【實用】學生實踐報告集合五篇

隨着社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，報告具有成文事後性的特點。那麼什麼樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家收集的學生實踐報告5篇，希望能夠幫助到大家。

學生實踐報告 篇1

早已訂好16號去往xxxx的車票，離開前一日，我們決定登上xxxx，最後看一眼這個停留了7日的地方——ｘｘｘｘ。

雖是起了大早，xxxx上卻有許多人，不同於其他名嶽，xxxx上來來往往多事本地人，有老有少，有結隊而行，有零零散散，在這樣的生活細節中總能發現這裏人優質的生活態度~

我們一行順着山路前行，來到位於山腰的玉台寺。寺內香火鼎盛，香客不可勝數。鐘樓前的樹上，系滿了紅色布條，一樹的心願，一樹祈禱，一樹真誠，一樹繁華。這繁華與鐘樓的沉靜恰成對比，似乎產生了令人安心的法力，連空氣都是靜謐的。稍拜拜神佛，我們繼續上行。

南方的山不同於北邊，沒有驚險陡峭，滿眼是秀麗温婉。從玉台寺向上，一路都沒有台階，緩緩的斜坡，走起來並不費力，總有閒情留心沿途的風景。從山腰向下看，便可俯覽新會全景，依山傍水，難怪這座城市這樣幸福~山坡上隱隱還能看到玉台寺的飛檐，有古有今，構成一幅奇妙的畫卷。沿途有許多北方不常見的植物，路邊的小花引得許多蝴蝶流連，有許多大蜘蛛，一開始嚇我們一跳。恰逢一隊老奶奶結伴上山，她們一路唱着山歌歡聲笑語，引得我也悄悄一同哼唱起來，心情不斷向上飄揚~

16號，告別寄宿的鐘家家長們，坐在火車上。現在我有充分的時間去回味這座城市，這個地方。這個地方與我出生長大的地方有很大不同。不同的風景，不同的習慣，不同的方言……但這裏有同樣的笑容。這是一座安逸的城市，人們的生活態度總是幸福美好，這是一座上進的城市，在這裏遇到的企業家們交給我許多經驗，激勵我上進奮發。我們在這裏參觀企業，在這裏吃過早茶，在這裏夜色燒烤，在這裏品茶論道，在這裏登山遠眺。這裏有巴金筆下小鳥的天堂、這裏是梁啟超的故居，這裏不大，各種設施卻十分完善。從前有座小城，城中住着一羣幸福的人~別了，新會。別了，ｘｘｘｘ。

火車搖搖晃晃，接下來還有26個小時，我們將從南至北，我還有足夠的時間回味，足夠的時間準備。趁着青春年華大好，有這麼一次機會，穿越南北，認真地看一看我們的土地，這是值得的，這是美好的。讀萬卷，行萬里。學者，無疆。

學生實踐報告 篇2

很早就想參加實習了，只是我是一個師範生，想獨自找一份在學校的實習教師工作並不容易，因為現在的學校對教師的要求高，況且學校本就不多，因此我一直沒有得到一次實習的機會。

不過總算是天隨人願，我們學校在統一安排學生到中國小中參加實習，找到做教師的感覺，我自然很積極的報名參加，之後順利的被學校安排到學校實習。

11月8號，我們實習小組的九個人將一起平靜地離開我們的實習學校——師大二附。這意味着一個多月的實習工作已經劃上了句號。在這一個多月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步了、成長了。學會了一些在學校以前從未學過以後也學不到的東西。現將實習工作總結如下：

這次實習的主要任務是教學工作和班主任老師工作。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求，做好教學工作計劃。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來説還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一週，我聽了指導老師和其他物理老師的課。

在聽課前，我認真閲讀了教材中的相關章節，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎麼講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程當中與自己思路不同的部分，，以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼會這樣講。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。同時，我注意學生的表情反應，而思考以後我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。我們班是文科班，學生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得無論枯燥、難懂。所以在備第一節課時，我花了很大心思設計課堂結構和實驗，儘量使課堂生動起來，並應用現代教學手段“多媒體”進行教學，即方便又能吸引學生。

在院系老師羅老師和指導老師苗老師的悉心指導下，我多次修改教案並進行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業我可以做的很好。同時，我們實習小組的成員之間互相交流，吸取經驗彌補自己的不足。

我一共上了三節課，基本上達到了預期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個小燈泡的實驗，演示的不是很充分，沒有給學生更多的思考餘地。還有時間的把握不好，造成拖堂。這些要在以後的工作中得以改進。除了上課外，我還負責批改學生的作業。我的指導老師帶了五個班，所以作業量比較到，但我每都認真批閲，並注評語，將學生作業中的問題及時的反映給指導老師，協作老師作分析總結。期會考試前幫老師出卷子，考完試後批改試卷。在這些工作中我體會到了作為老師的辛苦和責任感。

