國小班主任的德育工作總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，為此要我們寫一份總結。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編為大家整理的國小班主任的德育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小班主任的德育工作總結1

班主任是班級工作舵手，是學生成才導師，是學生靈魂塑造者。班主任工作核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、當好“心理醫生”，因人施教

“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師新要求。現代教育發展要求教師“不僅僅是人類文化傳遞者，也應當是學生心理塑造者，是學生心理健康維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任主要任務，然而作為一班之“主”班主任，能否以科學而有效方法把握學生心理，因勢利導地促進各種類型學生健康成長，將對教育工作成敗有決定性作用。

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上輔導與疏導，培養學生健康心理和健全人格呢？我做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生素質才能知識個性和興趣等都是有差異。由於受不同自然環境影響，對某一具體問題具體事物也有着不同看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生情況。及時瞭解學生中間存在問題，區別不同對象，選擇不同形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對症下藥，把“心理醫生”工作做好做活做細，達到因人施教目和效果。

2、循循善誘。班主任幫助後進生不能急於求成，對暫時後進學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生自尊心，又達到教育目。對後進生，不僅要指出他們不足，更重要是尋找和發現他們閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校流動紅旗，拖了班級後腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，並指出了努力方向。最後，我真摯地對他説：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了後腿，我知道你心裏也很難過。不過，我從你眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接着問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定，效果也是理想，班主任教育學生，要把良好願望和正確德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育疏導啟示，使學生思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學生心理“醫生”。由於部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙存在：表現在學習上緊張焦慮乃至恐懼；表現在人際關係上懷疑孤僻嫉妒；表現在社會關係上自卑失落冷漠乃至失去生活樂趣，學習生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有於培養學生心理素質活動，如“學雷鋒獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯繫實際，培養現代意識競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞精神，提高社交能力創新能力和承受挫折能力，使他們在集體交往中保持一種融洽正常心境，促進學生個性心理健康發展。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性知識性趣味性藝術性參與性於一體，寓教於樂，陶治學生情操，轉變和提高學生思想認識。我注意主題班會內容系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型主題班會課對學生思想道德藝術審美能力心理素質提高有巨大推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛家——地球》，通過本次活動，瞭解我們可愛家園——地球生態環境正遭受破壞，危及人類生存，激發學生熱愛地球情感，培養學生與自然和諧相處綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護行動。

三、與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據新時期德育工作出現新問題新情況，與日俱進，探索新方法：一是為人師表，以身作則，身教重於言教，榜樣力量是無窮。班主任模範行動無時無刻不影響着學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己人格力量影響學生，培養學生高尚道德情操，幫助學生樹立正確世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生德育工作要想學生之所想急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難學生生病學生，班主任應該關心照顧，組織學生送温暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班女生活委員是個熱愛集體工作負責好姑娘，但是她父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母愛。當她看到聽到其他同學父母對他們關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她情況後，親切地和她進行了交談，我詢問了她心思，瞭解了她家境。我開導她：大人事情我們無法改變，父母可能有他們難處，但是艱苦環境更能鍛鍊人，5要有自強不息精神，而且還有同學和老師愛呢，你並不孤立。生活中，我儘量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規範化制度化，要量化管理，建立一套完整德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：國小生守則日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習生活各項活動情況總結評分並加以獎勵懲罰，在嚴格管理同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度要求變成學生自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上保證。

通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來。

國小班主任的德育工作總結2

本學期我根據學校大隊部教育工作計劃，針對低年級學生特點，以培養學生良好行為習慣為德育工作突破口，做了一些工作，現將情況總結如下：

一、確定班集體奮鬥目標，逐步培養學生集體榮譽感

中年級學生對班集體概念是隨着集體生活擴大與開展豐富班級活動而逐步形成和發展。從進校開始，通過參與學校組織詩歌朗誦流動紅旗評比等各項活動，教育學生學生逐步明確班集體這個概念，知道自己所在班級是哪個，自己是班集體不可缺少一分子，逐步培養起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，可以從身邊小事做起。此外將與國小生年齡特點相適應德育規範，融入日常行為規範教育和禮儀常規學習中，使德育要求成為一條條班級具體奮鬥目標，並激勵全班學生向着目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸共甘苦，不僅形成了良好習慣，而且通過集體力量培養起學生集體榮譽感。

