【精選】學生調查報告範文合集五篇

在學習、工作生活中，大家逐漸認識到報告的重要性，其在寫作上具有一定的竅門。其實寫報告並沒有想象中那麼難，下面是小編為大家整理的學生調查報告5篇，希望能夠幫助到大家。

學生調查報告 篇1

隨着社會的發展，人們的思維變得開放起來，中學生早戀成為了普遍的話題，早戀以一種朦朧的盛情一般都伴隨着從少年到青年心理轉變和對生活的熱愛，對美好未來的嚮往而產生的，是一種以喜歡、敬佩等感情因素為基礎的感情。它幼稚、純結、充滿了天真的嚮往和理想化的成份；就因這種幼稚和天真，讓一些同學覺得只有和早戀的朋友在一起才有快樂，結果越陷越深，最終荒廢了學業，遺恨終生，甚至想到輕生。但誰也抵擋不了早戀的到來，俗話説：哪有少女不懷春，哪有不少男不動情，對於這個觀點我們不能輕看，也不能太投入。只有通過親人的理性才能善化。對此，我們根據我們的能力範圍，開一次“關於早戀的研究”主題的研究性學習活動。

活動目標：

1、探究中學生早戀狀況，分析早戀現象產生的原因，尋找解決早戀危害的方法，引導學生正確的認識和處理。

2、警示學生不要以天真的看法去看待戀愛。

3、通過，研究性學習培養我們團結協作精神，讓我們心得體會活動計劃。

活動計劃：

1、任務分工

（1）訪問家長，老師

（2）與在校的初高中學生交流

（3）網上資料

（4）分析歸納資料

（5）總結

2、活動步驟

（1）確定研究課題，制定研究計劃，尋找輔導老師。

（2）設計相關話題以訪談形成進行分工實踐調查，並完成調查工作與分析工作、查找相關資料，請教指導老師以獲取更多相關信息，整理所有資料寫研究報告。

活動過程

一、相關資料收集

（材料一）

早戀難道只有壞處嗎？

説起早戀，我相信每個在青春期的同學都逃不過，這是一種很正常的現象，不是暗戀就是明戀，就看他怎樣去處理，我認為早戀並不是全沒有好處，為了在對方面前表現得更好，從而不斷尋找不足，加以改善，對個人而言，是不斷進步的過程。但在家長們的眼中，早戀無非是大逆不道的事，其實這是青春期的正常現象，只要恰當得體的處理好自己的感情，多一些在公眾面前的互相學習，互相幫助，平和的對待身邊每一位同學不要只對某一同學好，我相信一定會多交朋友，共同進步的！

（材料二）

早戀到底是好是壞呢？

青春期的孩子對異性產生“戀”的感覺是正常的心理和生理現象，無可厚非。其實，每個人都曾經“戀”過，只不過有的是“明戀”，有的是“暗戀”有的是“單相戀”，有的是“互相戀”。假如沒有過“早戀”的感覺，就少了一次朦朧情感的經歷，那才是遺憾，所以對所謂的“早戀”絕對不應當給予“棒喝”。有的孩子遇到早戀問題很迷茫，甚至出現情感危機，大多是由於對青春期的這種生理，心理現象缺乏正確的認識，家長和老師對孩子缺少理解和及時正確的引導，採取的方法不得當，結果適得其反。

現實中有不少這樣的事例，國中時有過“早戀”傾向的孩子，度過這個階段後，到了高中就極少再遇有戀愛問題。而國中時的乖乖仔，到了高中反倒愛得“稀里嘩啦”，細細分析，就是這個道理。

二、調查採訪

中學生早戀是好是壞呢？我們也不瞭解，對此我們發出問卷調查和訪問老師、家長了解中學生早戀是否會影響我們的學習。

以下是調查對象和調查內容；採訪對象和採訪內容。

調查問卷

國中、高中共調查150人。

1、對早戀你怕父母知道嗎？

a、怕（佔90%） b、不怕（佔10%）

2、你覺得中學生可以早戀嗎？

a、可以（佔30%） b、不可以（佔70%）

3、你認為我們應不應該注重早戀呢？

a、應該（佔80%） b、不應該（佔20%）

4、你理解早戀嗎？

a、理解（佔20%） b、一點（佔70%）c、不理解（佔10%）

5、學校制止早戀，你認同不認同學校的做法？

a、認同（佔30%）b、不太認同（佔60%）c不認同（佔10%）

6、做為中學生的你支持早戀嗎？

a、支持（佔20%） b、不太支持（佔70%）c、不支持（佔10%）

7、早戀對於我們中學生有沒有好處？

a、有（佔40%）b、沒有（佔60%）

8、你認為我們應如何去看待早戀的問題？

學生1：早戀是好是壞，要人我們怎樣面對，早戀可以讓兩個人相互幫助，共同進步。但不能沉迷在當中，否則不會後悔的。

學生2：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮幕”

