國小語文期中總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的國小語文期中總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小語文期中總結1

半學期的緊張學習生活已經落下了帷幕，我們也迎來了期會考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結。

1這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內文言文沒有扣分，這與平時認真紮實地學習是分不開的。課外文言文總體來説做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最後一題，寫出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在於沒有全面地理解，少了一點，也讓我意識到，在將來的學習中，還要多看課外書，加強自己的理解能力。

總體來説，我對這次語文考試還是很滿意的，但考好了也不能説明什麼，在今後的學習生活中，我還是會和以前一樣紮紮實實地學習，並豐富自己的知識面，多進行閲讀和寫作訓練，相信在我的努力下，會取得更加優秀的成績。

2又一次期會考試告一段落，幾門課的試卷也已經發下來了，我先就語文考試做一個總結。

在課內文言文閲讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以後的文言文閲讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。

課內現代文閲讀考了第一單元的內容，我沒有複習到，但在考試時也沒仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學習語文吃力的結症所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。

所以以後我在上課時要仔細聽老師怎樣分析課文，並學習閲讀答題格式。將講學稿理解透徹，並保證預習質量高。這樣才能鞏固學習。

課外現代文閲讀中，我扣了四分，都是應為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加註意對文章的理解。

説到作文，他為我整整扣了八分，我也發現自己寫作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過於空洞無彩。所以我要在平時多積累多閲讀，將文章內容更加充實，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。

3語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個原因：

第一就是平時上課光顧着記筆記了，並沒有完全參入到課堂裏，所以學起來不僅吃力、還沒有什麼效果。今後上課多舉手回答問題，順着老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。

第二就是鞏固練習不夠，平時學完之後，做完練習，這一課就算過去了。之後並沒有進行温習什麼的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以後多温習温習，學完後把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

第三就是複習時沒有抓住重點。每次考試時複習都是大致的看一看主題思想，並沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試複習時一定要抓住講學稿上的重點進行復習，再對照着點擊的錯題温習一遍，效果就會好得多。

應該來講這次的卷子並沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以後回答問題要完整，看題要仔細。

下次考試時爭取做到這幾點，不説能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時再仔細一點，會比這次有很大的進步。

再者，便是課外書的閲讀，閲讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閲讀能力仍有待提高。

最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的總結，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

國小語文期中總結2

一、考試宗旨

舉行這次期會考試旨在檢測半個學期來學生語文基礎知識的掌握情況和基本語文能力的訓練情況，為調整下階段的教學工作指明方向。

二、考試內容

基礎知識考試力求突出基礎性，內容涵蓋拼音、識字、辨詞、寫句、課文內容回顧；能力檢測重在閲讀和寫作兩個方面，也體現在寫句中，主要檢查學生的理解分析能力、審題能力、運用能力和想象、表達能力。

三、考試情況分析

1、拼音。讀拼音寫詞語都是必須會讀會寫的生字，大多數學生能正確書寫，但仍有少數學習不主動的學生寫錯比較少用的詞，如“侍候”，筆畫多的詞，如“隱蔽”。有個別極差生，這道題全錯。整體認讀音節還有少數學生弄不清，多音字讀音的選擇錯誤率較小，但不該錯，特別是“模”的讀音，教師多次強調讀“mu”時，目前只有“模樣”“一模一樣”，其餘的讀mo。但還是有些學生錯選。

2、辨字組詞，補充完整詞語。正確率較高，主要錯誤在於寫錯別字，比如“遵守”寫成“遵首”，“歷史”寫成“歷吏”“應接不暇”的“暇”偏旁寫成“目”字旁等，這説明學生對生字的學習和掌握功夫下得不夠。

3、辨析近義詞比較簡單，只有個別粗心的學生有錯誤。填關聯詞主要錯在第3題，原因是弄不清前後分句的關係而錯選關聯詞語，這也可以看出學生對句子意思缺乏分析理解，填詞後沒有去讀一讀、想一想。以後要強調答題後要讀一讀，並養成習慣。

4、句子的測試稍有難度，比如縮句，謂語不好找，或縮寫不乾淨。用修辭手法改寫句子時犯表達不規範的錯誤，比如第2小題，學生寫成“海塘大堤上早已站滿了人山人海的人。”錯得最多的是把陳述句改寫成反問句以及修改病句。學生總是不能按教師講的“兩步改寫法”進行陳述句和反問句的互換，大多隻做了第一步，不會做第二步。修改病句時找不準錯誤，或修改不準確，如學生把“插滿了五顏六色的紅旗”中的“五顏六色”刪除了，而句子中的“的”字沒有刪去，這也説明學生修改後沒有去讀一讀。

