統計學調查報告4篇

在當下社會，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那麼什麼樣的報告才是有效的呢？以下是小編為大家收集的統計學調查報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

統計學調查報告1

一、研究背景

隨着我國經濟的迅猛發展以及經濟全球化的進程，社會對應用型人才的需求愈發注重實踐能力。而民辦普通高校的培養目標的核心是培養高級應用型人才，高級應用型人才的核心之一就是培養學生熟練的職業操作技能和嚴謹的職業判斷能力。作為一名會計專業的學生來看，會計工作在國民經濟各領域起着越來越重要的作用。高等會計教育也擔負着為社會培養高水平，高素質的財會人才的職責。

21世紀中國會計教育發展的動力室來自於會計環境的變化，而在會計環境中影響的是經濟環境和科技環境。從經濟環境上看，會計管理作為國民經濟管理中的一個重要組成部分，在社會經濟發展中的作用越來越大，社會對會計人才的需求更多的是對會計人才知識結構和能力結構的要求。這對會計人才提出了新的挑戰，也必然對會計教育提出更高的要求。從科技環境上看，隨着知識經濟社會的到來，管理方式的變化，計算機技術的應用不斷的普及，這對會計技術方法體系產生強烈的衝擊。會計理論、會計方法不斷變革，會計知識體系不斷更新，會計職業範圍不斷擴大。經濟核算的內容將有較大變化，會計信息處理和傳遞的速度將大大加快。會計學是一個應用性極強的專業，社會對這一專業的學生的操作技能和熟練程度要求較高。因此，民辦普通高會計學專業的實踐教學體系的構建在整個人才培養方案中顯得尤為重要。

二、研究目的

民辦高校開設會計教育的目的。會計作為我國一項重要工作崗位，其自身的發展對我國經濟體系及成果有着不可估計的重大作用。面對我國經濟的飛速發展，企業不斷地擴大，這對會計人才的需求不斷上升。民辦高校作為我國教育資源的重要組成部分，開設會計教育為社會培養更多的專業人才，這符合了社會的發展。民辦高校會計教育找準了市場，努力為地方服務，為經濟發展服務，培養社會所需要的量大面廣的實用性、職業性人才。民辦高校會計專業想社會之所想，做社會之所需。正是民辦高校與社會所構成的這種平衡關係，從而避免了社會人才的短缺與浪費。

三、研究方法

（1）以調查問卷的形式向各民辦高校廣大師生進行一系列的調查，並收集數據

（2）運用計算機技術知識，例如excel表格統計數據，餅狀圖、折線圖，分析數據

四、關於教學管理方面存在的問題與分析

1、會計課程的上課時間、教材方面安排不合理

從調查報告數據顯示的資料來看，僅有12.5%的學生認為會計課程上課時間安排的很好，26.25%的學生認為上課時間安排的較一般，而42.5%的學生則認為有少部分課程上課時間安排的不科學、不合理，並且有18.75%的學生覺得很多的會計課程安排的不科學、不合理。以上的數據顯示，僅有38.75%的學生認為上課時間安排的合理，佔不到總人數的一半，這就充分的表明了會計在上課時間安排上是存在很大問題的，很難讓大部分人贊同現在這一階段的教學時間安排。上課時間安排的不合理，很大程度上會影響到學生的學習熱情、積極性等，從而影響到學習質量。

也有數據顯示，僅有10%的學生認為會計課程教材安排的很合理，46.25%的學生認為會計課程教材安排的一般，23.75%的學生則認為會計課程安排的不符合我係學生的水平。課程安排的合理與否，適應學生現階段水平與否，會直接關係到學生接受知識效果的好與壞，也會直接的影響學生的會計專業知識的學習效果，知識的全面性，甚至將來會影響學生的工作。

2、教學管理觀念、設施落後

高校教職工普遍缺乏競爭意識，沒有危機感和緊迫感。陳舊的觀念不轉變，教學改革就難以深入，沒有競爭意識，教學質量就無法提高。另外，教學管理者仍然主要依靠行政命令而忽視了一個根本的問題，即教學的主體是有知識、有思想、傳道授業解惑的教師，使其教學的主動性，創造性受到壓抑，導致教學質量不充實、設置不科學，缺乏創新與特色，管理方法呆板，忽視了教師和學生在教學中的主體地位。這就讓老師們忽視了會計實踐的重要性，沒有充分的考慮到學生實踐的需要。

儘管在教學計劃、學生選課、教學任務安排等多方面已實現了網絡化管理，但由於網絡設施及教務系統軟件功能開發還不完善，使用起來仍不方便，不少事務還得手工操作，教學管理工作量很大。

3、教學計劃不夠規範

該民辦高校缺乏對市場的充分調查研究和崗位職業標準的認真考量，導致專業定位不準確，就業崗位指向不明。畢業論文成了畢業生必須完成的任務，而真正起到實際作用的還不到70%。對於實習形式也不夠重視，導致起不到真正實習的作用的佔了27.5%。有的不顧自身專業教學條件和學生職業生涯持續發展的實際需要，在突出專業技能訓練的同時，忽視學生文化素養的提高和職業道德的培養。有的實際開設課程與專業教學實施性計劃的出入較大。學校開設的課程沒有完成教學內容規定的教學任務，有些教材甚至不符合本系學生水平。