學生3：早戀對我們來講沒有一點好處，不僅影響學習，又對自己身心健康造成有利。

9、如果你已經處於早戀之中，你應該怎樣看待早戀？

學生1：權衡利弊，側重學習，讓愛情充當潤滑劑。

學生2：應該認清我們現在來學校的目的，要正確對待，不能完全陷於早戀之中。

學生3：愛情與學生在天平上應處於平衡的，應該共同發展。

10、如果你早戀了，你該如何面對父母？

學生1：坦然面對，會站在父母的角度考慮，希望父母能理解。

學生2：面對面跟父母説清楚，請求父母的原諒，而且保證學習要好。

學生3：和父母談一談，徵求父母的意見

調查結果

首先，讓我們瞭解到部分學生都知道早戀有利也有弊，但弊大於利的概念，早戀是一種青春所產生的心理理解。

採訪對象與內容

老師的觀點

一、談談您是如何看待學生早戀的問題？

老師1：首先正確的看待，學生正屬於青春期，有這種感情是難免，有句話是這樣説的“早戀不如早練”把眼光看遠一點，理智對待。

老師2：現在學生早戀有利也有弊。到是他們之間可以互相學習，互相幫助，弊是學生畢竟還小，容易分心影響學習，現在最主要的是學習。

二、做為老師，您的學生早戀了，您會如何去引導學生呢？

老師1：加以引導，跟學生敞開心懷的交談。

老師2：舉大量例子來告訴學生早戀的危害。

家長的觀點：

一、您如何看待孩子早戀的問題？

家長1：早戀是不好的，來學校不要談戀愛，做為學生主要是學習。

家長2：這是受社會的影響。反對孩子早戀，孩子主要是學習，不要影響學習，不要負老師，家長的希望，應該把心放在學習上。

家長3：反對孩子早戀，孩子還小會給身心健康帶來危害。

二、如果您的孩子早戀，您會怎樣解決？

家長1：批評孩子，跟孩子講道理，多做一些思想工作。

家長2、以一些名人的名言來指導孩子，指出早戀對他們的害處，讓他們知道父母都是為他們好。

家長3：跟孩子講道理，要他們先讀書，不要給他們實加壓力，不要責罵和打孩子，應與他們好好談談自己犯錯的時候也不想被人罵啊！孩子跟我們也是一樣的，人都會有犯錯的時候。

分析中學生早戀現象心理原因

1、好奇心

早戀往往是滿足好奇心的一種方式，隨着媒體影響力的不斷增強和互聯網，手機的普及，使性知識愛情故事的傳播已經無孔不入，作為性生趨於成熟的學生，往往躍躍試演繹自己的“愛情故事”。

2、成人感

由於身體加速成長，生理迅速成熟，使學生產生“成人感”自認為已經成熟。為了表現自己獨立的人格，證明自己的能力，就會模仿大人的行為，追求異性，戀愛甚至發生性行為。

3、關愛的需要

如果中學生跟父母溝通少，往往產生孤獨感，很需要關愛。很多學生動機很單純，戀愛後自己就有了一個關係親密可以依賴的人，就會得到對方的關愛，在自己有煩惱時向他傾訴，得到幫助和支持，早戀可能只是一種純樸的緊密的夥伴關係。

對策建議：

兩個人如果比較有好感，可以做好朋友，在學業上相互幫助，誰説兩個只能戀人呢？所以可以商量做好朋友，等長大了成熟了再談戀愛也不遲。

研究體會

通過這次的實踐調查，讓我受益匪淺，我們在社會中訪問不同的家長，關於怎樣看待早戀的問題。雖然我們在採訪的過程中屢次遭到拒絕，但是我們在採訪中得到了許多不同的看法，也更深的瞭解到早戀的利與弊。