5、課文內容回顧，全對的很少，主要原因反映在寫錯別字，另外，忽略了語文常識的積累，以至於寫不出作家及其作品的名稱。

6、閲讀方面，稍有難度，比如理解詞義，回答問題都是學生的弱項，主要原因還是在於學生沒有掌握理解的方法，學生不知道從短文中找相關的內容去反覆讀讀、思考、分析、歸納答案，而是亂寫一氣。要麼答得不規範，不準確，要麼完全錯誤。實際上，問題也好，詞語解釋也好都可以從文中找到內容進行理解歸納的，在以後的教學中要加強這方面的指導和訓練。

7、寫作方面反映了幾個問題，一是寫作前沒有認真審題，而寫出了完全偏題的作文，比如，有的學生作文不是童話，而是寫了其中一種動物，介紹動物的特點；有的作文雖然是童話，但所寫動物是題目規定以外的。二是想象不豐富，該詳細寫的地方很簡略，有的想象根本不合理。三是表達語言不規範，不確切，不生動。四是錯別字、病句多。五是中心不明確。

個別學生寫出的作文語言簡潔，詳略得當，圍繞了一箇中心想象了題目中某幾種動物之間發生的一件事，而且説明了一個道理。

四、今後應加強的措施

1、加強生字教學，重點要指導讀準生字，並正確書寫，特別是難字，不常寫常用的字，要教給學生識記的方法。通過抄寫，聽寫，形近字辨析，改錯別字等練習有效地鞏固生字。平時，對生字的運用、書寫嚴格要求，對經常寫錯別字的學生要加強教育。

2、對句子的訓練要注重方法的指導，講例題時，要引導學生歸納做題的方法，並及時出練習題進行鞏固，對於難以掌握的句子練習題做題方法，要結合課文教學適時適當地滲透這方面的練習，在經常性的練習中熟練和鞏固做題方法。

3、要加強基礎知識的積累和訓練，無論是課內的還是課外的知識，都要有意識地提醒學生記憶，或進行這方面的練習。

4、關於閲讀和寫作能力的培養，要在平時的課文教學中結合單元課文訓練重點，恰當地進行閲讀和寫作能力的訓練。同時，鼓勵學生多閲讀有益的課外書籍。審題訓練和修改作文的訓練也要在平時的作文指導過程中很紮實地落實。

國小語文期中總結3

期會考試結束了，望着學生的成績，我只有苦笑，沒想到學生考得如此糟糕。看來自己對他們估計過高了，以後的路該怎樣走下去，心裏越發沒底了。

一、考試成績分析

人數：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。

二、答題情況分析

基礎知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學生或是粗心漏做，或是拼音基礎差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察，但學生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好，嚴重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內容填空失分在識記不牢和錯別字上。

閲讀是檢驗學生語文綜合知識應用情況的，分課內和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內閲讀的考察好多是老師多次強調過的知識可是學生記不住。當然課外閲讀就更不會做了。

作文要求學生寫班裏的淘氣包，但大部分同學描寫不夠具體或不生動，三言兩語，文章空洞無物，語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用，教師要加強指導。

三、看法和建議

對於本次考試，試題內容大部分源於教材，基礎知識全面，考核的知識點比較多，試題比較靈活，實用性強。學生成績不是很理想，通過試卷反映出學生語文基礎薄弱，語文素養積澱不厚，教師要採用積極有效的方法，改變這不利的局面。

1、夯實基礎。

創新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材，鑽研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，瞭解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對於學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。

2、提高學生的閲讀能力

從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。這樣有助於學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至於對於開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

3、加強對作文的評改、指導。

對於學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的台階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內容的時候，也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。

