![《故都的秋》課堂實錄]( "《故都的秋》課堂實錄")
- 地點：四川成都（第二屆“中華杯”全國中學語文教師素質教育課堂大賽）師：我們知道，一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了無數的文人墨客。古往今來，詠秋的佳作也實在太多太多，人們寫秋的着眼點也各不相同：秋風蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲；霜葉黃花，秋草碧水，秋有色；天高雲淡，北雁南飛，秋有形。...
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![散文故都的秋課文賞析]( "散文故都的秋課文賞析")
- 《故都的秋》是中國現代著名小説家、散文家、詩人、革命烈士郁達夫於1934年8月創作的散文。散文故都的秋課文賞析，我們來看看。1.本文題旨故都兩字指明描寫的地點，含有深切的眷念之意，也暗含着一種文化底藴;秋字確定描寫的內容，與故都結合在一起，暗含着自然景觀與人文景觀相融...
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![課文《故都的秋》教學反思]( "課文《故都的秋》教學反思")
- 《故都的秋》是傳統的散文名篇，在散文閲讀教學中有利於對學生進行審美鑑賞訓練，使學生進入審美藝術的殿堂，從而使學生體悟情與景之間的關係，掌握以情馭景，以景顯情的寫作手法進而學以致用。但作為經典，《故都的秋》距離學生實際生活較遠，學生在領悟上有一定的困難，所以我以文眼“...
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![課文：故都的秋教學設計]( "課文：故都的秋教學設計")
- 【教學目標】一、認知目標：1、引導學生深入體會故都秋的特點，故都的秋·教案。2、引導學生把握文中情與景的關係及文章的結構。二、能力目標：讓學生初步掌握以情馭景、以景顯情的寫作方法。【教學難點與重點】分析情與景的關係。【教學過程及步驟】一、以事例導入，點明學習重...
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![《故都的秋》課後反思]( "《故都的秋》課後反思")
- 《故都的秋》課後反思《故都的秋》這篇文章講過好多次了，以前老是跟着教參跑，一直找不到要點和特色，這次似乎有些新發現。對於學生來説，《故都的秋》主要存在的問題是文章傳遞的美感與學生的生活經驗、審美經驗有較大的距離。最大的難題在於“悲涼”與“衰亡”如何成為一種美...
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![故都的秋課堂教學實錄]( "故都的秋課堂教學實錄")
- 導語：一片自然風景就是一個心靈的世界。那麼，我們就從《故都的秋》景走入郁達夫的心靈世界，看作者又通過寫什麼樣的景物去抒發自己怎樣的深情？以下是小編為大家整理分享的故都的秋課堂教學實錄，歡迎閲讀參考。故都的秋課堂教學實錄師：我們知道，一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力...
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![國中語文《故都的秋》説課稿]( "國中語文《故都的秋》説課稿")
- “説課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而【説課稿】則是為進行説課準備的文稿，它不同於教案，教案只説“怎樣教”，下面是國中語文《故都的秋》説課稿，請參考！國中語文《故都的秋》説課稿尊...
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![關於故都的秋教案設計]( "關於故都的秋教案設計")
- 導語：故都的“秋”，其實是郁達夫的“秋”，是表現了他主觀感情、審美取向、文學氣質和人生態度的“秋”。以下是為大家整理的故都的秋教案設計，希望能夠幫助大家！教學目標要求：1、知識能力目標：抓住“清、靜、悲涼”這個牛鼻子，理解情景關係；學會反覆誦讀，品味語言，增強語言的感受力；...
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![關於《故都的秋》教學實錄]( "關於《故都的秋》教學實錄")
- 本文是由語文教案工作室上傳的：《故都的秋》教學實錄。師：今天我們學的是一篇自讀課本《故都的秋》（板書課題、作者）請大家齊讀兩遍課題，揣摩揣摩，這個題目告訴了你什麼生：（齊讀兩遍，一生舉手）這個題目點明瞭所寫內容師：能從語法分析着眼，説得再具體明確一些嗎？?生：“秋”是中心詞，點明...
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![故都的秋教學設計]( "故都的秋教學設計")
- 故都的秋教學設計作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的故都的秋教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家...
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![課文《故都的秋》教學設計]( "課文《故都的秋》教學設計")
- 【教學目標】1、學會用知人論世的方法解讀散文。2、指導學生從文中找出關鍵語句，明確對“綠”的感受和理解。3、瞭解象徵手法，體會作者表達的深刻的思想內涵。【教學重難點】1、品味關鍵句，理解文中“綠”的象徵意義。2、瞭解背景，明確作者的情感以及對生命的愛、對光明自由...
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![探究《故都的秋》教學案例]( "探究《故都的秋》教學案例")
- 一、案例由來隨着基礎教育課程改革的推進，語文教學觀念有了深刻的變革，教師的角色定位也有了很大的轉變。在課堂上，自主合作探究成為了學生學習知識和技能的重要方式，教師與學生許多時候會處在同一平台上共同探討問題，互相啟發思維，真正體現教學相長的原理。二、教學活動《故都...
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![《故都的秋》教學案例]( "《故都的秋》教學案例")
- 一、案例由來隨着基礎教育課程改革的推進，語文教學觀念有了深刻的變革，教師的角色定位也有了很大的轉變。在課堂上，“自主合作探究”成為了學生學習知識和技能的重要方式，教師與學生許多時候會處在同一平台上共同探討問題，互相啟發思維，真正體現教學相長的原理。二、教學活動《...
