早戀現象調查報告

在現在社會，報告有着舉足輕重的地位，其在寫作上具有一定的竅門。在寫之前，可以先參考範文，以下是小編收集整理的早戀現象調查報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

早戀現象調查報告1

一、課題提出的背景：

隨着我國計劃生育的實施，我們這一代90後幾乎都是獨生子女，在家裏倍受父母長輩的呵護。但是身邊沒有兄弟姐妹使得我們的內心變得孤單，脆弱，想要有別人給予我們温暖。特別是處於青春期的我們，內心對於愛情都有一種憧憬。所以現在中學生早戀的問題很嚴重，這不但影響了我們的學習，還會影響我們的身心健康發展，甚至毀了我們的一生。作為高中生，我們有必要研究中學生的早戀問題。

二、研究的目的和意義：

(一)研究的目的'：

通過對於早戀問題的調查和研究，瞭解早戀的原因，並幫助同學們正確認識早戀問題，避免早戀。

(二)研究的意義：

通過這次研究，讓同學們學習自主研究的方法，並對早戀有一個深刻的認識，正確對待男女之間的關係。

三、研究方法

(一)文獻研究法:上網查閲有關資料；

(二)實地考察法：在學校分發問答卷，然後再收集整理所獲得的答卷；

(三)討論法：與同組同學、指導老師相互討論，交換心得。

四、實施步驟：

(一)準備階段：

第一週，與組員、指導老師共同商討研究計劃，制定可實施的研究方案；

(二)實施階段：

第二週，根據計劃查找資料，設計並分發答卷。

第三週，請指導老師參與，全體成員共同討論，分析所蒐集的答卷，作出評價，並做下記錄，寫出心得。

（三）、總結階段：

第四周，整理討論結果，撰寫研究報告，寫出自己的收穫，準備結題。

五、預期成果：

完成研究報告，對早戀有一個正確的認識

六、條件分析：

主觀條件：全體成員對課題很感興趣，十分積極。團結協作：

客觀條件：學校有微機室，方便查閲資料；學校處於城內，有利於蒐集資料，交通方便，老師十分配合。

經費來源；經費要求低。

七、參考文獻：

1《告訴世界，我能行》

早戀現象調查報告2

XX年暑假，我媽媽有個同事的女兒割腕自殺，聽説是因為女孩早戀、成績下降、父母粗暴打罵所致。我不禁為這個與我同齡的女孩感到悲哀！早戀現象已經很普遍，我所在的班就有十多人與異性“親密”接觸，極個別甚至還有成人化特點，聽説高中尤為嚴重。對於正處在青春懵懂期的搞中生來説，早戀問題已經不僅僅是個別現象了，它已經發展成為一種比較普遍的社會問題。

早戀到底是怎樣產生的？國中生是如何看待早戀的？早戀到底又有哪些危害？學校、家長又應該如何應對早戀？……帶着諸多疑問，我對高中生的早戀現象展開了調查。

一、調查時間：

XX年7月10號至XX年8月20號

二、調查對象：

湖北省石首市地區部分高中生、老師、家長、醫生

三、調查方法：

問卷調查、採訪

四、調查過程：

大部分同學們認為與異性應該友好相處的佔46%，親密相處的佔16%，保持距離的佔31%，不予理睬佔的7%。這個數據讓我驚喜地看到，大部分同學對男女生之間的相處是理智的.。我雖然不贊成男女生之間過於“授受不親”，但是“親密相處”是很危險的，容易陷入盲區、釀成苦果。

另外在調查中，同學們還對早戀發表了一下看法：

贊成早戀者：有的認為早戀是國中生正常的心理需要，沒什麼不好的，可能還會促進雙方的學習興趣；有的認為這時候的戀愛是初戀，是最美好最純潔的，能增進性心理健康和日後處理婚戀問題的能力；還有的認為男女交往能在智力上取長補短，心情上愉悦，能互相激勵前進。

不贊成早戀的：早開的花謝的也快，現在是讀書時期，不應早戀！應該控制好自己，不然會給自身的生活和學習帶來很大的負面影響。

中立者：不刻意追求早戀行為，但也不贊成強制將早戀者分開。不必要過分打擊，也不能過於放縱。

五、早戀成因分析：

我在調查中發現，高中生早戀或具有早戀的傾向已越來越多。高中生早戀，原因是多方面的，既有學生自身的主觀因素，又有來自社會、家庭、學校等各方面的因素。歸納起來，有以下幾種原因：

1、滿足情感需求2、好奇心驅使3、從眾心理4、媒體影響5、青春期教育的缺失6、社會無業青年的引誘

六、早戀的危害：

有人説，早戀是一朵不結果實的花，但是我認為，早戀對國中生的學習和生活造成了很大影響，認清早戀的危害，時刻敲響警鐘，對於我們青少年防微杜漸，避免產生不當的戀情是很有幫助的。一般認為早戀有以下幾個方面的危害：

1、影響學習生活。

2、影響心理健康。

3、影響身體發育。

4、影響人際交往。

七、中學生早戀現象的防範與對策：

1.注意觀察，善於發現苗頭

有早戀現象的學生一般都會表現出一些與眾不同之處：上課心不在焉，經常走神；無緣無故遲到、曠課；就餐、就寢時間與其他同學不同步；總好象做錯了什麼，眼神遊移不定；收到的信件增多；學習成績明顯下降等等。前面提到的女孩，如果老師能及時發現苗頭並加以正確引導，悲劇就不會發生了。因此，老師要深入瞭解學生，一旦發現有早戀的苗頭，要予以高度重視，多找這些同學談心，態度要親切、誠懇，尊重學生的人格。談話要有的放矢，切忌態度粗暴，方法簡單。尤其不能大造聲勢、大張旗鼓，動輒通知家長。對於曾經失足的學生更要正確對待，要多給予關懷，寄以滿腔熱情，使他們感受到學校的温暖、教師的温暖、同學的温暖。切不可另眼想看，甚至把“包袱”踢給家長。

2.加強正面教育

中學時代是長身體、長知識的時期，同時也是思想道德形成的關鍵時期。教育工作者應該借素質教育的春風，有目的、有組織、有計劃地對青少年施加正面影響，定期召開班會、週會，充分利用黑板報、宣傳欄、廣播站等輿論導向宣傳工具，使學生既認識到對異性有好感是正常的生理現象和心理現象，又要充分認識到：早戀是一枚未成熟的果子，它得味道又苦又澀，只有等到成熟時才會又香又甜。

3.學校、家庭、社會共聯手

從青少年的身心發展來看，學校教育起着主導作用，它規定着青少年發展的內容和方向；家庭、社會對孩子的影響則屬於次要地位，但無疑也佔據了孩子一定的時間和空間。如果三者配合不當，就可能使各方面的教育相互抵消。因此，必須加強各方面的聯繫。

早戀發生後，宜疏不宜堵，應該加強青春期教育。首先要引導中學生正確對待成熟，其次要引導他們清醒地認識到自己成長髮育過程中的主旋律。青少年時期是每個人積累知識、增加社會經驗的時期，豐富自己才是主旋律。