總之，要讓這個班學生成績有所提高，還是得從基礎抓起。

國小語文期中總結4

一、看拼音，寫詞語。（10分）

xùn sè shí dènɡ qī hēi hé ǎi yùn cánɡ

ɡuàn ɡài xié zuò línɡ chén méi ɡuī wànɡ tú

二、按要求寫成語。（5分）

1．表現感動、憤怒心情的：

2．描寫天氣寒冷的：

3．像“螳螂捕蟬，黃雀在後”這種形式的：

三、在橫線上填寫合適的內容。（3分）

笑得 急得 累得

陶醉得 激動得 傷心得

四、下面句子中，加點的詞語可以去掉嗎？請説明理由。（2分）

1．燭光搖曳，發出微弱的光，此時此刻，它彷彿成了屋子裏最可怕的東西。（《半截蠟燭》）

2．當雪積到一定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，於是，積雪便從樹枝上滑落……（《山谷中的謎底》）

五、分別用合適的詞語，稱讚課文中的這些人物。（3分）

（ ）的蘇格拉底 （ ）（ ）的天遊峯掃路人

（ ）的斯帕拉捷 （ ）（ ）的孫悟空

六、根據課內外所得填空。（20 分）

1．活躍了一天的太陽，依舊 。它歪着 ，

， 從身上 ，在大海上濺出無數奪目的亮點。（《三亞日落》）

2．煙台的海，是 ，是 ，是

。（《煙台的海》）

3．我們八路軍本着 ， ， ，必當為 與 而奮鬥到底……（《聶將軍與日本小姑娘》）

4． “成功的合作不僅要 ，要 ，而且還要 ， ， 。”這是《學會合作》中的一段總結語，文章為了揭示這個道理，舉了

和 兩個事例，這樣的敍述有理有據，讓我們一讀就明白了。

5．“爭渡，爭渡， 。”這是詞人 在《 》中的一句，描寫的是這樣一幅畫面：

6．海洋——21世紀的希望，請你設計一條公益廣告語，呼籲人類保護、珍惜海洋資源。

7．由 寫的《三國演義》塑造了諸多有血有肉的英雄人物，

的關羽、 的諸葛亮、 的劉備、 的曹操……

8．在《西遊記》的原文中，《三打白骨精》的故事發生之前，有這樣的描述——“好猴王，他在那馬前，橫擔着棒，剖開山路，上了高崖，看不盡：峯巖重疊，澗壑灣環。虎狼成陣走，麂(jǐ,小型的鹿)鹿作羣行。無數獐巴鑽簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風。道旁荊棘牽漫，嶺上鬆楠秀麗……那長老馬上心驚，孫大聖佈施手段，舞着鐵棒，哮吼一聲，唬得那狼蟲顛竄，虎豹奔逃。”為了突出環境險惡，作者 採用了 的手法，請用橫畫出描寫環境險惡的句子。這裏的“長老”指的是 ，“長”應該讀為 ，“佈施”可以理解為 。聯繫課文説説這段的描寫與後面故事的聯繫 。

七、閲讀短文，答題。（9分+14分）

（一）天遊峯的掃路人（節選）

天遊峯（A）——武夷山第一險峯。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在雲霧中飄飄悠悠，彷彿風一吹就能斷掉似的。那天，我終於順着這根銀絲上了峯頂，心裏好不得意。

下了山，已是傍晚時分。我遊興未盡，便踏着暮色，沿着小溪散步。在一片靜寂中，我隱約聽見“譁（B）——譁——”的聲音……

………………

我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天遊峯，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使遊客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。可是這位老人，每天都要一級一級掃上去，再一級一級掃下來……我不禁倒抽了口氣。

1．破折號有多種用法：①用於話題突然轉換；②用於文中解釋説明的部分；③用於聲音延長的擬聲詞後面。課文中（A）處是第 用法，（B）處是第 用法。

2．寫出下列詞語的反義詞：

靜寂（ ） 望而卻步（ ） 半途而返（ ）

3．抄寫文中打比方的句子：

。這句把 比作 ，突出 。請你也寫一個這樣的句子

4．“心裏好不得意”與“我不禁倒抽了口氣”，這是兩種截然不同的心理狀態，分別説説產生這樣心理的原因：

5．文中劃線的句子，再次描寫天遊峯，聯繫下面的內容，説説作者這樣寫的目的

（二）奧運福娃

福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物。每個娃娃都有一個琅（lánɡ lǎnɡ）琅上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”。當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請 —— 。

貝貝温柔純潔，頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。在中國傳統文化藝術中，“魚”和“水”的圖案是繁榮與收穫的象徵，人們用“鯉魚跳龍門”寓意