通過這次研究性學習，讓我深深的體會到團結就是力量，我們在採訪家長的時候，都遭到了拒絕，可是我們不灰心，最終功夫不負有心人，接受了我們的採訪，讓我們瞭解了“早戀”，早戀有利也有弊就看我們如何去看待這個問題。

經過這次的實踐研究，使我學到了很多東西。這都要靠我們小組的每一個成員及配合我們工作的`師生和家長，在此謝謝他們的合作，關於早戀這個問題，是我們中學生一直都難以理解的謎，在這次的研究中，終於算是解開了早戀的問題了，這使我親身體會到戀愛是我們的第二次脱胎換骨，我們要把握好這次的機會走向更好的挫折之路。

通過這次研究性學習，使我們做學生懂得很多關於早戀的問題，本來我們不懂什麼是早戀，所以通過這次研究性學習才知道，這也是靠小組成員一起配合工作，我自己一個人也不能做，我們在訪問中也有很多家長拒絕，但也有家長接受採訪，在採訪中得到了很多不同的看法，我也更深的瞭解到早戀，這次我就懂什麼是戀愛什麼是早戀應該怎樣去理解怎樣去看待。

通過這次實踐調查，讓我知道對於中學生早戀是有利也有弊的，早戀能促進學生的學習，也能讓學生荒廢學習，我們要認真地看待早戀，我認為中學生不該過早的早戀，因為我們都在學習階段，都要面對着會考與大學聯考，不要因為早戀而耽誤學習，在學習中我們才能正確的認識早戀。

學生調查報告 篇2

我在很久以前就聽説了“網購”這個詞，淘寶網更是家喻户曉的知名網站。人們對於網購這種購物形式眾説紛紜，在我身邊的大多數人都覺得網購存在很大的風險，也很少人真正嘗試過。我一直都對網購很感興趣，很好奇，在今年春天我開始了我的“網購生涯”。從那以後，身邊的同學也紛紛開始了網購。後來網購成了我生活中的一部分，什麼東西都喜歡從網上買。像我這樣喜歡網購的大學生有多少呢？因此我選了這個主題。

一、調查目的

大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，為了揭開網購的真實面目，讓更多的人瞭解網購，對在校大學生進行此次調查。

二、調查對象及方法

1、調查對象：青島理工大學經貿學院（由於調查的困難性，選取了本學院進行調查）

2、資料收集方法：採用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學生網上購物問卷調查》瞭解學生關於上網購物基本情形和情況。

3、調查方法：對經貿學院的全部學生（限於三年級以下）進行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進行系統抽樣，根據每層樣本量佔總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機選定某一學號後，間隔10進行抽樣，得到樣本。

三、調查的內容：

（調查問卷附在最後一頁）

四、調查結果分析

1、通過對樣本中網購人數的調查，得到以下數據：大一學生樣本中有9人進行網購，在該層中的比例為56、25%；大二的有15人，佔該層的68、18%；大三的有11人，佔該層的50%。

以95%的把握推斷經貿學院中網購人數比例範圍為45、36%～70、44%

2、在沒有在網上購物的同學中，有近50%的同學認為網購不安全，而在有過網購行為的同學中有97%的同學覺得網購值得信任。另外，在前者中有92%的人會嘗試網上購物。

3、在網購人羣中，因為節約費用而選擇網購的佔網購人數的62%，還有一部分同學是出於好奇和尋找新奇商品而選擇網購。在眾多的購物網站中，消費者該如何選擇呢？有48、57%的網購者會把網站商品是否齊全作為他們選擇購物網站的主要標準。其中，淘寶網名列前茅，有87、3%的同學選擇在淘寶購物。

4、大家都在網上買些什麼呢？經調查，數碼產品位居榜首，佔到總消費的37、7%，其次是服裝27、87%，在網上買書也是個不錯的選擇，佔到總數的19、67%。相比之下，由於食品的特殊性（保鮮等問題），卻幾乎無人在網上購買食品。

5、本次調查中，還對同學們的網購消費水平進行了調查，有42%的同學每季網購一次，每月一次和每年一次的同學分別佔總體的25、8%和27、5%。還有4、7%的網購達人平均每週一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數都佔總數的42、8%，其他金額範圍分佈較少。

6、在網購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數目繁多和網站太多，網上市場太雜亂（21%），網購市場有待進一步提高。