4、教學管理模式落後

該民辦高校普通學科教育的思想根深蒂固，而且教學管理者完全不懂職業教育。學校在安排課程表時完全是按照普通教育模式，大部分沒有安排實訓課課程或極少課程。40分鐘的課時式和課堂式教學在有的職業學校仍占主導地位，與普通中學的教學組織和管理方式基本相同，嚴重影響專業教學效率和教學效果。

傳統的課程結構沒有得到明顯改進，有的課程內容脱離社會實際，就業導向的課程體系尚未形成。課程沿用現成教材，教材固化。通過調查，28.75%的會計系教師上課的方式就是將固化教材的內容搬運、灌輸給學生，沒有通過自己學習、研究、調查、體驗，將企業運用的最新技術、工藝、方法和工作過程引進到教學中來。

教學質量評價還是沿襲普通教育的模式，本民辦高校主要採用筆試的方式評價教學質量，彰顯職業教育特色的人才培養與評價的標準和制度沒有建立起來。對教師主要體現在課堂教學水平、教學論文和教學課題研究上。經過調查，28、75%的學生不滿會計系管理水平，21.25%的學生對會計系教育管理總體評價很差，而不認同學院教育管理的學生則佔了32.5%。由此看來，該院總的教學管理水平還是比較低的。

五、教師方面存在的問題及研究

斯大林説：“教師是人類靈魂的工程師。”而在當代這個以人才為競爭的世界，教師的地位顯得更重要，尤其是在民辦高校。民辦高校的師資結構多元化，完全的聘任制度和靈活的分配機制是民辦高校人力資源管理的突出特徵，但是民辦高校在人才的引進、使用和穩定性方面還存在着一些問題。下面對這些問題進行具體的分析。

1、人才的引進不合理

通過這一次的調查顯示，民辦高校的師資隊伍大部分由四個部分組成：①公立高校的兼課老師：②在讀的研究生和博士生：③離退休的教師：④本校的專職教師。而其中在讀的研究生和博士生佔了師資隊伍的一半，如圖顯示：

從右圖可看出，民辦高校的教師有58%的學歷是大學本科，而這些教師的年齡結構大約在20到30歲，這就説明，這些教師的教學經驗並沒有達到一個成熟的階段，使學生接受教育受到限制。並且，在調查的過程中，我們瞭解到這些年輕教師大多是為了他們的研究生的畢業論文而做準備，這就説明這些年輕教師不能為民辦高校付出更多的心血。這是民辦高校師資存在的最嚴重的問題，教師的不合理，導致民辦高校的教育受到限制，如因為師資的不足，導致一些課程不能安排設置。

2、教師的繼續教育的不足

終生學習，不斷地開發人的潛力，是適應21世紀的社會要求，而教師的繼續教育則要求師資培訓貫徹教師的整個職業生涯。教師的繼續教育讓教師獲得更多的知識，從而傳授給學生的知識更加與當代社會接軌，讓學生更加適應當代社會，不會因為知識的過時而被社會淘汰。在此次調查中收集的數據如下：

其中有5分之1的教師認為學院對教師的繼續教育不重視説明了在民辦高校的繼續教育還沒有普及，不能對教師進行吸引，導致教師知識的缺乏，不利於學院的進一步發展和民辦高校的普及。

3、穩定性不足

經過調查，廣東省民辦高校的會計專業教師當中存在着很多亟需解決的問題，其中的難題是教師的結構問題，通過各學校的比較可以得出這樣的一個比例：老教師與年輕教師比例是3：7，偏老和偏幼的“啞鈴式”年齡結構不利於人員之間的思想交流和學術交流，阻礙了新老交替，導致了人員斷層的局面，而且致使的還有，民辦會計專業的教師還存在一個致使的東西就是教師的流動性非常大，“進的多，出的也多”，會計老師年年換的現象很平常，經過我的調查，在問及會在他們所工作的學校待多久，大多數都回答是三年以內，民辦高校的老師其實很多是剛走出校門的本科生，多數民校兼職教師佔有比例在50%以上，有的甚至達80%以上，並且專職教師普遍存在着“幾個老頭帶一羣娃娃”的現象。一些民辦高校會計教師把民辦高校當作一時的跳板，有些年輕教師碩士畢業後由於未找到合適的工作，選擇暫時呆在民辦高校，等考上博士或者找到理想的工作後再跳槽；第三，覺得民辦高校發展空間有限，由於外出學習機會少、缺乏帶領、進步有限等原因而放棄民辦高校的教師工作；最後，還有老師會在各個民辦高校之間流動，選擇去他們認為更好的學校去教學。”民辦高校的教師頻繁變動和調整，師資隊伍長期處於不穩定狀態，有的學校一門課程一學期要換好幾個教師，這是民辦高校辦學成功的一個嚴重的阻礙。試問這樣的一支隊伍怎麼可能談得上搞科研，怎麼可能談得上提高教學質量呢？上個暑假在一大專加中專的學校做招生員，認識了一個朋友，他是過來幫他同學的忙的，他就剛從一個民辦高校辭職現在在天河的一個會計事務所裏面工作，他私下告訴我：在私立高校教師的，只要有機會還是要跳出來，在那裏最多做一個跳板而已。千萬不要在那裏耗一輩子！不然，人都廢羅。