，“魚”還有 藴涵。

晶晶是一隻憨態可掬的大熊貓，作為國寶，無論走到哪裏都會帶給人們歡樂。晶晶來自廣袤的森林，象徵着人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。

歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象徵奧林匹克聖火。歡歡活力四射，所到之處，洋溢着北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。

迎迎是一隻機敏靈活、馳騁如飛的藏（zànɡ cánɡ）羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區的裝飾風格。

妮妮來自天空，是一隻展翅飛翔的燕子，其造型創意來自北京傳統的沙燕風箏。“燕”還代表燕京（古代北京的稱謂）。天真無邪、歡快矯（jiāo jiǎo）捷的妮妮把春天和喜悦帶給人們，飛過之處播撒（sā sǎ）“祝您好運”的美好祝福。

很久以來，中國就有通過符號傳遞祝福的傳統。北京奧運會吉祥物的每個娃娃都代表着一個美好的祝願：繁榮、歡樂、激情、健康與好運。娃娃們帶着北京的盛情，將祝福帶往世界各個角落，邀請各國人民共聚北京，歡慶2008奧運盛典。

1． 在原文的括號裏，用“√”給加點的字選擇正確的讀音。

2． 下面加點的字在文中應該選擇哪種解釋，把序號寫在詞語後面的括號裏。

⑴“盛”在字典裏的解釋：①興盛，繁盛；②強烈，旺盛；③盛大，隆重；④深厚。

盛情（ ） 盛典（ ）

⑵“矯”在字典裏的解釋：①矯正，改正；②強壯；③假託<書>。

矯捷（ ） 矯形（ ）

3． 認真讀第一自然段，把“盛情邀請”的具體內容補充上。

4． 在第二自然段的橫線上寫出 “鯉魚跳龍門”和“魚”的寓意。

5． 根據短文內容，照樣子把福娃名片補充完整。

照片

姓名 貝貝 晶晶 歡歡 迎迎 妮妮

頭部紋飾源於 西部地區的裝飾風格

形象描述 憨態可掬

代表的美好祝願 激情

6．我想用“ ”和“ ”兩個詞語（四個字）來誇誇藝術家的絕妙設計。

八、下面是兩個國小生關於看足球賽的一段談話，如果你是“乙”，你將怎樣與“甲”交流呢？（4分）

甲： “不看足球賽的大學生不是一個全面發展的學生”，這句話説出了我的心聲！我想“不看足球賽的國小生也不是一個全面發展的學生”。

乙：

甲：怎麼不對？學生要“德、智、體、美、勞”全面發展，多看看足球賽，可以增長體育方面的知識。

乙：

甲：通過足球賽來增長體育方面的知識，怎麼會得不償失呢？

乙：

甲：聽你這麼一説，國小生看足球賽，特別是像我這樣熬夜看，的確是壞處多於好處呀！但適當看看還是可以吧？

乙：

九、我們的家鄉淮安人傑地靈，有迷人的自然風光，也有令人嚮往的名勝古蹟，還有名聞遐邇的淮揚美食。如果有客人到這裏來參觀訪問，請你做個導遊，你會怎樣從二三個不同方面進行介紹，引領遊客走進淮安，熱愛淮安呢？請你聯繫自己平時的所見所聞，寫一篇不少於400字的導遊詞，記得也要給文章起個引人入勝的題目。（30分）

國小語文期中總結5

一、學生原來情況

本期我班共有學生31名，其中男生15人，女生16人。從學習情況來看，大部分學生的語文基礎知識比較紮實，有一定的閲讀能力和寫作能力，學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差，沒有養成良好的學習習慣，應變能力差，對已經學過的知識的運用能力比較差。部分學生學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，部分學生作業書寫不夠整潔；課外閲讀的興趣有所增強，但課外閲讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力差，不太善於表達自己的思想。經過一個學年的鼓勵和訓練，部分學生學會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。

二、試卷評析：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閲讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學生記憶力，想象力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。

三、考題分析

現將本次測試情況簡單分析如下：

第一大題看拼音寫漢字和第二大題選擇正確的讀音，第三大題是組詞，第四大題是填恰當的詞，第五大題和第六大題是填字成詞和修改錯別字，這些主要是考察學生的基礎知識，學生對於課文中的內容比較熟悉，所以難度不是很大。第七大題是按要求改寫句子，第八題按課文內容判斷對錯，主要考查學生的課堂接受情況，學生的綜合能力不強，作答的難度還是比較大。因為沒有任何時間的複習，也有部分學生對課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。