五、調查結果總結

通過上述的調查報告，説明大學生在網上購物還不是很普及，但潛在很大的發展空間。阻礙他們開始網購的主要是安全因素，只要他們認為網購值得信任了，網購的方便，省時，商品齊羣等優點一定會吸引絕大多數的人開始網購。目前，人們在網上消費的商品種類具有一定的侷限性，網購要想得到更快更好的發展，就要優化購物體系，打破這種侷限。

購物網站是一個很好的平台，他能讓我們實現資源共享，在網上我們可以找到最便宜的，質量最好的，最時尚的商品，坐在家裏就可以買到世界各地的商品，未來網購一定會成為人們的主要購物形式之一。

附件：

20xx年大學生網上購物調查問卷

1、您是否聽説或接觸過網上購物？

説明：如果您選擇“a”或者“b”選項，請只回答第2、3題

a從來沒聽説過

b聽説過但沒有接觸過

c偶爾在網上購買物品

d經常在網上購買物品

2、您沒有網購經歷的原因是什麼？

a網購流程太複雜

b網購不安全

c其他

3、如果您沒有網購經歷，那麼您接下來會考慮嘗試網購嗎？

a會b可能會c不會

4、您經常登陸哪個購物網站？

a淘寶b易趣c拍拍d噹噹e其他

5、你選擇網上購物的理由是？

a節省時間、節約費用

b操作方便

c尋找稀有商品

d出於好奇，有趣

e追求時尚

6、您認為購物網站哪些最吸引您？

a打折優惠

b節日促銷

c商品種類齊全

d商品介紹全面

e其他

7、在網上購物你經常選擇的產品？

a圖書b服裝c化粧品d禮品e數碼產品f食品

8、您平均一次購物金額大約在？

a5000元以上b1000-5000元c500-1000元d100-500元e100元以下

9、您對網上購物是否信任？

a非常信任b信任c一般d不信任e非常不信任

10在網上購物過程中，有無受騙經歷？

a有b沒有

11、您在網上購物的頻率？

a每週一次b平均每月一次c平均每季一次d平均每年一次

12、您在網上購物遇到的主要困難是什麼？

a商品描述不清楚

b品種類和網站數目太多

學生調查報告 篇3

經過調查和分析彙總，參考各種文獻，現選取當代中學生的社會人格特徵作研究對象，原因有以下兩點：

①通過調查瞭解當代中學生社會人格的現狀，可以發現我們的家庭、學校在學生性格培養上存在的不足，是哪些因素導致積極的社會人格，而哪些又導致消極的人格。

②對目前處在轉型社會中的我國中學生而言，其社會人格同其社會的性質同樣具有過渡特徵，在傳統與現代的人格類型轉換的現階段中透視當代中學生的人格特徵，哪些透視出時代的特色，而哪些還體現出歷史的束縛。

前一點主要出於應用的思考，而後者則偏重於對社會文化變遷的理論思考，所有這些，構成了我們從事調查的研究目的與意義。

一、研究方法

對於社會人格的基本界定，我們是這樣把握的：即是指在特定歷史階段下其一社會羣體在互動過程中產生的為羣體每個成員所認可和接受的羣體心理特徵。

這種心理特徵既是社會性的，同時又伴隨價值判斷過程。

社會人格產生於社會行動，是指行動的個人賦予其行動以主觀意義，行為考慮到他人並在其行動過程中以他人為目標的這樣一種心理特徵。

而研究中的理論假設則主要採用了類型學的方法，正如後文斯賓塞的尚武社會和工業社會的劃分一樣，我們將社會人格分為傳統與現代的兩種典型，而社會轉型中的中學生社會人格也具有過渡的特徵，即舊的社會形態中的某些社會人格與新的社會形態對某些社會人格的表現同時在當代中學生身上體現，而且正向後者轉化。

在研究中，我們採用了抽樣調查的方法，將全國所有城市分為大、中、小三等，然後在大中城市中按多階段分層抽樣方法隨機抽取了26個城市作研究對象，共計回收中學生答卷275份，經檢查，結果客觀有效，問卷質量高，並採用spss統計軟件作統計分析，並按照調查工作計劃中確立的指標項目分別作檢驗分析，同時結合圖書館中的人口學資料，作了初步的思考。

