作用，以他們執着的精神、淵博的.知識，豐富的教學經驗為一中發揮着光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。

當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消雲散，喚來的又是旭日東昇的明天。

有人説，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。説無私吧，太老套了，用他們自己的話説就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述着真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證！

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以説每種產物的存在，都有年一種精神支撐着它。教師的存在呢支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！

一位哲學家説過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無。

有關教師的作文6

我有一個很特別的老師，應該説他一點都不温柔，他經常一副冷若冰霜的樣子，動不動就會説誰做錯了什麼事。但是，我卻很愛我的老師，如果沒有他給我當老師，我還真會遺憾萬分。

我的老師在上作文課的時候都會給我們講一個故事，講一個他自己親身經歷的一個故事。他講的這個故事栩栩如生，當然，老師有時候講的很幽默、搞笑，比如老師講了一個故事：那是一個下午，我的老師騎着電瓶車，老師看見了一個學生上完了課在等他的媽媽，可能是他的媽媽在家裏有事，沒能及時來接他，他自己就獨自一個人回家。這時我的老師發現了這個小男孩，感覺這個小男孩一個人在大馬路上容易出意外或被人拐走，我的老師不放心他自己一個人走，最後決定把這位小男孩給送回家，他就問個小男孩他的家住在哪，然後騎着電瓶車送小男孩回家了，聽到這裏的'時候我們全班同學都笑了，有的同學説：“老師你是綁匪啊，你騎着電瓶車追那個小男孩，人家小男孩看到你還不被老師你嚇跑啊”；還有的同學説：“老師你這樣會嚇壞這個小男孩的，他畢竟還小。”老師説：“我長的這麼像壞人嗎？”

故事又開始了，老師追上那個小男孩，小男孩看見了我的老師在追他，於是拼了命的在跑，我的老師看見了，加快速度去追那個小男孩，這時老師看到了一個送外賣的人，那個人衣服上寫着餓了麼，那個人問我的老師：“怎麼回事啊？”我的老師説：“那個小男孩獨自一人回家，我放心不下，萬一被出了意外咋辦？”送外賣的説：“是的，如果這是我的孩子，我也放心不下。”那個餓了麼送外賣的人也來一起送那個小男孩回家，我的老師對送外賣的人説：“我們兩個人包抄過去”，那個送外賣的給了一個OK的手勢，他們兩個追了一會兒，就追上了那個小男孩，那個小男孩非常的害怕，看了我的老師，又看了看那個送外賣的，小男孩説：“你們是誰啊？”我的老師告訴他：“小朋友，別害怕，我們是來把你送回家的”，那個送外賣的人也説：“是啊，是啊”，小男孩還是不信我的老師，我的老師就説：“小朋友，我是楚水中學的一位老師”，小男孩有點信了，但是小男孩想起媽媽説的話，説：“媽媽説在外面不要理睬陌生人”，我的老師這時候心急了，然後我們同學問老師：這個小男孩怎麼肯跟你走的呢老師？老師説：“後來我和他溝通了一會兒，他就相信我了告訴我他的家庭住址，然後就把那個小男孩給送到他的家裏，那個小男孩的媽媽十分感謝我的老師和那個送外賣的。

我的老師説：如果不把這個小男孩給送回家，我這心裏就很不踏實。

有關教師的作文7

説起我們班的語文老師，大多數好同學都會不約而同地豎起大拇指，可有的同學卻縮起頭，灰溜溜地説：“語文老師好厲害！”咦？這是怎麼回事？那麼，現在就來説説我們班這“三怪”的語文老師吧。

語文老師的第一怪是“硬”，這硬不是強壯，而是説對不守紀律的同學嚴格要求。別看語文老師長得白白嫩嫩的，可她一嚴肅起來，簡直比老虎發威還要厲害呢！平時有的同學思想不集中，在底下搞小動作，都會被老師那“火眼金睛”一下子盯住。記得有一次，鄧儒潼在底下跟人家傳紙條，還不時向對方做鬼臉，這時語文老師正在繪聲繪色地講着課，那“火眼金睛”也會不時地掃描一會兒，“火眼金睛”忽然停住了，停在了鄧儒潼的位置上，起初老師斜着眼，狠狠地瞪了鄧儒潼一眼，可鄧儒潼沒注意到，依然做着小動作。老師再也忍不住了，用洪亮的聲音嚴肅地説了聲：“鄧儒潼，起立！”鄧儒潼一驚，回過神來，慢吞吞地站起來，看見老師板着的臉和那放電的讓人經不住的眼睛，不由地低下了頭。老師繼續厲聲説道：“罰撿五袋垃圾！”鄧儒潼這回只好理虧了。