考查學習基礎的分數比重，是48分。其中改錯別字、填字考得比較好，按要求改寫句子、判斷題考得較差。在閲讀題的考查中，反映出學生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第一閲讀短文，是課文中的一個片段，但是學生在作者的填寫上出現了問題，可見學生讀書不細心。第二閲讀短文學生掌握較好，一小部分同學在給短文寫題目上出現了和“坐井觀天”成語重複的現象。整個閲讀部分普遍存在學習力差、所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現象。

本次習作內容是自由命題作文，是寫一件自己高興的事，要求按順序介紹，內容開放，學生可以選擇的內容很多，所以寫起來比較得心應手。但在整個卷面上，一部分學生書寫有待提高。

四、今後的努力方向

本次考試已告於段落，這只是這半個學期來對自己進行檢查的一個小測試，在今後的教學中，還是繼續紮紮實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的記憶力。特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫，創設開放的學習氛圍，引導的想象能力，在教學中注意培養學生的閲讀能力，教給學生閲讀方法，提高閲讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學生的三種能力才得到提高。

國小語文期中總結6

日前，山左口國小語文中心教研組召開教研組會議，會議的主要內容是討論怎樣才能有效提高教學質量。會上，成員根據對本次期會考試試卷的分析，結合所取得的成績及自身教學體會暢所欲言，道出了各自的感慨。歸納各成員的發言，下半學期語文教學工作打算緊抓以下幾個方面：

1、從基礎抓起，夯實基礎。對於必背的古詩文實行過關制，教師檢查，學校抽查相結合。

2、認真鑽研教材，堅持集體備課，向課堂四十分鐘要質量，骨幹教師與青年教師接對子，採取一幫一互助活動。

3、搞好新授與複習的關係。針對新知與舊知識點的聯繫，在新授的同時抓好複習工作，學校採取月考制度，跟蹤檢測各班教學成績。

4、抓細節教育。如學生良好的學習行為習慣、寫字教學等。

5、注重課外閲讀的拓展與積累。課外閲讀對於豐富學生的知識面，提高學生閲讀分析能力有很大的幫助，下半學期，學校要求每位學生都要讀兩本好書，堅持寫日記和讀書筆記。

國小語文期中總結7

匆忙之中，本學期的語文教學工作已經過了一半。這半學期語文組的工作，在教學處的帶領下，在20名國小語文的配合下，進行的比較順利。我們20名國小語文教師立足於工作崗位，團結協作，教書育人。現在就對上半學期的國小語文教學工作總結如下：

一、教學工作回顧：

1、每月的教研組活動，大家進行配合，開展的比較順利。

2、以備課組為主，每月集體備課活動老師們積極準備，對教學中的問題進行探討。

3、新課標的學習每月都在落實，三月份是共同學習，四月份、五月份是以備課組為單位的學習或者自學。

4、每月的優質視頻的學習，大部分老師的積極性很高，主動的進行學習，進行網上討論、評課。

5、老師在備課、上課、聽課、批改作業、培優輔差方面認真的完成着，進行的比較有序。

6、作文公開課從四月末開始，開展的比較順利，以備課組為單位，在備課組長的帶領下，老師們特別認真備課、磨課、展示。

7、寫字、、閲讀、作文教學每位老師都在備課組長的帶領下進行着，尤其是抽測的五年級老師更是積極準備。

8、學期初的各教師制定教學計劃，安排好教學進度，撰寫語文教學計劃。完成的比較不錯。

9、三月份時，語文組的老師們，積極認真的完成了“xx屆語文報杯”的各項工作。

二、教學工作不足：

1、教研活動、集體備課、優質視頻的觀摩、新課標的學習還需要更實際，有效。

2、作業批改及時性需要加強。由於學校每個幾乎語文老師帶2個班語文，課務繁重，教師對於學生作業的批改欠及時，缺少面批的機會。尤其是一些班級的作文批改。

3、學困生的幫扶工作做的不到位，每個班級都有學困生，但由於學生太多，老師精力方面有限。一學期接着一學期的循環，造成惡性循環。從期會考試情況看，有的班級學困生很差，直接導致了班級的平均成績。