其實導致這個現象，並不能僅怪這些會計教師，社會也要負主要的責任，民辦高校教師多為聘任，難聽一點來説，教師與學校是僱傭的關係，教師僅是給學校打工而已，因此真正能長久安心於本職工作，致力於民辦教育事業發展的人居少數。不公平的待遇可能是制約民辦學校教師隊伍建設的最重要因素，也是影響民辦學校教師隊伍穩定的一個主要原因，其主要表現為與公辦教師相比民辦學校教師在社會保障、職稱評定、評優評先、培訓進修等方面得不到同等待遇，收入方面也是一個重要原因，在我調查的那些會計教師當中，他們在收入這一欄幾乎都是寫3000到5000，在學校外在兼職的收入每個月可高達七八千，而且現在公辦學校的工資慢慢地也提高了。這也是破解民辦教育師資隊伍建設問題的癥結所在。薛伯鈞在《加大民辦學校師資隊伍建設力度的若干對策與建議》（20xx）中用“不夠（編制不夠）、不高（整體素質不高）、不穩（流動性、隨意性大）、不齊（水平參差不齊）、不順（教師心態不順）”來概括民辦學校教師隊伍的總體情況可謂恰如其分。

六、民辦高校會計系的學生學習的主動性不夠

首先應該一提的是，大學與中學相比有一個很顯著的特徵，那就是自由。在大學裏，遠離了父母的嘮叨，老師們也以為大學生都是成年人了，自己應能管好自己，不需要太多的外在約束，班主任也就不再像中學的班主任那樣。天天圍着學生轉，發現了問題立即找你談話，考試沒考好也要教育一番。而大學強調學生的自主學習，大學的班主任對學生的管理比較寬鬆，學生自由支配自己的時間較多。正因為這種自由讓學生誤認為是放縱自我的自由，生活沒有目標，學習沒有動力，造成了學習的主動性不夠熱情。

學生主動性不夠的原因主要表現在以下幾個方面：

大多數學生在學習方法和習慣方面存在諸多問題。

①注意力不集中。大部分學生在後半節課的注意力分散。

主要表現在以下幾方面，一是有的學生東張西望、左顧右盼；二是有的學生乍一看是在認真聽講，但仔細看發現他們兩眼發直，面無表情，思緒飄忽；三是有的學生則在下面做小動作。

②積極思考的習慣還沒有養成。

部分學生在課堂上能夠跟着老師的思路積極思考，理解內容，並能及時準確地舉手發言。然而有些同學連老師講到哪裏都不知，乾脆趴在桌上打瞌睡，特別是上公共課的時候，幾乎都倒了一半。

③學生獨立意識缺乏，自理能力差，適應性不強有依賴性。

從調查數據可以看出，對於“您認為大學的學習渠道主要是什麼？”這個問題的回答，71.8%的學生認為是教師、書籍、網絡，其中教師佔7.7%，網絡佔15.4%，這説明了學生對自學能力還有一定欠缺，雖説現在網絡發達可以遠程教學，然而學生花費在網絡的時間大多數不是用於學習，而是看電影、玩遊戲等等。獨立意識不夠強，就像沒有後浪推前浪就不能前進了，少了束縛，反而失去了自制能力，自我約束力部強，也是導致學生學習的主動性不夠的一大重要願意。

④學生自身定位不明確，學習目標不堅定

從調查的結果可以反映出大多數的學生目前的心理狀態：覺得自己“缺乏生活目標，從而得過且過”，“學習上提不起興趣，考試pass即可”。因為在以“填鴨式”學習為主的高中，高中的老師忽視了我們自主學習能力的培養，所以在進入大學以後，課堂教學時數減少，而課程內容無論廣度還是深度都有了大幅度的提高；教師課堂講授速度快、信息量大，而自習時間相對較多；作業形式更加靈活並且難度加大，考試次數明顯減少等。學生學習的靈活性、自主性大大提高，這讓習慣了由老師安排具體學習內容的我們很難在短時期適應這種變化，由於自己自主學習能力差，就逐漸放鬆了對自己的要求，耽誤了功課，甚至可能出現考試不及格的情況。

出現以上的現象真正的原因就是學生對於自身的一個定位不夠明確，不知道在大學我該學些什麼，該從哪方面發展。還有就是對於學習的目標不夠堅定，沒有周詳的規劃，沒有堅定的意志力，在學習過程中半途而廢，學習的興趣不濃厚，導致學習的主動性冷淡。