雖説韋老師{語文老師}兇，但她也有關心同學的.時候，這就是韋老師的第二怪-----有着一副軟心腸。平時同學生病了，韋老師都會上前問問情況……記得有一次，韋老師佈置了一篇作文和其它幾題作業，數學和英語作業又偏偏在這時多起來，韋老師看見各科作業都那麼多，就刪掉了“寫作文”這道題。瞧，韋老師也有軟心腸的時候，又硬又軟的雙重性格，奇怪吧？

韋老師的第三怪更讓人摸不着頭腦——叫學生寫作文寫她的缺點。一般老師叫學生寫老師，都叫學生寫贊老師的作文，可韋老師老叫我們寫她的缺點，寫實話。許多同學瞪大了眼睛，不敢寫，老師給了我們一顆“定心丸”：“不會罵你們，只要你們寫得好。”你們瞧，我們這個語文老師夠古怪的吧？

雖説老師古怪，但我打心裏喜歡老師這“三怪”。這“三怪”不就是一種愛嗎？這愛就像秋風掃落葉，把我們身上的缺點掃走了，這愛像綿綿的春雨，滋潤着我們的心，讓我們茁壯成長。你説，我能不喜歡這“怪”老師嗎？雖説老師古怪，但我打心裏喜歡老師這“三怪”。這“三怪”不就是一種愛嗎？這愛就像秋風掃落葉，把我們身上的缺點掃走了，這愛像綿綿的春雨，滋潤着我們的心，讓我們茁壯成長。你説，我能不喜歡這“怪”老師嗎？

雖説老師古怪，但我打心裏喜歡老師這“三怪“。這“三怪“不就是一種愛嗎？這愛就像秋風掃落葉，把我們身上的缺點掃走了，這愛像綿綿的春雨，滋潤着我們的心，讓我們茁壯成長。你説，我能不喜歡這“怪“老師嗎？

有關教師的作文8

中國夢，猶如翱翔在中國蒼穹之上的雄鷹，展翅高飛；中國夢，猶如奔流在中國遼源之上的黃河，波瀾壯闊；中國夢，猶如綻放在中國藤蔓上的牡丹，明豔美麗。我的中國夢不是雄壯偉大的，而是在有些人眼裏看起來很渺小的。我夢想着做一朵無名的“小花”，開在那片貧瘠的土地上，用自己微薄的力量，帶給他們一些希望。我的夢就是當一名山區支教的老師。

我從小就喜歡老師這個職業。教師，是一份多麼偉大的職業啊！他們像園丁，辛勤地培養着祖國的花朵，默默奉獻、無怨無悔；他們像紅燭，燃燒自己，照亮他人，無私地把知識教授給他人；他們像蜜蜂，“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。”……我也想像他們一樣，像他們一樣做個無私的人，像他們一樣做個奉獻的人，像他們一樣做魯迅先生口中的“大寫的人”。

我喜歡站在講台上的感覺，我享受莘莘學子們望着我的感覺，我向往“桃李滿天下”。當我立志做一名鄉村女教老師時，其實是從網絡上無意間看到的一則小故事開始的。24歲的黑龍江女孩李櫻櫻，是一名職業的導遊。她本擁有着一份安定的`工作，可當她看到“募師支教活動”時，毅然地放棄了自己的導遊工作，到湖南常寧縣塔山瑤族自治鄉支教。她孤身一人，把知識和愛心傳遞給大山裏的孩子們，並在中學任英語老師2年。從那時起，我彷彿懂得了很多。做老師不一定是要站在寬闊的教室裏，不一定要在明亮的燈光下，不一定要使用着多媒體電腦。哪怕是在破舊的房屋裏教學，只有一張小講台，只有一點昏暗的光線。但只要看見孩子們那一張張滿足的笑容，這就是做老師最大的欣慰；只要全力地教給他們知識時，看見他們那認真的神態，這就是做老師最大的感動。