下文中，擬從當代中學生對所處環境的態度與感受、偶像崇拜、人格傾向、轉型社會人格結構幾方面具體闡述。

二、社會轉型期中學生對所處家庭和學校環境的感受和態度

家庭是影響和作用於個體思想觀念、心理特徵和行為方式的主要社會環境之一，我國素有三歲看老的説法，即從一個側面説明了早期的家庭教育對個人一生的行為規範、心理特徵、價值觀念、生活方式以至個性氣質、品德塑造的重要作用，據鄭杭生先生所編的《社會學概論新修》，家庭對個人的社會化的影響大致有三：①家庭教育和家庭環境的影響是一個社會化的開端，家庭環境因素對個人的觀念、心理和行為習慣會發生潛移默化的深刻影響。

②家庭環境對個人社會化的另一重要意義在於對兒童的感情和愛的培養，家庭環境對個人而言，其作為感情交流和體驗愛的主要場所無疑較之其他社會環境重要得多，豐富的感情交流對一個人感情和心理的正常發展，有着至關重要的作用，而這種感情的社會化在很大程度上取決於他所處的家庭感情交流的程度如何。

③家庭中父母的權威對兒童的社會化具有重大影響，家庭環境中的權威形象和親子之間的感情交流，使家庭社會化對個體的心理和觀念具有強大的滲透力和塑造力。

基於此，在我們的調查中，重點設計了有關方面的題目，經過初步的統計分析和基於理論的思考，我們認為以下幾個方面的問題是頗值得我們思考的。

部分父母老師的德育影響力與子女自身難以協調一致。

在被調查的中學生當中，有70.2%的父母較注重子女的德育教育，而且在平時能夠作到言傳身教，自身具有示範性作用，這對子女的教育是非常有利的，但同時我們也應看到有29.8%的父母則不是很注重德育的教育，這已是一個不低的比例，事實上，父母親在家庭內的各種行為所體現的道德、形象和道德內涵在很大程度上成為子女的楷模，這在人生觀尚未完全定型的青春期前期的少年兒童中尤為如此。

父母與子女在家庭裏充當的角色與地位存在一定的差異，具體説父母是施教者，子女是受教者，是依賴者，他對有支配權的一方--父母，會發現自居作用，而子女在這種作用下會追隨和仿效父母，以期將來能成為父母那樣的人。

當然這種機制的作用有時完全是潛意識的。

最後，我們關注到選擇(d)項誰的都不聽的那一部分學生羣體，這一部分學生佔總體的4.7%。

他們的回答顯明地表現了接近青春期和正處在青春期中的青少年所普遍具有的叛逆性，不過他們的回答更趨極端罷了。

叛逆性，這種具有抵抗色彩的心理特徵，本身就是該年齡段人羣的社會人格之一，中學生他們在這一時期特別注意觀察和認識各種社會角色的意義，學會扮演不同的角色，實現角色的自我不同，而如果個人在這一時期的社會交往活動缺乏主動和自信，將不能正確地理解各種社會角色的意義，而在活動出現角色混淆不清的現象。

既然青少年特別注意觀察他人的行為以利於自己的角色扮演，但同時家庭裏父母的教導與學校里老師的教導如果存在價值指向上的不一致性(這種情況目前在我國的確存在：老師作為傳統的道德訓導者與尤其在市場經濟環境下的家庭中父母的價值觀實際是有很大的不一致性的)這種不一致性增加了青少年的困惑，有時讓他們無所適從，兼之在現代化的進程中，人的自我意識與獨立意識發展進程加快，而且快速的知識、科學技術的更替又打破對以往權威和長輩的一味服從，於是一部分青少年就有可能不重視傳統的道德教育，他們就可能誰的都不聽。

學生調查報告 篇4

近來，廣東個別高校連續發生了多起學生自殺事件，引起全社會廣泛關注。為全面瞭解廣東大學生目前的身心健康狀況，促進學校重視學生心理健康教育，推進大學生素質建設，廣東省省情調查研究中心對全省部分本科院校的在校大學生進行了問卷調查，從學生自我評價、學習環境、就業壓力、感情問題、人際關係、家庭狀況等方面全面審視大學生目前的心理健康狀況。

調查顯示，廣東大學生存在一定的心理健康隱患，形勢不容樂觀，而大部分學校的心理健康教育機制落後，工作乏力。

　　一、廣東大學生的自我評價狀況

1、從總體上來看，廣東大學生對自己並不太自信。

在對大學生你是否覺得自信的調查中，有47%的人選擇了非常自信和自信，而53%的人選擇了有時不太自信，不自信甚至自卑。女生的不自信比例明顯高於男生，女性的心理普遍脆弱、敏感，致使不自信的因素相對男性更多一些，若不加以疏導和防範，出現意外的機率會更高。