⑤課外閲讀習慣有待進一步培養。

根據調查的.數據顯示，學生的概括能力、表達能力、創造能力都是集中“一般”的回答上。從這一點也可以充分地説明了學生除了學習課本知識外，對於課外閲讀的學習主動性還是不夠的。大部分是在家長和老師的督促下閲讀，還有學生反映不喜歡讀書，大部分時間被電視和網絡佔據；部分學生對科學閲讀方法的掌握不夠，不能在在閲讀中寫批註、圈點勾畫，還有的學生是在三心二意的狀態下閲讀；部分學生閲讀內容單一，喜歡閲讀淺顯易懂的卡通小説、童話寓言類書籍，欣賞不了思想藝術性較高的中外名著，不喜歡看自然科學等方面的書籍。

七、建議

一）、針對研究民辦高校會計教育的建議

加強對民辦高校會計教育的管理與分類指導。國家對公辦、民辦高等學校辦學設置標準、辦學水平評估指標體系等均使用一種標準進行管理，沒有充分考慮這兩類辦學體制完全不同的學校的實際情況。應加強對民辦高校針對性管理與分類指導。有的地方政府對民辦教育存在着管理錯位現象。一是“越位”，對民辦高校嚴加管束，收取各種費用，帶有歧視性的直接行政干預過多，管理的隨意性大；二是“缺位”，對民辦教育監管失控，放任自流，坐視民辦高校的無序競爭。政府應轉變教育管理的觀念與職能，實現對民辦高校的依法行政和依法治教。改變對民辦高校進行直接的、指令式的行政干預模式，在充分保障民辦高校辦學自主權的前提下，通過宏觀調控、法律監督、政策引導、信息服務、督導評估和財政扶持手段，保障和促進民辦教育的健康發展。

二）、針對教學管理方面存在的問題提出的建議

首先，在會計專業課程的上課時間、教材方面，該學院應當慎重考慮，充分考慮到學生的實際需求，鼓勵學生積極參與課程學習，重視課程的學習效率和成果；

其次，要改善學院的學習環境、教學設備等，建設良好的學風；

再次，學院應當制定良好的教學計劃，重視學生的實踐能力的培養，加強對教師隊伍的培養；

最後，改善學院的教學模式，突破傳統的教育思想，與時俱進，把理論與實際相結合在一起。

三）、針對學生積極性方面存在問題提出的建議

俗話説：“思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。”。要提高學生學習的主動性，就要培養良好的學習習慣、指導科學的學習方法：

①預習的目的性

着重預習，指導自學。凡事預則立，不預則廢。預習是學生自學的開始，在國小階段往往不那麼重視，因此，到了國中大多數學生不會預習，即使預習了也只是將教材內容走馬觀花地看一遍。因此，老師就應開始注重學生的預習指導，加強預習訓練的針對性。課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前自學，上新課時就會心中無數，不得要領。老師灌，自己吞，消極被動，食而不化。反之，如果做好了課前自學，不僅可以培養自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的瞭解，就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能。

②聽課的針對性

專心聽講，樂於思考。課堂學習要認真聽講、積極思考、踴躍發言、參與討論，同時要養成一邊聽講、一邊看書、一邊思考的習慣，無論是課前、課內還是課後，都要去字斟句酌地研究課本，多問幾個為什麼，從而加深對定義、定理、法則的理解。

③課外閲讀的拓展性

課外學習活動，（包括閲讀課外書籍和報刊、參觀訪問、社會調查、科技活動和科學競賽等）是學生通過課內學習掌握了一定的基礎知識和基本技能，有了學習興趣，很希望將自己學到的知識和技能用於課外學習活動，進一步認識客觀事物的一種需要。課外學習活動是學生課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內學習的知識，而且能滿足和發展學生的興趣愛好，培養他們獨立學習和工作的能力，激發他們的求知慾望和學習的積極性。

④總結的反思性

及時小結，温故知新。學習的過程一般可分為“學習”、“保持”、“再現”三個階段，而保持和再現又是其中比較重要的階段。學生要培養積累資料進行整理複習的能力，如將平時作業、單元測試中技巧性強的、易錯的題目及時收集成冊，便於複習。學完每一章，要做個小結；學完一本書，要做個總結，總結很重要，不同的學科總結方法不同，常做總結可幫助你進一步理解所學的知識，形成較完整的知識框架。及時複習是高效率的重要一環。通過反覆閲讀材料，多方面查閲有關資料，強化對基本知識體系的理解和記憶，將所學的新知識與有關的舊知識聯繫起來，進行分析比較，一邊複習一邊將複習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識有——“懂”到“會”。

四）、針對教師方面存在問題提出的建議

1、消除民辦學校教師存自卑、缺乏歸屬感的心態。通過合法性管理，保障教師的合法權益。民校教師應與公辦教師一樣享有人民教師的基本權利和各項待遇，改善外部環境，加強政府對民辦高校的扶植與資助，完善民辦學校教師聘用制度，以科研建設帶動師資建設，如學院可以設立科研處，為已經取得科研成果的教師給與較重的精神獎勵及物質獎勵，年終評先進工作者時把科研成果作為其中一項考核指標等。