我現在只是一名國中生，還是一個汲取知識的階段。許多同學都説長大後不管幹什麼，都決不當老師。他們認為老師每天很累，又要管着一羣不聽話的學生們，老師稍微嚴厲點，學生還要恨老師，遇到強勢的家長，老師還左右為難。是的，教師這個職業的確奉獻了很多，但同時也會收穫很多，最重要的是無愧於自己的內心。我現在還只是一個追夢者，和所有的追夢者一樣，為了自己的夢想奮鬥着、拼搏着。我現在能做的就是努力地學習，不斷地擴充自己。

每一個人都有屬於自己的夢。但它可能並不是偉大、壯烈的，也許只是做生活中的小人物。不管你懷揣着什麼樣的夢想，亦或是做着什麼偉大的夢，記住，不管夢想能否實現，先用自己的雙手去創造，努力地去拼搏！

中國夢，屬於我們每一個人，屬於我們全中國，更會走向全世界！只要我們敢於去做夢、追夢，去實現夢，那麼我們的中國夢就一定會變成現實。

有關教師的作文9

一轉眼，我已是一名國中生了。來到了一個陌生的地方，陌生的人，還有我們的老師。

我們班的班主任是寧老師，第一次看見她（其實也不是以第一了，在補習的時候就見過了，我就覺得她很親近，因為她不發什麼脾氣。可是，第一天上課時就發了好大的火，因為一位同學無故曠課惹起的。那時候我們可是提心吊膽的啊！寧老師夏天的時候最愛穿裙子，我都感覺有些膩了，不過總結起來也挺好看的，寧老師是中等身材，你可別小看她那一張嘴，她可是能説會道呢！一雙眼睛如孫悟空的火眼金睛一樣，一有什麼人講話或做小動作她都能立馬發現，厲害吧！(這個技能我都被發現了好幾次）。我和新老師認識還沒多久，不是很瞭解啦！以後我再跟你們細細道來吧！

教我們語文的是李老師，她大概三十幾對了，個子突高，頭髮如學生頭一般，但周圍又有些碎碎的短髮，慈祥的臉上嵌刻這一雙清澈的眼睛和麪帶着嚴肅的表情。上課時，臉上總帶着不易察覺的微笑，課堂上她的聲音就似她的法寶，只需一聽她聲音的大小就知道有人在講話了！有一次上課，我聽課聽着聽着就看到外面去了，心思早不在課堂上了，已經飛到了九霄雲外去了。就在我沉浸的時候，李老師大聲的説：“這個‘而’字在這裏的意思於前面的不同……”我當時就嚇了一跳！心跳都有些頻繁的跳着呢！你可別小看她‘弱不禁風’的，我都覺得她有點女強人的味道！哈哈！

數學的'是鞠老師，一聽這個姓你們腦海中會冒出‘豬’這個字吧！沒辦法，睡覺讀音這麼相似呢？鞠老師身材稍胖，聲音沒有李老師有特色，但她也有自已不平凡的地方，至於特點，小的還沒觀察出，不過，生物老師的特點在於跟我們講話的時候。她相貌挺普通，但我卻覺得她好有趣哦！上課的時候，她對我們説：“今天第一節課捏，同學們就自已拿書本看看吶，自已看課本捏。”我聽了都有點偷笑，之後，生物老師每句話中都有帶‘捏’‘吶’這幾個詞耶！而且用的次數都超過二次以上哦！我想，這應該就是生物老師的口頭禪吧！不對不對，每次都在最後講，應該是‘藉口禪’，哇哈哈，我太有才了！