對你是否認為自己是一個有價值的人的調查結果顯示，67.1%的學生認為自己與他人不相上下。這其實也是一種不太自信的表現。

2、廣東大學生最想改變的是知識。

3、廣東大學生心態不輕鬆。

在你覺得目前壓力大嗎的選項中，選擇大和快要崩潰的佔有39.4%，同樣女生的比例高於男生。其中大四學生和研究生選擇這兩項的比例明顯高於低年級的學生。在上學後遇到的最大挫折調查中，學習成績不理想和就業競爭太激烈選擇率最高，道出了廣東大學生不輕鬆的兩個主要原因。

4、廣東大學生對物質條件基本滿意。

5、廣東部分大學生情緒低落

在你認為自己常處在哪種情緒中的調查中，26.3%的人選擇了鬱悶、無聊、煩躁;而對你的日常生活方式評價的調查中，65.9%的人選擇了很一般和枯燥。

　　二、廣東大學生學習環境狀況

1、大學生的學習負擔較重

2、大學生的作弊明顯減少

在你考試作弊嗎調查中，只有1.3%的人選擇經常作弊，17.9%的人選擇偶爾作弊或公共課作弊，從不作弊的人達69.5%，。

3、大學生的業餘時間多選擇上網或打遊戲

你在業餘時間主要做什麼的調查顯示，38.3%的人選擇了上網或打遊戲。上網已經成為了多數學生課餘生活的最愛，但過於沉迷網絡、容易產生很多心理疾病。在實地調查中，大部分上網的男同學都是在打遊戲，其中不乏暴力、血腥、色情的，上網聊天也是大學生髮泄情緒的主要方式，正確引導學生對待網絡、利用網絡是學校面臨的一個重大課題。

　　三、廣東大學生的愛情觀

1、大學生對愛情信心不足

通過你如何看待大學生戀愛動機的調查發現，53.9%的同學認為戀愛的主要目的是滿足心理和生理需要、打發無聊的時光和隨大流，不落伍，只有46.1%的人是因為情到深處而選擇人生伴侶。在你對校園愛情的未來怎麼看的選擇中，有31.1%的人把票投給了無疾而終和社會太現實，畢業各自飛，其中高年級的學生投這一項的比例高出低年級很多。有超過47%的人認為只要雙方努力，將來會在一起。

2、大學生渴望獲得愛情

學校仍舊是學生心中的戀愛天堂，在你在學校會選擇什麼人做你的愛情另一方調查中，只有8.8%的同學選擇不會談戀愛。有66.5%的同學選擇志向相象，趣味相投。

3、大學生的性觀念依舊保守

儘管有些媒體對女大學生議論紛紛，我們的這項調查卻發現，大學生性觀念依舊保守。你大學期間是否有性生活的調查中，有超過88.2%的選擇了沒有，這其中包括了105名碩士研究生。結果可能會有誤差，但我們看到大學生對待性的態度還是比較謹慎的。在你從什麼途徑瞭解到性知識的調查中發現，53.2%的人的性知識是通過旁門左道和同學談論中獲得的，只有41.8%的人是從課程和書籍中學習到的，即使在改革開放前沿的廣東，大學生在性教育方面依然落後，這不能不引起我們的思考。

　　四、大學生的人際關係狀況

1、同學關係比較健康

在你與同學關係如何的調查時，超過89.3%的人認為相處融洽，只有10.7%的人承認會偶爾發生矛盾。從整體上看同學之間的關係還是比較健康的，但交往的主動性欠缺，64.5%認為與別人交往一般喜歡、無所謂。

2、大學生普遍個性獨立但也珍惜友誼

在你遇到挫折的時候依賴朋友嗎和是否擔心朋友不喜歡和自己一起的調查中發現，大部分的同學會參考同學朋友的意見，但會以自己為主去解決問題。有47.1%的同學擔心朋友不喜歡和自己一起。

3、大學生遇到心理問題交流途徑少

如果你遇到不順心的事，如何解決，54.2%的同學選擇了強忍和逆來順受，而選擇找父母傾訴和找心理諮詢機構的僅佔8%。

　　五、廣東大學生的就業心態

1、大學生畢業後的首選是就業

在你希望畢業後的去向是什麼的調查中，65.7%選擇了就業， 28.4%的人選擇出國或繼續深造，很多同學表示，希望在工作的過程中，再尋找合適的機會深造。

2、廣東大學生就業態度比較端正

在畢業後找什麼樣的工作調查中，選擇有發展空間、符合自己專長的佔67.8%， 社會地位高、收入高的選擇率相對低一些，佔23.1%。無所謂，找到先呆着、要我就不錯了只佔 9.1%。