做一名好老師的確很難。教學工作複雜而又繁瑣，要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活上的益友。

一個班級就像一個大家庭，而班主任老師就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任老師的工作。班主任老師交付了一些工作任務都按時認真的完成。監督早自習，課間操，午自習及值日工作等。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任老師要了解學生，愛學生，信任學生。在這一個多月的班主任老師生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，並瞭解學生的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任老師的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等於放縱。所以我很注意把握了一個度。我運用教育學，心理諮詢學知識處理學生中出現的問題。開展有益的班級活動，與學生交朋友。做好學生的思想工作，與學生打成一片。加強了與學生能夠之間的感情而在上課。考試時，又要有一定的嚴肅度。這樣在學生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心準備並召開了一次題為“欣賞與讚美”的主題班會。讓學生學會欣賞與讚美別人和自己。對學生進行了一次生動的情感教育。我還參加了第59屆校運會。通過運動會，增進師生見的交流與瞭解，增強了班級的凝聚力。

班主任老師工作是瑣碎繁複的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那麼的親切，那朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任老師那裏學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。

回憶起剛中學的我們，現在我們進步、成長了。一個月的實習生活讓我獲益匪淺，並使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。

班主任老師是一項內容廣泛、複雜而細緻的工作，做好班主任老師工作不僅要有高度的責任心、事業心，而且要有愛心和奉獻精神，嚴格要求學生，時時處處為學生做好表率，不斷探索新方法、開啟新思路，樹立新形象，為全面推動教育事業的蓬勃發展而努力。

時間過的飛快，一個多月的實習生活結束了，在這一個多月裏，我真正嚐到了身為一名教師的自豪和責任的重大。這不禁讓我想起了自己坐在座位上聽講台上教師講課的日子，那時候，我們也認真過、努力過，當然也調皮過。而如今的學生，大都少了一份學習的主動，卻多了一份耍嘴皮的大膽。

學生實踐報告 篇3

尊敬的喻老師!親愛的同學們!

大家下午好!首先還是自我介紹下，我叫黃利鬆，來自環藝0906班，現任院學生會實踐部部長一職。

下面我對這半學期以來在團學的工作進行述職，學期開始，為了讓部門的工作像上學期一樣出色，或者更完美。我們部門上下都不敢放鬆，還是和上學期一樣踏踏實實的工作，因為有句話説道：爬得越高，摔得越痛。我們不能掉下去，我們要等下一個接班人握住接力棒後，我們才能放鬆。

三月份下旬，我院實行了《藝術學院學生幹部交流工作暫行規定》，根據上級的安排，我被調到了我現在任職的部門當部長。剛聽到這個消息時，有點不敢相信，因為我被調任之前沒有任何徵兆，後來一想，既然這個決定是常委會的決定，我沒有理由不服從。

帶着艱鉅的`任務來到了實踐部，在我來之前，實踐部的幾個助理給我的印象很好，所以當時我信心百倍。給部門訂下了目標：三月份儘量進前三，四月份保前三，五月份份拿第一，六月份保前三。在實踐部呆了三個多月，總體來説還是蠻愉快的，工作目標雖然沒達到，但是我們在進步。目標制定起來很簡單，可是實施起來真難。來到實踐部我才知道有一個非常讓人無語的規矩，那就是校勤工部抽查我們院衞生時，一個教室未掃，扣月考核的一分。大家應該都知道一分是那麼的不容易，搞一個活動才加兩三分。既然這是規矩，我們就得遵守，因為我們知道，這麼簡單的問題，誰都會想到，既然沒有解決，那也肯定是我們無法改變的事實，誰讓我們是私立院校呢?

遇到的第二個難題是，同學們積極性非常差。根據調查，發現了許多問題：一、工資分配不合理;二、存在不做事，也拿工資的事情;三、機房等崗位的老師與打勤工助學人員聯繫不緊密。

問題發現了，必須得解決，為此我們想了一下幾個解決辦法：

一、內部調整崗位、工資，制定工資標準。減少工作量不多的一些崗位的工資、打掃人員，給一些工作量大的崗位予以補助，提取空崗位的工資;

二、用多出來的工資獎勵每月優秀勤工助學人員，餘下的上交;

三、制定嚴格的管理制度，淘汰一些經常不打掃的勤工助學人員;