在這裏就只介紹這幾位新老師了，因為還有些老師不瞭解，所以現在就不一一介紹了。

在新學期中，我又認識了幾位良師益友，雖説老師有時很囉嗦，不過，我知道也是為我們好。老師，這是一個光彩奪目的名稱，像一顆顆燦爛的明星，永遠閃耀在我們的心中。

有關教師的作文10

窗外的桂花開得正旺，茂盛的枝丫上覆蓋着一簇簇嫩黃嫩黃的花朵，暖暖的馨香漫延。現在已是十月了，一轉眼，高中生活已經過去了將近一個月，最懷念的自然是國中時與我們朝夕相處、兢兢業業的老師們了。不由得回想起教師節那天……

那天正好是星期五，我從學校匆匆趕到了車站，乘着車回到了國中。那天的國中校門口特別擁擠，到處可見拿着禮物的高中學生，大家不約而同，為了同一個老師從不同的地方相聚在了一起，因為那天是教師節！老師的節日！

我們已經習慣在特定的時間做一件事，我們也習慣在九月十日那天為老師奉上一杯淡淡的茶，送上一朵馨香馥郁的花，這是一個傳統，即使它沒有歷經幾百年，但它就像春節一樣深深刻進我們的生命裏，融入我們的血液裏。

我們都知道那位學富五車的大司寇——孔子吧！他是一個傳奇、一個神話。他一生都在研磨文學的真諦，他用他的`智慧強大了小魯，使百姓安居樂業；他以人生的經驗造就了“儒家”，成就了《論語》，造福了人類。9月28日是偉大的思想家、教育家孔子的的誕辰，近年來許多學者和有關組織都呼籲將教師節改在9月28日。而我卻認為，雖然孔子是不朽的神話，他是中國人心中不滅的驕傲之焰，但他終究無法改變“9月10日教師節”帶給我們的深深影響。況且，古往今來，對文學涉足且有巨大成就的並非孔子一人。戰國時期的孟子也是“儒家”的代表人物，他也為“儒家”作出巨大貢獻，若我們只考慮孔子卻沒有想到孟子，不知孟子他老人家若泉下有知會不會生氣呢？還有莊子、老子、墨子等等，我國古代的國家藏龍卧虎、各有神通。我承認，孔子是其中最有名的一個，他像沙漠中的胡楊——千年不死、千年不倒、千年不朽！但教師節已在我們心裏深深紮下了根，相信各位學子都深有同感——9月10日教師節那天的老師們格外慈祥；9月10日那天的鮮花特別鮮豔；9月10日那天的天空如此明朗……那是因為，我們在那一天深深回顧了老師對我們的愛，對我們“嘔心瀝血”般的教育……

今年已經是第二十六屆教師節了，就像兒童節裏孩子應該收到玩具那樣必然，教師節老師應該收到我們送給他們的祝福與感謝。雖然改到9月28日還是照樣能過教師節，那是不是我們又得重新從第一屆開始算起呢？那麼以往我們所經歷的那幾次蕩氣迴腸、催人淚下的教師節故事會不會失去他本該有的意義呢？會的！我想，簡單的一句話便能改變一個節日，那麼我們心中的感恩該怎樣釋放，該由哪一天來承載呢？

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”讓老師擁有屬於自己的那片純純的天空吧！也讓學生有一個可以安心釋放感恩的舞台，讓這一個傳統變為永恆！讓我們銘記：9月10日教師節，那天的花都帶着感恩的露珠，深深的愛……

有關教師的作文11

你在我二年級時與那個未經世事的我相遇。那時的你一頭長髮，清新的衣着好像帶有淡淡香氣，馨而溢遠，如玉蘭，冰晶玉潔。

是你，扶着我的肩膀把我帶到學長們面前，以高我許多卻也纖細的身姿站在我身後，第一次讓我進入了音樂的世界。

那時的我，像只剛出世的小貓，不安，膽怯。你專門教我唱譜，用手指指着白紙上的小音符一個一個的唱着。因為你的幫助，我不忍放棄，終於愛上了童聲的和絃。最喜歡坐在音樂教室的軟長椅上，看你在一旁彈琴伴奏的樣子。

這是三月初，藝術樓外一排的玉蘭花將開，含苞待放。是我，也是你。

三年級因為家庭緣故，成績下滑，被老師斥責，被同學恥笑，我卻無人訴説。本準備假期隨合唱團赴維也納演出，卻終於頂不住壓力，生出退意。我告訴你：“老師，我不想去了。”

