精選我敬佩的一個人作文三篇

無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的我敬佩的一個人作文3篇，希望對大家有所幫助。

我敬佩的一個人作文 篇1

《語文課程標準》中要求教師“抓住取材、構思、起草、加工等環節，重視提高寫作能力”。培養學生寫作能力應貫穿於作文教學的每一個環節，作文講評課也不例外。如何上好作文講評課，提高作文講評的效率呢，通過上這節“我敬佩的一個人”作文評改課，我有了自己的思考和認識。

這次作文《我敬佩的一個人》是我們八年級作文序列化教學寫人作文的第一篇。寫作前我重點進行了寫作指導。通過審題讓學生明確了寫作的要求：

一、通過具體事例，表現人物的精神品質，表達敬佩之情。

二、記人要抓住人物特點，用具體的人物描寫突出人物的精神風貌和性格。

三、寫出我對人物的感受，以及人物對自己的影響。

為了訓練學生的外貌描寫能力，我還要求在文章開頭對人物進行外貌描寫，抓住人物特徵，並能突出人物性格。我覺得寫作指導還是很具體、很到位的，然而學生寫作的情況非常不盡人意。在批改作文中我發現學生的選材不典型，沒有具體的事例，更談不上什麼人物描寫。而且到底敬佩人物什麼，在文章中也非常模糊，開頭結尾都沒有點出人物的精神品質。面對這樣的寫作狀況，我很苦惱。靜下心來分析學生寫作失敗的原因：一是學生認識能力的問題。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫到文中來就難免空泛。原因二是以前練寫事的文章比較多，寫人的文章訓練較少，學生沒有把握住方法。所以雖然有寫作前的指導，但是效果卻不好。而批改也無法全部解決問題，那就只能依賴於講評來進一步解決。所以在思想上我非常重視這節講評課。

要想把講評課上得有針對性，有實效，那就必須從學生習作中搜集一些典型素材。通過作文批改，我整理了學生作文的主要優缺點，並精心挑選了兩篇典型的例文以便帶領學生做典型案例分析。但一節講評課不可能面面俱到，解決學生所有的問題，我應重點指導什麼呢？批改中我發現一個有趣的問題，很多同學都敬佩我們班的吳俊毅。但是在開頭的外貌描寫中每個同學筆下的他卻有着很大的差別。有的寫他是長臉，有的寫他是圓臉，還有寫他是方形臉。有的寫他是大眼睛，還有的説是小眼睛。通過對學生作文素材的蒐集

，我一下子找到了我這節課的指導重點：通過學生外貌描寫的摘錄，使學生懂得記人要抓住特徵，外貌描寫應該為刻畫人物性格，表達中心意思服務。

應該説作文講評課是最受學生歡迎的，它擺事實，説道理，所用的材料都是活生生的發生在學生身上的事例。“笑話”是學生自己“編”的，“佳餚”是學生自己烹調的，材料全是現成的“土特產”，然而課前不精心設計教案也是不行的.，課題、講評目標、講評重點、難點、講評方式、課前準備、講評過程，這些都需要老師花很大的工夫準備。

通過這次作文講評課，我真正從思想上認識到了作文講評的重要，它是作前指導，習作批改無法取代的，也是提高學生作文素養的一個有效途徑。這其實就是上好講評課的第一個準備。第二個準備就是學生習作素材的蒐集和整理，這樣我們的教學才能有針對性。第三就是教師要精心設計好作文講評課的教案，提高作文講評的效率。雖然為準備這次課從指導、學生寫作、批改、蒐集整理材料、形成教案花了盡兩週的時間，但學生能從評改課中認識到自己作文的得失，從而取長補短，獲得教益。我想這也就達到了預期的目的。

我敬佩的一個人作文 篇2

有的人敬佩駐守邊疆的軍人，有的人敬佩細心呵護自己的媽媽，有的人敬佩默默無聞的清潔工人，還有的人敬佩每天給我們傳授知識的老師，而我最敬佩的是我們班的同學——小李。

小李他國字形的臉上鑲嵌着一顆清澈明亮的.大眼睛，一雙大大的耳朵給人第一眼的感覺就很樸實。漆黑的頭髮顯得格外精神。小李他字寫的很工整，平時也不跟同學們發生矛盾。

今天剛一下課小李就立刻跑到了後面放拖把的箱子那裏。從下面拉出來一個裝滿髒水的盆子，準備端去廁所倒了。這本來是老師有一次叫他去倒的，可是到後來，小李他不用老師的提醒，也能每天堅持都去倒髒水。

只見小李他吃力地端起那盆髒水，手上的青筋都突了出來，一會兒左搖一會兒右晃，盆子裏的水也跟着晃動，隨時都有可能漾出來。我看到後立刻跑過去和小李一起把水給抬到廁所去。在路上有幾滴水不小心濺到了小李的褲子上。但小李笑了笑説：“沒有事不就是幾滴水嗎，回家洗洗就行了。”把水倒掉後，小李他還專門用水把盆子洗了一遍。才高高興興的拿起盆子，跑回教室去。在路上我忍不住對小李説：“老師她可真煩每次都叫你倒。”而小李卻説：“不就是倒一盆髒水嗎，我不去倒總有人倒還不如我倒呢。”

這就是我敬佩的一個人，因為小李這種為班級付出的精神，讓我敬佩。

我敬佩的一個人作文 篇3

我最敬佩的人是我的爸爸，每次我遇到困難時,首先就想到了爸爸。

那是在深秋的一個夜晚，我準備拿出抽屜裏的復讀機聽英語，可是當我把復讀機從抽屜裏拿出來，一個不小心,手一滑，復讀機狠狠地砸在地上散了架。我的心也隨着復讀機砸在地上的響聲，往下沉了一下，想着這可怎麼辦啊，今天英語老師佈置了聽讀作業， 如果不能讀，媽媽就不會簽字，如果媽媽不簽字，明天就要留校啊！可現在復讀機都散架了，怎麼聽、怎麼讀啊？於是，我着急地喊道：

"爸爸,復讀機砸在地上散架了!"

"是嗎?"爸爸循聲而來,"我來看看!" 説着撿起零件放在桌子上.

爸爸首先撿起了復讀機裏的`每一個零件, 確保它們完好無損,然後,拿出説明書看了又看.終於,爸爸信心滿面的拿着 破拿着復讀機一絲不苟地卯上去插上電源試了一下。終於獲得了重生，可以繼續陪伴我學習了 。

爸爸在生活中是一位慈父，在我困難的時候是一位導師，我十分敬佩他。