四、在各班宣傳勤工助學的工作，讓同學們都能積極才參與進來，補充後援;學生會部長述職報告五、把所有崗位進行平均分配，部門每人負責若干崗位，每次校勤工部檢查之前，提前去各個崗位檢查，沒來打掃的打電話通知。打電話還沒來的，我們就給他們打掃，不為別的，就為了考核，為了讓同學們能在一個乾淨的環境裏學習。

經過這些辦法，部門在校裏的考核有所好轉，三月份雖然沒進前三，但我們四月份考核第三名，這對我們是一個很大的鼓勵，因為我們所做的工作有了效果。五月份考核出來後，我很震驚，一直以為拖實踐部考核後腿的是衞生工作，可從五月份的考核中，我看到除了衞生這一塊，分數扣得更多的是材料遲交、會議未參加。這個事實讓我很難過，也很自責。由於我的過分信任，導致了這讓人無法接受的事實。

一直以來，我始終認為助理的培養是最重要的，考核第一那是在助理培養成功之後一個必然的結果。所以，我現在最想，也是最希望看到的是我帶出來的人能為團學作出最大貢獻，真正成才。馬上就要離開團學了，想起來有點傷感，心裏必然是不捨的，團學那點事，團學那些人，希望都能好好的。

最後衷心祝願團學發展越來越好!感謝喻老師、以及各位常委這兩年來對我的教導，謝謝大家!

報告人：xxx

20xx年xx月xx日

學生實踐報告 篇4

一、課題研究的背景和意義價值

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發展戰略中都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分，並將其擺在突出的地位。

改革開放以來，我國的英語教育規模不斷擴大，教育教學取得了顯著成績。然而教育的現狀尚不能適應我國經濟建設和社會發展的需要，與時代的發展要求還存在着差距。當前，對外語教學的要求比歷史上任何時期都高，這就要求我們外語教學無論從教學內容，還是從教學方法、教學要求上，都要不斷創新、有發展。而傳統的英語教學忽視聽、説交際能力的培養，這對激發學生的學習興趣，提高學生的英語交際能力十分不利，不能適應現代化建設人才培養的要求，因此，改革英語教學是時代的需要，勢在必行。

語言是交流的工具，韓禮德(Hallidays)從功能語法的角度分析語言，認為語言是一種“doing”的形式，而不是“knowing”的形式。也就是説，對語言來説，口語永遠是第一性的，口語交際的信息含量和重要程度是書面表達方式所不能取而代之的。

國小生由於受知識、能力基礎的限制，使用英語進行口語交際顯得更加困難。在口語交際中，常出現不敢説，不想説，不會説的現象，有相當一部分學生確實掌握了一定的外語知識,能夠背誦一些會話、文章，但與實際運用脱節，創造性地運用外語進行口語交際的能力薄弱。

如何扭轉國小生在英語口語交際時止步不前，難登大雅之堂的局面，是一個值得探討的重要課題。本課題以培養國小生運用英語進行口語交際為中心，幫助學生在實際環境中做到英語交際能力的提高，從而得出結論和思考。我們初步考慮從以下幾個方面進行研究:

（一）分析母語環境對國小生日常英語口語表達的影響。通過對學生學習環境的客觀分析，有效利用母語背景知識，促進國小英語口語教學。挖掘母語對國小英語教學的潛在作用，運用語言遷移理論和第二語言教學理論來優化國小英語教學，探求促進語言正向遷移的教學原則與教學策略。

（二）探索課堂教學中提高國小生英語口語交際能力的方法。課堂是學生學習生活的最主要陣地。在教室中營造良好的英語學習氛圍，能激發學生學英語的興趣，誘發他們英語學習的潛能。通過構建從課堂到課外，從班級到校園的英語口語氛圍，大大激發學生説英語的積極性，培養學生良好的聽説能力，提高學生的口語交際能力。

（三）研究課後加強國小生英語口語交際能力的途徑。有效利用課外英語學習資源，開拓課外開拓廣闊的課外的學習空間，在校園、教室乃至在家裏的每個角落努力地營造良好的語言氛圍。從而培養學生用英語交流的習慣，使學生口語的運用從教室走向校園、走向家庭、走向實際生活，最終達到學生英語口語交際能力的提高。

二、國內外研究現狀

目前，省內外研究者對國小生英語口語交際能力已有一定研究，也有些初步的成果。在歐洲中國小外語教學改革中，教學目標和教學方法的改革主要措施之一就是訓練聽、説、讀、寫四種主要技巧，倡導培養交際能力。歐洲各國都建議教師鼓勵學生在課堂上儘可能用目標語表達自己，最大限度地使用目標語，限制使用母語;強調信息內容的交流超過信息的載體(語言形式)本身;教師應儘量避免為了指出詞彙和語法錯誤而打斷學生的交流;教材應儘可能貼近學生實際，並儘量反映學生的興趣和經歷。