那天早晨，你專門找人代課，自己跑來班裏，拉我去教學樓的大廳坐下。你皺着眉問我心事，有些着急，有些不解。我終於忍不住痛哭，滿臉水漬的靠在你肩上，不由自主的把這大半年的故事講給你聽。你卻不評論，不指責，只用手輕拍着我的背，給我講你兒時同樣不順心的.故事。“這個故事是個祕密，只有咱倆知道。”你笑着對我説。

是你，教會了我迎難而上的道理，這種生活雖然不易，卻充實。

後來再入合唱團，是有玉蘭花的香氣，盈了一整個院子。白瓣的初綻，是我三年級的春天。

四年級音樂課上，一次簡單的競選，你讓想當選的同學主動舉手。我卻動了小心思，因為作惡的虛榮心，一心想讓你主動點名讓我當選。你停頓許久，目光環視一圈，我只唯獨覺得你與我對視的一瞬，目光變得異樣。

你放大聲音對全班説：“機會只能靠自己去爭取，到了社會上，沒有人會總是求着你。”我心底一顫，如同渾身過了一遍涼意，通透至大腦。

你，是説給我聽的嗎？

我還是默默舉起手，也成功當選了。只是你的話，我一直記得。

那天下課還興高采烈的去與同學們嚐了玉蘭花的蜜：淡香，縈繞，回味無窮。

五年級被人大附中錄取，提前要離開國小。我拎着禮物去找你，在辦公室裏只寒暄幾句就逃也似的出來。我不想再在你面前哭第二次。説好的要堅強呢？

走到玉蘭花樹下，月末了，才來得及第一次觀察這種純白的花。那年我只看到風裏夾着白影，夾着晶瑩的樣子。像是傾國傾城的最後一段舞，也宛若期待來年再舞之夭夭。

因為你，僅四年裏我從未經世事變得堅強。因為遇見你……而我，又該怎樣報答呢？

有關教師的作文12

北風呼嘯着，穿過了大地。

温度縱然下降，野草枯黃，樹葉凋零，死神在人間肆無忌憚的遊走。看着一座座灰白色的大樓，冰冷的天顯得更加冷酷無情。

每到這時，我總會感到一股寒冷遍佈全身，可我的心卻很温暖，因為我總會想起教我們語文課的唐老師——一個美麗負責的班主任，總會想起她嚴厲的教導以及親切的話語......

唐老師個子不高，是學校少有的高級教師，雖然整日因為班級的瑣事而煩惱，但卻很愛美——一頭深橘色的捲髮，一身新潮的裝扮，還有一雙炯炯有神的眼睛，看着十分和藹可親。可別看唐老師眉清目秀的，在教育我們時，老師總是把一股令人敬佩的威信展現在大家的面前。就是今天下午體育課上到一半的時候，老師把我們叫回教室，可以到教室，我們便開始“嘰嘰喳喳”的言論。不一會兒，唐老師回到了教室，可是卻半握着拳，神情十分嚴肅，大家都知道了，沒有好果子吃。果然，老師開口了：“剛才説了話的站起來!”她説得字字有力，十分堅定。我慌了，大家也慌了。“我説了多少遍了，上課不要説話!可我在二樓就聽見了你們的聲音!”説着，環視一圈，我們也緩緩地站了起來。“我剛才開會就是要討論這個上課説話的問題，”老師“砰”地拍了一下桌子，放慢語速“我希望站着的這些人好好反省。”我們望了望老師，又把頭低下了......雖然老師看上去嚴厲，可我們都很清楚，老師也是為我們好，這天，我也終於體會到了“大愛不愛”的真正含義。

