語文優秀作文300字集錦五篇

在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的語文優秀作文300字5篇，歡迎閲讀與收藏。

語文優秀作文300字 篇1

親愛的語文老師，您好！

我想對您説：您每天都想我們的媽媽一樣關愛着我們，像我們的親人一樣呵護這我們，像我們的保護神一樣保護着我們。

您每天那麼辛苦，在我們不會的時候還要反覆給我們講解，直到我們學會為止。您每天晚上還要給我們判作業，還要準備下一課的教案，我真心的道一聲：您辛苦了。

還記得，我們學校第二節下課要做間操，每天間操我們都做得很好，因為每次您都站在我們的隊伍的後邊，有時候還和我們一起做操。

您做的是那麼認真。我們很高興有您陪在我們的身邊。我偶爾有一個動作做不好，您還會走過來幫助我。看到您那麼耐心，那麼温柔，我的心好温暖。經過您的指點，我做操的時候每次都很認真。

和老師在一起的日子是幸福的。我回想以前，同學們不努力學習，讓您操碎了心。我們知道錯了。我們一定在您講課的時候認真聽講，考試的'時候努力答題。

不辜負您對我們的期望。雖然您只能教我們一學期了，但是我們會珍惜和您在一起的美好時光。讓您快快樂樂的度過每一天。

親愛的老師，我們愛您！

語文優秀作文300字 篇2

我有一位和藹可親的語文老師──王老師，她長得可真漂亮，高高的個子，笑起來總能看到一排整齊潔白的牙齒，她的聲音像百靈鳥一樣清脆，讓人感到她是一位充滿了活力和擁有無盡快樂的人。

王老師上課認真，講解生動，她教的課文和字詞，我們想忘也忘不了。她説話和藹，從不責罵同學，她的課很受歡迎，我們都很喜歡她。她對同學很耐心，剛剛入學的時候我們不懂得遵守學校的'校規，上課一點兒也不聽王老師的話，王老師雖然生氣，卻捨不得責罵我們。後來，王老師上課時就增加了遊戲活動，表現好的同學還能得到小獎品呢!漸漸的，大家不再玩東西了。，對學習有困難的同學，她課後都耐心輔導，在她的幫助下，我們班的語文水評都有很大的提高。!

這就是我的語文老師，她和藹可親、像媽媽一樣關懷着我們，我為擁有這樣的老師而感到自豪!

語文優秀作文300字 篇3

“叮鈴鈴”上課了，同學們都快速回到座位上。老師來了，只見她手裏拿着一本相冊，大聲説：“同學們，今天我們來看未來科學家的照片”。我心想：“老師怎麼會有未來科學家的照片呢？還有，未來科學家又是什麼樣子的呢？再看看同學們，他們也議論紛紛，我好奇的望着老師手裏的那本相冊，同學們也好奇地望着那本相冊。

老師讓第一組的同學排成一隊一個一個的'看。只見他們好奇地把腦袋伸過去仔細看，看完以後，一個個面色平靜的走下講台，似乎在思考什麼問題。看着他們的表情，我越來越好奇。

終於輪到我了，我把腦袋伸過去了仔細看，可奇怪的是，我看到的不是什麼照片，相冊裏只有一面鏡子，鏡子裏的是我那天真可愛的笑臉。我走下講台，思考着老師為什麼要在相冊裏放一面鏡子。過了好一會兒，我才恍然大悟，老師不就是希望我們長大當一名科學家嗎？

我暗自下決心，一定要認真學習掌握知識。好好努力拼搏，爭取不讓老師失望，長大要當一個科學家。

這節課讓我終身難忘！

語文優秀作文300字 篇4

今天,讓我來介紹我的校園：

一走進學校,你就會浸在綠色中.先看見的失小樹林哪裏的草,樹都很嫩綠,地上很乾淨,一塊垃圾也沒有,連看校們的是一條寬敝的一校道,路邊還有綠油油有的樹和五彩繽紛的花朵,真美呀.向右走,只見一派舊教室,那是散打室武術室我們的同學就在那裏訓練散打和武術.為學校爭的.光榮,繼續走,就是新的教學樓迎面看到的是樓頂上的一個大時鐘,我們事根據這個時鐘來上課.我知道時間的重要性,熟話説的好:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.所以我們要利用現在這大好時間好好學習,掌握本領,為將來走出社會打好基礎.

教學是3層的樓房,形狀像一個“口”字形，一共有30個教室，可以容納1千多名學生在裏面讀書。每個教室寬敝明亮，同學們在教室裏認真的讀書，有時候書聲朗朗，有時候思考問題。

如果有領導來我們學校，都説民安國小的紀錄好，衞生好。我愛我們美麗，乾淨的學校。

語文優秀作文300字 篇5

在傳統的語文教學中，教材是語文學習的唯一教學依據，它也是獲取一切語文知識，形成一切語文能力的“寶庫”。但是，語文是源於生活的，語文學習只有放在生活這個廣袤的天地裏，才是有源之水，有本之木，才能煥發勃勃的生機。美國教育家華特也曾説過“語文學習的外延與生活的外延相等”。所以，我們的`語文教學必須走進生活，將生活中的教育資源與書本知識兩相融會貫通，唯有如此，學生才能學到真正有價值的語文知識，才能體會到語文學習的意義所在，因而才能從內在誘發自己的學習動機，把語文學習看作一種樂在其中的有趣的活動。

《國小語文課程標準》指出：“溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學習語文實踐的機會。”社會處處皆語文，生活處處學語文，用語文。因此，教師要引導學生通過各種語文實踐活動，體驗更多的社會和人生，在生活實踐中鍛鍊技能，增長才幹，學到充滿生命力的“活知識”。