通過其他國家的母語教育中有關口語教學的發展，我們可以發現：隨着科學技術的發展，社會的不斷進步，國內與國外頻繁的交流合作，對於把英語作為第一外語的我們來説，口語越來越顯現出不可替代的作用。積極地從英語作為母語的國家學習借鑑可利用的教學理論、教學手段、教學策略等來為我們的英語口語學習服務已成為我們學習外語的一種重要的途徑。

我國和國外的國情有着實質性的差異，我們必須借鑑國外成功的教育經驗，在實踐中不斷探索，努力形成適合中國學生的口語教學方式。

三、課題研究的理論依據

《英語課程標準》明確提出：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生綜合語言運用能力。國小生自三年級學習英語，依據現用的英語教材，至六年級，應能就日常生活的各種話題與他人交換信息，描述物品、情景等，並簡單陳述自己的意見，學生應具有文明和諧地進行人際交流的素養。但在現實中,許多學生口語表達能力與課標中的要求有較大差距。英語作為一種外來語，有着與母語（漢語）完全不同的發音方法和語言思維方式。母語教師的語言程度、同學的語言程度等都提供了較理想的“（comprehensibleinput）可理解性輸入”;而英語學習中則很難得到這種輸入。因此，母語學習和英語學習所能掌握的語言熟練程度就大不一樣。

《國小英語課程教學基本要求（試行）》規定：培養學生有一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，在英語口語的教學中，我們應該從始至終將這個要求貫穿在整個教學過程中，將傳統“啞巴英語”教學轉化為一種“新理念英語”教學，讓學生在新課堂中用英語“暢所欲言”。

四、核心概念的界定

口語交際能力是語言最本質的功能。學習英語就是為了學習和掌握在真實的情景中，運用英語進行聽説讀寫交流信息和思想感情的能力。國小英語是國小生學習英語的啟蒙階段，是培養口頭交際能力的最佳時期。在這個時期，英語教學的首要任務是培養學生的聽説能力，尤其是要培養學生英語口語交際的能力。

五、研究目標和主要研究內容

（一）研究目標

1、探索提高國小英語教學效率的教學方法，尋找訓練學生英語口語交際的新途徑，

初步構建適合我校國小英語教學的教學模式。

2、通過課題研究，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，促進教師教育觀念的轉變，培養學生口語交際習慣。