然而，給我印象最深的'，莫過於今年上半年的一個週二——

那個時候，弟弟才剛出生不久，我興奮地把這個消息帶給了班上的許多同學。那天做完操，我正準備趕上隊伍，但感覺有什麼人在接近，一轉身，居然看到唐老師滿臉笑容的向我走來，我一臉茫然，可心裏總覺得會有什麼好事要發生。老師走到我旁邊，注視着我説：“聽説你弟弟的出生了。”她話音未落，我便感到很興奮，但畢竟這一傳十，十傳百，總會傳到老師的耳朵裏。“對呀!”我高興地回答。“那有了弟弟，爸媽忙不過來，就要更自覺啦，要記得認真做作業喲!”老師的話雖然很輕，但很温柔，我感到了一股奇怪的親切感。“好了，記得交作業，我走了。”老師看了我一眼，便走了。至弟弟出生，大家忙的暈頭轉向，還沒有一個人關心過我呢!事後，我全身都充滿了一種感受，雖然很陌生，但卻使我很快樂，那是一股説不出的感受。因為那件事，我第一次感到了老師的親切，也感受到了老師對學生的關心與牽掛。

關於唐老師的故事是講不完的，我雖然是個轉校生，可我在一次又一次的親身感受中，我剛到的不僅僅是老師的親切與負責，更明白了一個老師所擁有的一個真、善、美的心!

有關教師的作文13

教師節的到來，想小弄文才一翻，懷緬曾經對我好的好幾位老師。只是，輾轉一夜，從上學開始至今，算來也有一兩百位尊師，能經歷時間沙漏流逝而不忘懷的深銘於心的，卻寥寥無幾。不過，本人記性其實也不算好，所以眾位尊師請原諒我的拋卻腦後。

在挖掘記憶之後，發現……我沒忘記，在幼兒園時和小男孩玩耍卻讓人家撞得流鼻血後給幼兒園老師狠狠教訓説凡事要有分寸；我沒忘記，在國小時因看人家打架而不勸架被班主任罰寫檢討和被告誡冷眼旁觀看熱鬧是錯的；我沒忘記，國中所讀那所就快倒閉的學校，讓新上任的校長以非凡的耐力和無比真誠的心，重新整治成為小縣的重中之重的重點中學；我沒忘記，和高一的語文老師能在三四年後成為朋友；我沒忘記，高二的英語老師激將法讓我英語成績提高……的老師，心裏一直很是感激的`。只因他們是老師，教導我科學人文等不同方面的知識，教曉以做人的道理，敦敦誘導。

但是，古説“師者，傳道授業解惑者。”有此能者居為師，非現時代的職稱“教師”。我感激成長經歷中所遇的每一位老師，更感激生活中遇到的每一位言傳身教的良師益友。

從那一哭啼聲的開始，父母着心為我。在成長的每一步中都希望我能邁着大步、勇敢、堅定的步伐，走對人生的每一步路。遇路口分岔，他們守侯一旁言教選擇，但是年少的自己衝勁無知，自以為是地選擇着一條自認為正確的路行走，到最後發現卻是懸崖。父母的寬容，是回頭後的居所；父母的關注，是最後回頭認錯的勇氣……

從父母言誡：“慎交友”起，每交一友，辯明好壞，學習相處之道。在辯明好壞，學習相處過程之中，自漸領悟，為人處世、為友相交之道。在益友身上，學習坦誠、學習包容、學習忍讓、學習互助……潛移默化，得益在心。

一切，一切能為我言傳身教的人，或父母，或老師，或朋友，介能稱之為師。

那好比在校教師的心，能把自己經驗傳授於他人，使他人得益，便是自己最滿意的成果。

做為教師，滿懷着拯救與奉獻的心，孜孜不倦，希望能在春天的田野裏播種，秋天滿載而歸；希望能成為年末的瑞雪，兆示着明年豐年；希望能成為一個簡單而實用的指路標，指明迷茫學生的方向……

説教師完全是無私偉大的，不真實。但，真實的是，他們只是希望盡絲綿之力，實現自己的價值的同時，把屬於自己的每一位學生，樹立正確的價值觀，引向美好的前景，為實現自己的夢去勇敢奮鬥，不怕受傷不怕失敗。

這就是教師，這就是教師的心。

有關教師的作文14

隨着時間的漸漸推移，我在學校已經度過了六個年頭。在這六年中，我最感激您——管老師，您不僅在學習上給了我極大的幫助，而且在生活上也是那樣無微不至的關懷我，給我留下了難以磨滅的印象。