2、加強對民辦高校教師的繼續教育。人才使用方面存在的問題民辦高校目前尚處於發展的初期階段，也是資本的一個原始積累的過程，這也決定了它目前的辦學特徵：強調規模效應和低成本運作。因此，民辦高校普遍存在只注重人才的使用，不注重培訓，師資培訓投入嚴重不足的問題。加強對教師的繼續教育對學校的發展有着重要的意義，一方面，培訓可以幫助教師開發潛能，更大程度地實現自身的價值，提高工作滿意度，培養他們的歸屬感，增強學校的凝聚力。另一方面，通過培訓提高教師的綜合素質，是民辦高校增強競爭力的重要手段，尤其是民辦高校競爭更加激烈，對教師的素質要求更高。

統計學調查報告2

一、問卷背景：

⒈消費，是人們生活的重要組成部分。而大學生，作為社會消費的一個特殊廣大羣體，有着和社會與眾不同的消費狀況與心理，。在當前的經濟生活，尤其是引領消費時尚、改善消費構成方而起着不可替代的作用，同時，他們的消費狀況、消費特點在一定程度上折射出當代大學生的生活狀況和夾着取向。作為莘莘學子中的一員，作為深切關注中國經濟發展的一羣朝氣蓬勃的.大學生，本着對中國經濟的的深切關注，深入調查和收集數據從而完成這篇報告，力圖從消費意向、消費意識和消費心理上解讀目前大學生們的消費現狀和消費趨勢。希望通過此次調查把我當前大學生的消費趨向，解讀大學生消費新理念並引導大學生樹立正確的消費觀，從而進行合理的消費和理財。

二、問卷介紹

我們的問卷主要是針對在校大學生進行隨機抽樣發放調查，所以會有男女年級不同的差別。問卷所要調查的有大學生每月的平均生活費、生活費的主要來源、主要支出項目,生活費花在食品、服裝、通訊、旅遊等方面各所佔的百分比，以及調查學生對每月生活費消費情況是否滿意等總共15個問題，都是圍繞大學生的最切身的狀況進行問題設計。以下就是我們的調查問卷：

三：估計誤差（計算樣本量、給出問卷量）

我們根據簡單隨機抽樣絕對精度決定樣本量的公式，如下：

n=得出如下結論：本次調查我們採取隨機抽樣，對所有東華理工大學南區總人數N=4950，

我們應發放的問卷n=200份；實際共發放問有效問卷200份，實際回收問卷162份，其中有效問卷共162份。從而我們計算出估計誤差d= 6.1%，d落在區間[5%，8%]範圍內，因此d= 6.1%是有效的估計誤差。

四;實施過程（哪發問卷）：

（一）調查對象：東華理工大學南區學生

（二）抽樣方式：簡單隨機隨機抽樣，根據調查的主題設計問卷，再對總體

估計樣本量而得出我們應發放的樣本量，我們打印了200份問卷，然後小組的每個人分了40份各自進行分發。主要的分發方式是在週末的時候我們到南區各自習室對正在自習的同學進行隨機分發。

（三）遇到的問題：我們在問卷發放的過程中也遇到不少問題，主要的是：

有些同學認為問卷中的個別問題涉及隱些問卷涉及隱私而不願意填從而導致不少問題出現缺失值；我們給同學發放問卷後因為某種原因沒及時收回從而導致有些問卷無法回收；有些同學不願意接受調查而讓我們遭受不少冷眼。

五:統計數據、分析、對總體推斷

總體狀況：當前大學生的消費構成主要是食品支出、交通通訊支出、服裝飾品的購物、學習費用、健身休閒娛樂、人際交往消費6大方面。

該選項，佔到總數據的90%以上；其次是“兼職打工收入”，有42位同學選擇了該選項；其中選擇“投資理財”的最少，只有3人。

統計學調查報告3

工商管理系

勞動與社會保障專業1624071班李玉昌

學號：162407141

20xx年公眾對城市環境保護滿意度調查報告

根據國家統計局《關於開展20xx年公眾對城市環境保護滿意率調查的通知》[國統字（20xx）135號]及平頂山市政府安排，在全市開展公眾對城市環境保護滿意率調查工作。市統計局於20xx年1月開展了公眾對城市環境保護滿意率調查。此次調查由市城調隊負責落實，並組織城市調查住户協助調查，歷時2天，分別對平頂山市衞東區，湛河區，新華區的20個社區開展入户調查，總計調查了600户。