三、下半學期的教學工作計劃：

1、老師在備課、上課、聽課、批改作業、培優輔差方面，要進一步規範和落實教學這些常規管理，提高教學效率。

2、教研活動、集體備課、優質視頻的觀摩、新課標的學習、要繼續加強，避免流於形式，要更實際，要更重質量。

3、繼續着重加強對一年級、二年級的拼音、識字教學；三至六年級主要以加強習作指導的教學；一到六年級一直落實“寫規範字”的活動；朗讀和朗誦方面也要加強落實。

4、教學工作也離不開家長的支持和配合，注意加強與家長的溝通和交流。

5、3月份時。在教學處的幫助下，語文名師走進了我們的學校。讓我們的老師在忙碌中，熱情百倍的去學習，收穫很大，下半學期能否再讓語文名師走進我們的身邊給我們引領呢？

國小語文期中總結8

六年級是國小階段的一個重要轉折點，我和學生走的每一步都希望是腳踏實地的。如今上學期已過半，經過努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能。

為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上分為9個小組，選出得力的小組長，對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，對課文的背誦與詞句的聽寫方面，採取“1+N”模式，即教師一單元抽查背誦或聽寫一次，在此之前小組長可以進行多次背誦或聽寫訓練，尤其是掌握不好的學生，小組長必須及時輔導並布適當的作業直至掌握為止，背誦聽寫不過關的學生，由教師跟蹤補習。劉新月、王宇航、孔亞楠、朱文昊進步很大，半學期來躍居背誦聽寫的前茅。對生字新詞的理解運用、近、反義詞的積累、描寫手法的運用、詞句所凸顯的作用等，我都逐一進行歸類講解，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、認真上好課。

⑴、根據新課程標準要求和學生的情況備好課。認真鑽研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點。

⑵、充分發揮學生的主體作用。口語交際教學中，我一方面訓練學生養成良好的聽話、説話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面講話時聲音洪亮，態度大方，有條理有重點的表達自己的觀點。在口語交際中，我儘量做到多表揚少批評，多鼓勵少指責，讓學生在一個寬鬆、愉悦的氛圍裏樂於表達、樂於交流。在閲讀教學中，我引導學生通過語言文字的閲讀和體會，正確的理解課文的思想內容，受到應有的感染和教育。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或複述課文，使他們表達出內心的感受。在充分理解課文內容之後，啟發他們進行聯想和想象，説出沒有的課文內容，藉以抒發內心的情感。我認為一節好課，應該凸現感悟的主題。本學期除完成每個單元的習作之外，每週至少安排兩次小練筆，練筆的範圍很廣，選的也都是學生會寫、樂寫的題，如讀完一本書後，為這本書作一個推薦，只要同學看了推薦後，對這本書感興趣，那就是成功了；寫一寫自已身邊最有特色的一個人；也對時下最熱門的新聞發表評論等等。

三、做好希望生的幫教工作。

針對我們班希望生的情況，我首先對他們進行情況分析，根據問題，對症下藥。主要是抓生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重視學習的信心。每個單元的教學任務之後，我都進行檢測針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難進行細緻的個別輔導，使之掌握，並能運用。由於抓好了單元過關，他們的學習成績有了明顯提高。

四、拓展知識視野。

為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、加強課外閲讀。引導學生廣泛閲讀中文優秀文學作品，讀整本的書，學生的課外閲讀量大大增加。

2、開展各種語文教學活動。如辯論、演講、剪報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

五、認真做好課後反思，積極參與聽評課。

回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。虛心向同行學習教學方法，博採眾長，不斷提高業務水平。在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在問題，今後還需努力解決，我也進行了深刻的反思，在以後的工作中發揚優點，改正不足。

國小語文期中總結9

不知不覺，這個學期已過了一大半了，時間過得真快啊！上個星期三，我們學校進行了期會考試，我所任教的班級的語文成績不是很理想，距離同年級的第一名有一定的差距。我就這次期會考試，談一談自己的感受：

　　一、本學期成績退步了，一方面與年級的特點有關。

因為隨着年級的增長，語文基礎知識的難度也加大了，而且增加了閲讀題。所以剛上二年級，孩子們很難一下子適應這個轉變。隨着時間的發展，孩子們能逐漸適應，所以這個學期單元測驗已一次比一次好，看到成效了。所以我們要繼續努力，加強課堂上的基礎知識點的滲透、閲讀指導的練習，爭取更大的進步。