　　六、高校心理健康教育及輔導狀況

在是否參加學校心理健康課程的調查中，只有3.6%的人經常參加，不知道或沒參加的比率高達69.8%。而是否去過學校的心理諮詢機構的調查中，經常去的比率低至0.8%，92.6%的人表示沒聽説過或沒去過。

　　七、廣東大學生的社會責任感

1、大學生不太關注社會公益

調查顯示，學生經常參加社會公益活動的僅為12.4%，有87.6%偶爾參加和基本上不參加。

2、大學生普遍反對用極端的方式解決問題

在你如何看待學生自殺事件調查中，非常鄙視自殺之人，對不起父母和社會的栽培共有496人選擇了該項，排在首位。

3、大學生履行社會責任的意識較強。

廣東大學生在最後一題大學生應該履行哪些社會責任的調查中，普遍認為應當對得起父母的栽培，努力成才，努力學習專業知識，成為人才，報答社會，經常參加社會實踐，幫助他人和熱心參加公益活動，説明大學生在承擔社會責任方面擁有良好的意識。但關鍵是要付諸實踐。

學生調查報告 篇5

隨着經濟社會的縱深發展，我們大學生作為社會特殊的消費羣體，我們的消費觀念的塑造和培養更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展，進而對我們一生的品德行為產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特徵和行為導向，培養和提高我們的“財商”,在當前就成為我們當代大學生共同關注的課題。

一、當代大學生消費新概念

1.理性消費是主流

價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據瞭解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過20xx元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由於消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”,我們會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，我們不會考慮那些儘管價廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是我們非常關注的內容。

2.追求時尚和名牌是不老的話題

即使在取消大學聯考年齡限制之後，20歲左右的青年仍是大學校園的絕對多數，我們站在時代前沿，追新求異，敏鋭地把握時尚，惟恐落後於潮流，這是我們的共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調查中發現學生手機擁有率已達到每班不低於60%.此外，電腦及相關消費也是我們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，我們簡直就把電腦當成自己的“情人知己”.再次是髮型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追“新”族。調查資料也印證了這一點，就所佔比例來看，“是否流行”緊隨價格、質量之後，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至於名牌產品，當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。

二、當代大學生消費狀況存在的問題

1.儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強

“財商”一詞的提出者羅伯特·清崎曾經説過：“財商與你掙了多少錢沒關係，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”在調查中，當問及對“財商”概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃範圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想着如何把剩餘的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。

2.消費差距拉大，出現兩極分化

在關於月平均消費一欄的調查中，有15.2%的同學在400元以下“有點痛苦”的生活線上堅持學業；有28.3%的同學在400-550元之間“勉強過得去”,有34.4%的同學在550-900元之間“稍為有點爽”,有14.6%的同學在900-1400元之間“比較自由”;有7.5%的同學月消費1400元以上可以説是“跟着感覺走”——無憂無慮。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨着社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。

3.消費結構存在不合理因素，女生更為突出

大學生的生活消費從20世紀70年代至今，至少有一個方面是共同的，即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，按照青島地區的物價水平，以學生在校每天消費十元左右用於基本飲食需要來估計，學生每月淨飲食費需300元左右。

我們驚奇地發現，在被調查的197名女生中，83.7%飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食慾，有的為了節約支出不顧營養需要淨選擇廉價的飯菜；而192名男生中也只有66.4%達到標準。當問及他們是否研究過自己的營養結構問題時，比如對“一杯奶養起一個民族”説法的認同時，90%的同學表示認可，但不怎麼在意。當我們把飲食結構不合理的問題在調查中指出的時候，他們當中，尤其是女同學很多都承認自己對健康飲食知識瞭解不夠。

4.過分追求時尚和名牌，存在攀比心理

在調查中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情願節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化粧品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的慾望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。

5.戀愛支出過度

在調查中我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元（比如送名貴禮物給對方）。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是，傳統意義上談戀愛的費用支出一般由男方承擔的局面已經完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔，女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。傳統與現代生活方式在當代大學生中被充分演繹。