同學的作文三篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的同學的作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

同學的作文 篇1

今天，我們班來了一位新同學，他叫王貴宇。他高高的個子，看上去很害羞。

王浩言大膽地伸出一隻手對王桂雨説：“我叫王浩言，我們交個朋友吧！”王桂雨緊張地説：“我叫王桂雨。”

上課了，老師讓王桂雨自我介紹，他的聲音有點小，老師鼓勵他説：“大聲點兒！”王桂雨又開始説：“我叫王桂雨，今年快八歲半了。”

我想王桂雨來到我們班以後，一定會很棒的.，加油吧！讓我們一起加油！

同學的作文 篇2

班級人大約都瞭解是我個師傅，我覺得，大家師生經常在一起侃侃而談。叫這一師傅當然並不是無緣無故的；而這一叫陳梓聰的人，確實有其獨到見解。

師傅又要我幫他買飯了。我擺脱課室，一瞧見他繁忙的孤獨背影手執掃帚在桌椅板凳間穿行，禁不住嗟歎不己一個全級前十的學神，竟然每日象我之前一樣為了更好地大大加分低三下四地幫人做環境衞生。舊事湧上心頭，哪個弱不禁風的孤獨背影顯出一股無形中的鎮靜與坦然，終化作高深莫測的幻像，要我而為驚慄。

剛瞭解他時，但是一介呆頭秀才。新生報到時，他坐着我後邊兩行，小小頭部呈雞蛋形，雞蛋殼許多 污質臉部的一些臉上痘痘參差不齊地遍佈着。但肌膚挺白，加上一雙神采奕奕的明智雙眼，也有那靦腆而靦腆的臉部恬淡的笑容，倒有一些温文爾雅。當我們用心看他時，發現他手裏拿着一本《國中數學知識全解》，它是他幫我的第一個詫異。因此我詢問：你什麼課程最好是？那時候它用沉寂而又十分趣味的語氣講到：應該是數學吧。或許更是這啟發性的.語氣促進他變成我的師傅，而他不高的影子在大家眼前日趨又高又大。

我徹底沒料到一個奧數班最初仍未被選上的平常人之後竟躍居為班裏數學課第一。他那天晚上為沒有考進奧數班一直叨嘮着，我曾認為這僅僅一時的憂傷，卻沒料到從那一刻他已已不普普通通。從那時起，他自己買的國小奧數書沒再離手。

苦學大半年，終成無所畏懼。（終成正果）

這期內我曾經叫他去打乒乓球，他平靜回絕；曾叫他一起去慢跑，他説道之後再跑。便是現如今，他也沒報名參加過一切班集體遊戲娛樂，並表明沒有興趣愛好。他的心自始至終恬靜，或許不光是由於那一次嚴厲打擊，但為了更好地學習培訓，他真能擺得下這種！

當他變成班裏第一的情況下，我那一聲師傅中已摻雜着愧疚。我確實未曾想起這一天，僅僅把他的勤奮好學視作愚昧無知。

看見他的考試成績，你當然無法想象他是一個多麼的隨便的人！他一個冬季，乃至秋季不曾冼澡；下午都會做作業，未曾入睡。那一顆心自始至終系在他的理想裏，他的總體目標極其清楚。因此他拋置一切。這類精神實質迫不得已使我敬畏之心。

打過飯，我還在餐桌上等他，他憨笑地懷着工作舉步走過來。那眼光通過我，好像看見他心裏另一片天空，這片天空淡泊、明亮。（通過他望回來的眼光，我好像見到他心裏另一片天空，這片天空淡泊、明亮）

同學的作文 篇3

我叫彭樹晟，剛剛國小畢業，因為國小畢業有可能永遠都見不到那些同學們了，所以就有了同學錄。在我這本同學錄上，最有亮點的是我的同學給我的評語，現在來摘錄五條評語，給你們看——注：在評語後，還有我看評語的心情以及我的回覆。

唐Q寫：你真行，一個大大大……白痴，當然，除了數學你還行，其餘都是大大大……白痴。我當時一看，心中出現一鼓洶湧澎湃的激流，有了想整她的感覺。可我又一想，她是老師都想教的學生，是老師心中的模範學生……哎，算了，俗話説得好，好男不跟女鬥，就放過這個小丫頭片子。因此，當時我勉強地發出笑聲。可這一個小細節，卻被她發覺。她一把抓住我手中的同學錄，飛快地用筆寫上：還有大大大……笑痴。我不由得覺得她觀察力很強，因此寫上了“你觀察力好強呀！”的字樣。

詹YM寫：雖然你數學好，但是你也太驕傲了！我想起這位既是敵又是友的`好朋友，便只能寫上“知道了。”這幾個字。

劉X大姐寫道：呀！畢業了，可以大把大把地玩了。對了，祝你這個小弟考清華北大哈佛牛津！我笑了，對這位在班上“橫行霸道”的大姐，這個無風不起浪的“母老虎”，我沒什麼話寫。我只能“虛偽”地寫：也祝大姐加油。

唐Q小妹寫：彭樹晟，你成績優秀，很認真刻苦的學習，但是有一點兒不足，就是喜歡哭！我寫上：謝了，我一定會改正！

李F是班上的幽默之星，這塊評語板上可少不了她：你好，我祝你手好腳好學習好，上大學要清北哈牛加劍橋，可別考上“家裏蹲”。我寫上：真好笑啊！

在六十幾條評語我就選用這五條上等的評語，這就是同學錄裏的我。