（二）研究內容

1、研究非智力因素對培養和提高國小生口語交際能力的影響。

2、創設以活動課為主的課堂教學模式，增加語言交流的機會，開展豐富的課外活動，從而培養學生的口語交際能力。

3、通過開展家長問卷調查及家長座談會，研究家庭因素對國小生英語口語交際能力發展的影響。

六、課題研究方法和研究步驟

（一）研究方法。

1、調查研究法：通過發放調查表給學生來了解學生的學習現狀，並針對學生在口語交際中遇到的問題和困難，採取有效的方法進行鍼對性的研究。

2、個案分析法：根據學生的個性和學習存在的差異，通過個案分析瞭解個別學生的學習發展及變化情況，尋求更適合他們的教學方法

3、經驗總結法：用科學的經驗總結法來總結研究成果，用論文的形式彙報。

4、行動研究法：所有參與課題研究的教師在教育教學過程中，通過反思、研究，採用科學的方法分析、總結、共同研究，加以歸納，解決之後再繼續向前推進。

（二）研究步驟。

1、準備階段（20xx年4月——20xx年6月）

(1)擬定課題方案，確定成員；學習有關理論，研究內容；收集相關文獻，大概瞭解目前省內關於書法教育的研究情況，討論課題開展的具體工作；對課題組成員進行培訓。

（2)制訂研究方案，組織論證；召開課題研討會。

2、研究實施階段（20xx年7月——20xx年2月）

(1)召開課題研究開題會，啟動課題研究。

(2)通過平時的英語教研，貫徹實施方案，落到實處。制定階段計劃，有針對性地開展教學活動，作好口語測試和教學反思，及時進行階段總結，撰寫經驗文章。

(3)舉辦階段成果彙報，寫好研究報告。

3、總結階段（20xx年3月——20xx年4月）

(1)撰寫研究報告；彙編各階段優秀案例和論文；申請結題。

(2)對課題進行總結提高彙報，全員分工合作收集資料積累數據和案例分析報告，教學設計等資料進行整理裝訂成冊。

七、預期成果

1、營造校園口語交際氛圍。學校內外創造英語口語交際的場地，處處可見英語口語小提示，學生口語交流氛圍的成功營造。

2、米公國小《培養國小生英語口語交際能力的實踐研究》課題集。包括階段性研究案例、教育敍事案例、研究報告、教學論文等。

八、課題研究的成員分工及保障措施

（一）課題研究成員分工組長：全靈琦襄陽市米公國小教育集團校長

副組長：陳麗華襄陽市米公國小教育集團副校長

副組長：張帆備課組長負責課題的策劃、協調和指導。

課題組成員：

楊慧文施靜趙子瑞肖楊孔祥超

負責活動資料的收集、整理，活動開展和記載

（二）完成本課題研究任務的保證措施

1、組織保證。成立以副校長為負責人和具體主管的領導小組，確保課題研究順利實施。

2、人員保證。課題組人員熱愛教育科研工作，具有一定的教育教學水平和實踐經驗，勤奮務實。

3、機制保證。課題領導小組對課題進行全程管理，定期對研究過程進行評估，並建立合理的獎懲制度。

4、經費保證。保證實驗經費的落實。

主要參考文獻

1、《義務教育國小英語新課程標準》

2、《中國小英語教學與研究》

3、《英語教學論》歐陽俊林合肥安徽人民出版社。

4、《英語交際能力與策略》蘇承志上海復旦大學出版社。

5、《英語教學法》胡春洞主編高等教育出版社

學生實踐報告 篇5

在酷暑中迎來了我作為大學生的第一個暑假。對於一個大學生而言，敢於接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣炎熱，烈日當頭，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在以後畢業後能真正真正走入社會，能夠適應國內外的形勢的變化，並且能夠在和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了啟東市匯龍鎮的南通羅斯混合設備有限公司，開始了我這個假期的社會實踐。

以下就是我在這次實踐中的一些心得體會。先對南通羅斯混合設備有限公司作一下簡單的介紹：合資南通羅斯混合設備有限公司是專業性混合設備製造公司，以生產混合器、混合機和研磨機而聞名於世。公司成立至今，依靠雄厚的資金、強大的技術力量和完備的加工檢測設備，採用羅斯公司的技術，生產各類具有國際先進水平的混合設備，產品遠銷北美、歐洲、亞洲。羅斯公司主要以生產高剪切混合乳化機系列、ISG系列和LPD系列靜式混合器、螺條式混合機系列、立式混合機系列、多功能混合機、便攜式輕型攪拌機、多級管線式乳化機、連續式粉體混合機等。產品廣泛適用於精細加工、日用化工、石油化工、醫藥、食品、新型材料等幾十個行業。該混合設備有限公司將以敬人、敬業、求實、創新的企業精神走向市場。這些管理和公司發展理念是我所需要學習的，對以後進入社會一定會有所幫助的。

另外公司的一些產品也是我實習過程中的重點。42系列螺條式是直接採用美國羅斯公司的技術製造生產的。產品具有國際先進水平，適合不同行業的無聊混合，廣泛運用於製藥、食品、精細化工、石油化工、農藥、塗料、化粧品、塑料、顏料、飼料等行業。RLS系列螺旋輸送機為圓殼可移動式輸送機，大多用於傾角輸送，特別適用於螺條混合機、立式混合機、連續式混合機物料的出料和出料輸送。其最大的特點是RLS系列螺旋輸送機體積小、重量輕、密封性好、工藝佈置靈活、輸送效率高、裝拆移動方便，經特殊設計，設備符合GMP標準要求。對輸送飛揚、有毒、腐蝕、易燃易爆的物料，具有特殊的優勢。RLSW系列無軸螺旋輸送機適宜帶有一定傾角的物料輸送，輸送黏附性較強的物料。RLSW系列無軸型螺旋輸送機輕便、靈活、密封性好。適用於糊狀黏稠物料的輸送。適用於易纏物料（如生產垃圾）的輸送。RLSN系列撓性螺旋輸送機為撓性圓型機殼可移動式輸送機，按GMP要求設計，佔地面積小，密封性好，無粉塵飛揚，特別適用於螺條混合機、立式混合機、連續式混合機高空物料上料。其特點有密封性能好，無粉塵飛揚；經特殊設計，設備符合GMP標準要求。

操作簡便，易維修，清洗方便。其工作原理是該機通過撓性螺旋形彈簧的高速旋轉所產生的軸向推力和離心力，將所輸送的物料送入螺旋彈簧內，再由物料的內摩擦及彈簧螺旋的軸向力，將物料作軸向推移，達到輸送的目的。