調查分別採取按抽中居委會實行隨機等距户中，用隨機方法選一名18-65週歲且居住被調查對象進行訪問。

調查嚴格按照中華人民共和國國家統計局國境保護滿意率調查表）內容，分15個調查調查時間：20xx年元月9號到15號

調查對象： 18歲——65歲平頂山市城市居調查方式：問卷調查

調查目的：掌握公眾對城市環境滿意程度 基本情況

1、 本次調查實發問卷600份，回收有效問2、 有效樣本特徵：男性380人，佔63.3%18～35歲的180人，佔30%；36～55歲120人，佔20%

3、調查主要從空氣污染、水污染、噪聲污染個主要方面進行綜合考量。 4、調查分“非常滿意”、“比較滿意”、“一“沒注意過”六個等次。

調查結果：多數被訪市民認為平頂山市近年措施得力並取得了實效。大大改變了過去天企業（水泥廠、火電廠、小煤廠）“大黑龍滿意率為86.7%，其中對全市空氣質量改善施工揚塵的效果滿意率為70%；對市政府治率為63.4%；對本市河流、湖泊水質的滿意率為86.7%；對本市噪音污染控制的滿意率效果滿意率竟達到100%；有90%的被訪者但是，個別市民環保意識不強，隨便亂倒垃汽車尾氣污染等問題較嚴重。

在調查中發現仍有將近30%民眾經常發現（見圖1-1）；回答對生活噪音影響問題的人通噪音佔69.2%，建築噪音佔將近20%。可對本市市民環保意識的評價：有93%的被意識，3.4%的被調查者認為自己“偶爾有”“沒有”，可見環保意識已經在居民意識中對環保宣傳教育工作的評價（圖1-3）：有抽樣的原則進行，在抽中的調查在本市一年以上的家庭成員作為字[20xx]123號（公眾對城市環目分户訪問。 且居住在平頂山市一年以上 600份，回收率100%。

女性220人，佔36.7%；年齡在

的300人，佔50%；56-65歲的、垃圾污染以及環保宣傳教育五般”、“不太滿意”、“很不滿意”、城市環境保護工作領導重視、晴“一身灰”雨天“一身泥”和工業”狀況。公眾對本市環境衞生的意率為86.7%；對全市控制建築理工業廢氣、汽車尾氣方面滿意為96.7%；對本市飲用水質滿意73.4%；對本市生活垃圾收集的為對市政府環境保護工作重視。、燃放鞭炮，歌舞廳噪聲大，或偶爾發現向河流隨意排放污水數為520人，佔86.7%，其中交仍然存在大量的環境污染狀況。調查者認為自己“經常有”環保只有3.6%的被調查者認為自己根，對環保起到積極作用。

46.7%的被調查者認為平頂山市

統項民卷；來煙滿率為認圾見 ，扎

環保宣傳教育工作“非常好”和“比較好”，40%的被調查者認為“一般”，13.3%的被調查者認為平頂山市環保宣傳教育工作“比較差”。“很差”和“不清楚”的被調查者不存在。公眾對政府環保工作相當關注。但是人們的環保法律意識仍然淡薄，在被調查者中只有16.6%的公民知道12369環保投訴熱線，83.3%的被調查者不知道，在調查過程中，在遇到環境問題時大部分的被調查者不知道通過何種途徑解決或不過問，也不會通過法律渠道維護自己合法權益和舉報環境污染者。

圖1-1備註： 1沒有發現；2偶爾發現；3經常發現；4沒注意過

圖1-2 備註：1交通噪聲；2建築工地施工噪聲；3集市、廣場等地的生活噪聲；

4商店、卡拉ok廳等場地的娛樂噪音。

圖：1-3

被調查者反映出的問題及意見

1、公眾回答“非常滿意”的比重還較低。調查中，公眾回答“非常滿意”比重最高的是“本市飲用水水質滿意程度”，為33.3%；其次對生活垃圾收集“非常滿意”的為23.3%；其餘各項的“非常滿意率”都在8%以下。回答“比較滿意”多於“非常滿意”。這充分説明公眾對環境狀況以及環境保護還有更高的.要求，城市環境水平還有待進一步提升。

2、對工業廢氣和汽車尾氣的控制滿意程度偏低。對工業廢氣和汽車尾氣的控制滿意率為63.4%，是所有評價指標中滿意調查者對飲用水的水質“不太滿意”。部分被中表達了“工業廢氣，汽車尾氣影響市民的健粉塵方面狠下功夫”的願望，希望政府控制私交通粉塵影響市民健康，平頂山市民患呼吸3、 控制建築施工噪聲污染的效果、控制交通不高。有89.2%的被調查者認為建築施工、交有10.8%的被調查者受到其他方面的噪音污染午間、夜間停工；茶樓、歌舞廳等娛樂場所夜貝；禁止運煤車，運沙車進入市區；應禁止家不僅使税收流失，噪聲擾民，還存在安全隱患 4、雖然有96.4%被調查者認為自己“經常有有33.3%的被調查者提出應該提高市民環保意強環保部門的執行力，遇到問題及時解決；應壞者嚴管重罰，如嚴管寵物狗，嚴禁寵物狗、市民健康。