　　二、平均分不高，與優生人數有關。

這次優生人數只有20人，大多數學生本來能達優的，這次卻沒有達優。他們做題時，沒有做到認真審題，認真檢查，所以有些基礎題卻因粗心大意做錯了。以後在審題方面要加強訓練，做到細做，細檢查的習慣。

　　三、及格率較低，不及格的人數較多。

主要是在閲讀與寫話方面失分較重，主要的責任還歸根於我。雖然每個單元的語文百花園中沒有看圖寫話的內容，在寫話訓練的內容上有一定的困難，但是很多課文都是圖文對照，而我卻沒有好好地利用這些資源，讓孩子的寫話訓練的水平得到提高。

我想，在後半個學期的教學中，繼續抓好學生的基礎知識，同時加強學生完成閲讀與寫作的能力，利用空餘時間多練習，教給學生正確的做題方法。爭取期末考試考得好成績！

國小語文期中總結10

一、看拼音，寫詞語（6分）

tàsuìcuīcùtáozuìjiāozàoshuāijiéxuànlì

（）（）（）（）（）（）

二、錦上添花（把下列詞語補充完整）（12分）

國小四年級語文下冊期會考試卷：無動（）（）（）（）襤褸言為（）（）（）（）是非

山（）地（）（）紫（）紅自（）奮（）轉（）為（）

金（）良（）（）飛（）舞若（）其（）裊裊（）（）

三、送詞寶寶回家（5分）

假如……就……不論……都……即使……也……

雖然……但是……因為……所以……

1。（）風雪再大，（）阻止不了戰士們前進的腳步。

2。（）我的學習不如小軍，（）我從不恢心。

3。（）我有一隻神筆，我（）把家鄉描畫的更加美麗。

4。（）颳風下雨，我（）按時到校上學。

5。（）我的心中有一個理想，（）我要從國小好本領。

四、按要求寫句子（10分）

1。我從湛藍的天幕墜落到碧綠的地毯上。（縮寫句子）

2。按照實事寫歷史，是史官的本分，豈能隱瞞真相，顛倒是非呢？（改為陳述句）

3。春水嘩嘩地向遠方流去。（改為擬人句）

4。三月的桃花水，是春天的豎琴。（仿寫句子）

5。通過老師的教育，使我明白了道理。（修改病句）

五、理解課文我最棒！（10分）

1。《大地的話》詩人運用手法，把大地化為母親，歌頌了大地母親的情懷。

2。《種一片太陽花》中描寫了、的太陽花，抒發了作者的情感。

3。，萬紫千紅總是春。

4。留戀戲蝶時時舞，。

5。，小扣柴扉久不開。

六、課內閲讀（10分）

“春天到了，可是……”這富有詩意的言語，產生了這麼大的作用，就在於它有非常濃厚的感情色彩。是的，春天是多麼美好啊，那藍天白雲，綠樹紅花，那教堂尖頂的鶯飛燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子，怎能不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對於一個雙目失明的人來説，只是一片漆黑。這是多麼令人心酸呀！當人們想到這個盲老人連萬紫千紅的春天都看不到，怎能不對他產生同情之心呢？

1。寫出下列詞語的近義詞。（4分）

濃厚嬉戲陶醉漆黑

2。找出這段話中描寫春天的詞語，再照樣子寫幾個。（2分）

綠樹紅花

3。畫出這一段中的一個反問句，並把它們換一種説法。（2分）

4。“春天到了，可是……”省略號裏包含了什麼意思？你能想到什麼？請寫出來與大家分享。（2分）

七、閲讀短文，回答問題（16分）

新春佳節之際，媽媽買來了一幅畫。我粗粗一看，這幅畫並沒有什麼特別吸引人的地方。我心想：書店裏有那麼多色彩鮮豔的年畫，媽媽為什麼要買這幅呢？我一邊琢磨，一邊細細欣賞起來。

這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙雲籠罩着，使羣山若隱若現，令人格外神往。山坡下橫插過來一株蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結實得像拳擊場上的運動員，一塊一塊地凸出來，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨着棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒有，像一團白雲輕輕飄來，顯得那麼灑脱矯健，分明是一匹千里馬。

我越看越着迷，似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身後捲起的陣陣塵土，彷彿看見它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。

這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神祕地笑了，反問我：“你屬什麼呀？”我恍然大悟，搶着説：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象徵着我。您希望我努力學習，不怕挫折，永遠向前飛奔，對嗎？”媽媽滿意地點點頭。