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![故都的秋教學設計 15篇]( "故都的秋教學設計 15篇")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的故都的秋教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。故都的秋教學設計1教學目標１．瞭解文章“景”與“情”...
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![中學語文《故都的秋》説課稿]( "中學語文《故都的秋》説課稿")
- 寫好説課稿是説好課的前提，下面是小編整理的中學語文《故都的秋》説課稿範文，歡迎閲讀參考！尊敬的評委、老師們，大家下午好！我今天説課的內容是《故都的秋》。根據語文課程標準的新理念和語文教學的基本原理，從本文自身的特點出發，我準備從教材、教學目標、教學重難點、教學方法...
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![《故都的秋》課堂實錄優秀]( "《故都的秋》課堂實錄優秀")
- 師：同學們，這節課我們一起來評賞、探究一下郁達夫寫於七十年前的一篇散文《故都的秋》，我想，作為一篇美文呢，不厭百回讀，所以，我們還是在課堂上作第一次感受性的朗讀，我先來。（放音樂，範讀）接下來我邀請一位男生來選讀你最有感觸的一段（學生配樂讀）。接下來，我也想邀請一位女生來讀，也選...
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![讀《故都的秋》有感]( "讀《故都的秋》有感")
- 認真讀完一本著作後，相信大家的視野一定開拓了不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編收集整理的讀《故都的秋》有感，歡迎閲讀與收藏。讀《故都的秋》有感1我喜歡郁達夫的文章，喜歡它的靜，它的孤獨，它的憂鬱，而這往往正...
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![高中語文《故都的秋》教學設計範文]( "高中語文《故都的秋》教學設計範文")
- 教學設計一、教學目標（一）瞭解文章“景”與“情”和諧統一的寫作特點，聯繫寫作背景，體會作者在秋景中所寄託的感情。（二）聯繫文中所寫的五幅秋景圖，進一步掌握散文“形”與“神”的關係。（三）根據自己的主觀色彩，有意識地選擇幾處景物，寫幾個片段。二、難點、重點分析（一）本文的中心思...
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![讀《故都的秋》有感通用]( "讀《故都的秋》有感通用")
- 當細細品完一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，何不寫一篇讀後感記錄下呢？那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的讀《故都的秋》有感通用，僅供參考，歡迎大家閲讀。讀《故都的秋》有感通用1讀了郁達夫的《故都的秋》，文章裏濃濃的秋意，文章中的秋雨，秋蟬，秋果都...
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![課堂實錄故都的秋]( "課堂實錄故都的秋")
- 師：我們知道，一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了無數的文人墨客。古往今來，詠秋的佳作也實在太多太多，人們寫秋的着眼點也各不相同：秋風蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲;霜葉黃花，秋草碧水，秋有色;天高雲淡，北雁南飛，秋有形。但大體而言，古人多哀秋怨秋，今人多喜秋頌秋。現代作家郁達夫也是...
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![故都的秋教學案例]( "故都的秋教學案例")
- 教學目標：⒈領悟作者流露在文中的主觀情感，學習本文以情馭景、借景抒情的寫法⒉品味文章明白曉暢、簡潔清麗的語言教學時數：1教學過程：一、導入新課二、解題介紹郁達夫和寫作背景三、反覆誦讀，整體感知?1.學生聽錄音，讓自己沉浸在文章的情感氛圍中2.教師範讀或指定一名朗誦水平...
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![故都的秋作文]( "故都的秋作文")
- 故鄉總是故鄉，故鄉里的一切總是那麼美麗，是那麼迷人，是那麼獨特的。它散發着淡淡的最原始的乳香。尤其故鄉的秋天，更是與城市裏的截然不同，那麼故都的秋作文怎麼寫，以下是本站小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫助!故都的秋作文“秋”，一般是作者在傷感的背影下寫的，或是懷...
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![在比較中感受《故都的秋》之美]( "在比較中感受《故都的秋》之美")
- 又逢《故都的秋》，該如何講解才不把這篇文章的意境、美感講淡了呢？該如何拉近學生和文本情感的距離呢？那天，走在風景怡人的校園，秋風帶着微微的涼意拂過，唯見菊花怒放，藍天高遠，好一派明媚秋光！我心中一動，何不讓學生自己去尋覓一下江南的秋味呢？有過類似的體驗，才會產生心靈的和音。...
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![《故都的秋》課堂教學實錄]( "《故都的秋》課堂教學實錄")
- 師：今天我們學的是一篇自讀課本《故都的秋》（板書課題、作者）請大家齊讀兩遍課題，揣摩揣摩，這個題目告訴了你什麼生：（齊讀兩遍，一生舉手）這個題目點明瞭所寫內容師：能從語法分析着眼，説得再具體明確一些嗎？?生：秋是中心詞，點明瞭文章的中心是寫秋景；故都是修飾語，限定了是北京的秋景師：限...
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![語文課文《故都的秋》教學設計]( "語文課文《故都的秋》教學設計")
- 教學目的根據散文“形散而神不散”的特徵，理清課文的“形”，並領悟藴含於“形”中的“神”，進一步體會散文“形”與“神”的辯證關係。領會並學習課文以情馭景，以景顯情的表現手法。陶冶學生性情，提高學生的審美能力。教學重點難點1、領略故都的秋聲、秋色、秋味。2、理解作者...
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學問谷