5、不少被調查者希望城市環境保護工作要長衞”時期天天搞，檢查一過後成原樣；被調查不科學、不合理，有的小區就是一個垃圾池，一蒼蠅亂飛。要科學合理的佈置環保設施。

我們的建議

我市城市環境保護工作要堅持“政府領積極參與，環保部門統一監管”的模式。政利因素積極推進城市環境保護工作，要抓住環境綜合整治、“創建國家園林城”“創建國執法監督力度，全面推進環境基礎設施建設市環境。

1、以“雙創”工作為抓手，解決突出問對環境治理工作中出現的疑難問題深入瞭解效辦法，紮實改進。使廣元城市環境在整體境狀況的滿意率才會不斷提升。

對市內重點環保項目，認真落實責任制度，限期治理超標排污企業，從源頭上防止對一些涉及羣眾利益的治理難點，應儘量的利益兼顧的路子。比如清理佔道經營，可最低的一項。查者在“需要反生活，希望在控車數量和尾氣排疾病的人數比較面的噪聲污染的噪聲污染對其生被調查者提出建12點以後應嚴格麻將館，認為開

或“偶爾有”環，加強市民環保強環境執法力度浪狗傷人和污染不懈，貴在堅持反映我市垃圾箱到夏天，垃圾池，部門分工負責發揮主導作用，市環境規劃的龍衞生城”為載體有效運行機制，，以“雙創”活況，認真分析原有一個質的飛躍加強監督管理，染。.

索政府能認可，行分類處理：對26.6%的被映的問題”廢氣排放，放。煤礦和。

果滿意率 影響較大，築工地應該控制聲音分家庭麻將館保意識，但教育；應加，對環境破環境，影響能在“創置不足量、滿地污水，，廣大羣眾調動一切有頭，以城市，強化環境努力改善城動為契機，因，採取有，公眾對環加大執法力羣眾能接受非商業性街

率有調康制家道多方效通活。間庭。”識加流抓，不者設外導府城家和題情上，污探實

道，嚴格檢查，堅決取消佔道經營，絕不手軟；而對於商業性街道，可以採取“劃線經營”的策略改變“佔道經營”的局面，既能保證商業街道的繁榮，也能保證有一個良好的商業秩序，商家也容易接收。

對垃圾處理，應在人羣密集區多增設垃圾桶，在生活小區將垃圾池、簡易垃圾桶、露天垃圾桶改為“密閉式垃圾桶”。公共場所應普及可回收與不可回收的“分類式垃圾桶”，培養公眾分類丟垃圾的意識和習慣。

對市民反映強烈的飲用水水質、噪聲污染、生活垃圾處理等突出問題，應積極認真地研究整改措施。擴大環境信息的透明度，要定期公佈飲用水水質、空氣質量及環境治理信息。

2、樹立環保事，既要抓重點環保環境治理的一系列力。建設、環保、明確分工，積極配要儘快解決。同時各有關職能部門的從而提高環保工作效3、倡導以人為民心，贏得了民心就要通過這一活動切市民參與的積極性各級去組織、引導境信息和環保動態眾真正享有環境保的持續改善。

多數被調查人度，加強管理，確入資興，繼續搞好環保護靠大家”的理念

小事的觀念，各職能部門要齊抓共管。環境保護無小項目，也要從一點一滴做起，關心老百姓身邊的環境。體工作都是民心工程，需要各有關職能部門的共同努安、城管、規劃、市政、交通等有關環保職能部門要，加強協調，主動溝通，對公眾反映的問題能解決的可以採取多種宣傳方式，實行政務公開，讓公眾瞭解保職責，有利於公眾投訴問題和對環保工作的監督，率。

的環保理念，宣傳活動要深入民心。“滿意率”就是贏得了滿意率。“雙創”活動是環境治理的重要載體，改善城市環境質量，提高市民生活質量。要充分調動100%的公眾調查參與率反映出公眾的環保熱情，需要要充分發揮新聞媒體的作用，宣傳環保知識，發佈環及時瞭解公眾關於環保工作的意見和建議。只有使公的知情權、監督權和參與權，才能真正實現城市環境反映，平頂山市環境有了大的改觀，希望繼續加大力目前較好的環境；堅持可持續發展，杜絕污染企業進境保護宣傳工作，在市民中真正形成“鷹城是我家環境為營造“藍天綠水”鷹城而奮鬥。 無具公合，環本實，。。護員保，

統計學調查報告4

一、調查背景

現代社會越來越多的中學生已經有了屬於自己的一部手機，但是專家認為：手機輻射不容忽視。今年4月7日，英國《星期日泰晤士報》發表的一份研究報告提醒人們，由於青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來説，輻射會滲入其大腦50%的區域；對10歲的孩子來説，輻射則會滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆?柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示，為健康着想，人們尤其是兒童應該儘量減少手機的使用。

“一般來説，手機通話應儘可能短。父母應使子女儘可能遠離這項高科技。”而一位從事職業病防治的教授也表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而手機遊戲也有可能使孩子耳聾，一般來説，85分貝就有可能損害聽力，當把手機放在耳邊時，有些遊戲的伴音比噴氣式飛機發動機旁邊的'噪音還大，最差的手機噪音達133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。