二、培養學生良好學習習慣。

國小階段是一個人形成良好學習習慣關鍵時期，也是一個人成長奠基時期。故此，我在教學中尤其重視學生良好學習習慣培養。

上課前，要求學生把課堂上用東西，如教科書練習本筆等放在桌上一定地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習態度和習慣。課間根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我儘量把握好上課節奏，有張有弛，使學生思維處於活躍狀態之中，逐漸培養學生注意力持久保持良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外國小生普遍存在着做事無緊迫感，動作緩慢現象，我就時刻提醒學生加強做事計劃性，養成做事有條理好習慣。課後我又注意培養學生良好書寫習慣，要求學生作業整潔，不潦草，不塗抹。為了培養學生作業書寫工整好習慣，我首先注意教學時板書書寫規範整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處注意用自己良好行為習慣影響感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，並用鼓勵性評價標誌獎勵書寫認真同學，特別是現在學生書寫均有較大進步。

三、緊跟班集體，及時處理突發性事件

跟班方面，重在做到這六個字“跟緊班”“緊跟班”，平時我都儘量與學生多接觸，1從早晨到校到上早操，從自習課到活動課，儘量去控制學生違紀情況發生，發現問題及時處理，現在學生行為習慣課堂紀律大有改變，班風學風明顯好轉。

四、利用評價機制，激勵學生養成良好習慣

為了幫學生確立明確學習目標，使學生中形成一種比一比學一學趕一趕幫一幫超一超氛圍，我設計了題目為“我是最棒”這樣一個評比欄。其中紀律星是兩週評一次，如果學生在兩週內能按照學校一日行往，不僅溝通信息還增進了情感交流。對家長介紹一些教育孩子方法經驗，推薦一些教育方面書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家裏創造必要學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女教育，改進了對子女教育方法，增強了做家長責任感，收為規範來做，不做違反校紀班規事，就可得一顆紀律星；書寫星：語文作業得10個小紅花可得一顆書寫星，數學作業得10個憂也可以得一顆書寫星；識字星：每兩週聽寫一次學過生字，能夠全部寫對同學便可得一顆識字星，另外教師不定期抽查認字情況，能將本冊學過字都能認全者，也可得一顆識字星；朗讀故事星：能做到正確流利有感情朗讀課文同學和能完整清楚有順序講述故事同學一次可得一顆朗讀故事星；勤思善問星：在課堂中能勤于思考老師提出問題，大膽發言，並能提出有價值問題同學便可得一顆勤思善問星；計算星：計算準確，速度快，有一定數學能力同學，在數學老師首肯下，便可得一顆數學星。經過一段時間評比，學生中已經形成了一種和同學比誰得星多一種風氣，並促使學生不斷進步着。

五、重視與家長聯繫，雙向管好孩子。

孩子進步，集體成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交到了較好效果。

國小班主任的德育工作總結3

本學期，我擔任五年級三班班主任工作，我傾注了自己全部精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大收穫，具體做法如下：

一、創建和諧積極向上班風

一個班級班風如何，直接影響着這個班級各方面工作，影響着學生品格形成。我深知班風重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之後，我經常號召班級同學撿拾地面上垃圾。在平常工作生活中，我時刻注意培養學生集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣氛圍中，學生們有了非常強烈集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、培養學生良好行為習慣

我一直認為，國小時期，是培養學生良好行為習慣最為重要階段，收穫一個良好行為習慣真可以受用終生。在平常工作生活中，我非常注重學生品德方面教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認並加以改正。我對學生行為習慣文明禮貌思想品格等方面逐步滲透，用自己行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來説，我覺得他們在思想品德行為習慣方這方面是非常優秀

三、用愛搭建我與學生間橋樑

1、愛就是了解。

初建新班，瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母年齡職業家庭住址生活狀況，做到了如指掌。接着就要了解孩子興趣愛好特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧；瞭解孩子學前教育情況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

春季是疾病高發期，孩子感冒比較多，每天我都要數次詢問學生身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病孩子們吃。晚上，還要給生病孩子家長打電話詢問孩子情況。班裏有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之後跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。

3、愛就是尊重。

尊重理解信任學生是消除教育盲點基礎。尊重學生要尊重學生人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會説謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我説心裏話，有了事情會大膽發表自己看法，做事有主見，我覺得這是溝通基礎，也是我成功教育最大原因。

4、愛就是責任。

教師責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存基本技能，及做人基本行為準則。剛入學學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規教育，不僅使他們瞭解了一日常規，而且，對他們也有提醒作用。並且不失時機地抓住一切可以利用機會進行常規教育，如：班會上晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠，他們自覺性不強，還需要時刻不放鬆地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後跟他們一起做操並目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這3樣話不知説了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看着了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在時候，班級衞泩打掃得象模象樣，別老師都很羨慕。

教育工作，是一項常做常新永無止境工作。社會在發展，時代在前進，學生特點和問題也在發生着不斷變化。作為有責任感教育工作者，必須以高度敏感性和自覺性，及時發現研究和解決學生教育和管理工作中新情況新問題，掌握其特點發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負神聖歷史使命。