科技時代，即通訊極為發達的時代，而隨着經濟水平的提高，中學生帶手機入校園的現象日益普遍。手機開發商們更是賦予了小巧玲瓏的手機各項強大的功能，為人們的生活提供了便利。但是，有利即有弊，如何正確看待我們身邊的手機及是否利用手機，成為當務之急。 研究內容--

現在幾乎每個中學生都有使用手機的現象。這些手機，部分來源於學生自己用零花錢購買，部分是家長為了激勵把手機作為獎賞，部分是家長為了學生能方便溝通而買。這些手機，基本上擁有強大功能，有學習工具，娛樂工具，當然還有最基本的電話功能。從同學的採訪與大部分現象看出，短信功能與娛樂功能是學生經常使用的，並且不加節制的使用。由於學生的不能良好利用手機。學校部分人員採訪時表示：學校強制手機的使用，是為了學生學習風氣與學習專心。

中學生使用手機的利處：方便通訊，能及時與父母、同學、老師交流。大部分手機功能多，如電子詞典，網頁瀏覽等等。這些功能如果同學們能夠正確地利用，會有很大的幫助。發送信息也能更快捷，訊息方便傳達。

而手機使用不當或是過度使用，必然是有弊處的。學生過分以來手機，時時處處不離。且多用於發短信閒談，聽音樂，玩遊戲，浪費時光。在學校裏，把手機當成娛樂工具，無心學習，上課玩手機，夜裏不按時睡覺。沒盡到學會是呢感的責任，違背手機原本的意義與作用。 而且手機的長時間使用對青少年身體健康與發育有弊處，對大腦有壞的影響。

使用手機對於中學生有利有弊，是一把雙刃劍。關鍵在於我們自身的把握，中學生面對遊戲娛樂要有

二、調查方案

（一）調查目的

現代社會，手機成為主要的通訊工具。逐漸地，手機也在中學生當中出現，出於攀比心

理或其它原因，越來越多的中學生開始在學校裏使用手機。課堂上出現有人在發短信的現象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網。很多學生白天都優美精神，神情疲憊不堪。於是學校制定了一些規定來組織學生帶手機，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認識中學生帶手機這一件事，也為了使同學們意識到手機並不只有利，也有弊。希望同學們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面看待這件事。

（二）調查對象

長征職業技術學院全體學生

（三）調查單位

各系隨機抽查50名學生

（四） 調查程序

①設計調查問卷

②利用抽樣調查法，採取入户問卷訪問的形式，對調查對象進行問卷的發放和回收。

③對本次問卷調查進行系統地研究、統計和分析。

④小組討論得出統計結果。

（五）調查時間

20xx年10月—20xx年12月

（六）調查人員分工

本次調查小組成員：A、B、C

小組任務分工：xx完成調查方案設計，XX、XX進行問卷的發放與回收，並完成調查報告的引言，排版及討論分析部分。

(七)調查主要內容

主要調查了大學生使用自身所持有的手機狀況，使用手機的原因和對於“手機對自身影響的認識”

附:

學生手機使用情況調查問卷 同學：

您好，我們現在對大學生誠信考試狀況作一個調查，請配合我們完成以下調查問卷，並十分感謝你的合作！謝謝！

1．目前為止你擁有過幾部手機？

A. 目前還沒有手機 B. 兩部以內 C. 三到五部D. 五部以上

2．你每月使用的流量大概是

A.0~30 M B.30~150 M C.150M~1G D.1G以上

3．你每個月充的電話費大概是

A.30以下 B.30~50 C.50~100 D.100以上

4．你一般什麼時候使用手機： （按重要程度排序）

A.上課 B.課間 C.睡前 D.排隊 E.學習 F.吃飯 G.走路 H.失眠 I.上廁所 J.其他

5．你經常帶手機的原因是

A.習慣了 B.生活必不可少的交流 C.消遣工具

6．除了必要信息通知電話聯繫，你經常使用手機幹什麼？ （按重要程度排序）

A.瀏覽器查找資料 ，飛信，微信等與好友聊天 C.發微博，發人人狀態 D.與父母，戀人，朋友漫無目的地聊天 E.玩遊戲 F.沒有經常使用

手機 G.其他

7．你上課玩手機嗎？

A.必玩 B.經常玩 C.偶爾玩 D.根本不玩

8．你上課玩手機的原因是

A.覺得上課的內容很簡單，不想聽 B.上課聽不懂，就不聽了 C.不想學，上課是來打醬油的 D.玩手機是習慣

9．你覺得上課玩手機，對你的學習成績有影響嗎？

A.沒影響 B.有一點影響 C.影響很大 D.不清楚

10．你瞭解頻繁使用手機的危害嗎 ？

A.十分了解 B.比較瞭解 C.一點了解 D.不瞭解

11．你認為手機對您產生了哪些不良影響 (按重要程度排序)

A.眼疲勞，影響視力 B.影響學習效率 C.手機輻射，影響身體健康D.其他