啊！馬兒，你知道這是媽媽對我殷切的期望，我決心要讓它變成現實。

1。這幅國畫畫的是（）、（）、（）、（），主要畫的是（）。（3分）媽媽買這幅畫的目的是（）。（2分）

2。用“”畫出寫“我”觀畫時聯想的句子。（2分）

3。用“‖”把文章分成3段，用簡潔的語句寫出文章的敍述順序。（4分）

_________________________________________

4。讀了短文，你有什麼收穫？（3分）

_______________________________________5。給短文加個合適的題目，寫在文前的橫線上。（2分）

八、習作園地（30分）

要求：以《難忘的一句話》為題寫一篇作文，注意敍事要具體，語句要通順。

國小語文期中總結11

半期考試已經結束，四年級第一學期已經過半，我在第一時間內批改完了所有四年級三班的試卷。這次考試，從監考和試卷的評判上我都非常嚴格，目的只有一個，那就是通過考試瞭解學生這一階段的真實的學習情況和我的教學效果。為了儘快地查找不足，總結經驗，更好地為以後的教學工作服務，下面我簡要地把這次語文測試做一個簡單的小結。

一、試卷評析：

從卷面情況來看，所考的題型較少，內容較簡單，概括了所學知識，體現了新課標學習的理論，是一份比較抱負的答卷，題型有五類，分別是基礎知識積累運用閲讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閲讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現本質教育的教育基本理念。因為貴州農村義務教育起步較晚，學生的基礎較差，所以我還是儘量將題目出得簡單，以便增強學生的自信心。

二、數據統計及分析

參考人數32人，總分1127.5分，分72分，最低分1分，平均分35.23分，及格率12.5%。

1、答卷情況。

通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：

基礎差，字、詞、句子分學生掌握得不好，連簡單的字詞也不會寫。

對於靈活性強的閲讀理解中，大部分學生幾乎全軍覆沒，不過客觀上也存在我沒有給學生講全面等原因，不過學生平時閲讀量太少和閲歷貧乏是主要原因。

習作方面這次學生的作文整體上較差，學生的文字表達能力薄弱，原因在於平時只注重聽和説，而不太注重寫。

大部分孩子們能夠真實的講述自己的願望和事情，但是病句很多，標點符號亂點，更不要提什麼寫作題材和寫作技巧了。

2、從考卷中發現的問題。

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閲讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閲讀。我覺得以後要向學校建議，讓每個孩子訂一份《語文報》，提高孩子們的閲讀量，拓寬視野。

（2）書寫不規範。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規範。有些學生至今屬於一竅不通類型的，連“組詞”是什麼意思都不懂，建議留級重讀。

三、今後努力的方向

1、基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、要更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫端正、規範、卷面整潔

3、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

4、注重語言積累的靈活性。以及課外閲讀的習慣，以提高學生的閲讀和寫作能力。

國小語文期中總結12

為了瞭解半個學期來本班學生掌握知識和運用知識的情況，以便改進教學策略，提高教學質量，現將本次檢測的情況作個簡要的分析。

一、學情分析

1、總體情況分析全班共有學生59名，全部參加考試。優秀人數21名，達到良的人數28名，合格人數7名，待合格人數4名，優秀率35.6﹪，及格率93.2﹪，從整體上看考試成績不理想。

總體上來説，學生的基礎知識掌握比較紮實，看拼音寫詞語、按要求填詞語、按課文內容填空，除個別學生外，基本上能夠答對。正確率的是第一題看拼音寫詞語，學生的答題正確率在95%左右，這説明在平時教學中，字詞教學落實的較好。對於聽力測試、寫出下面句子的修辭手法、修改病句、課外閲讀、寫作都是失分較嚴重的。比如説閲讀理解，很多學生不會根據課文中的具體內容去分析理解。作文基礎比較薄弱，個別學生不會審題，出現翻題的情況。

2、典型錯題情況分析（1）看拼音寫詞語中，“抵償”的“抵”寫成“低”，容易與其他相近的字混淆。

（2）寫出下面句子的修辭手法，平時在教學中也有滲透這類知識了，主要原因還是平時訓練較少。

（3）課外閲讀中，第④小題圈出短文第七自然段中的錯別字，學生一下子找到了“台頭—抬頭”，剩下的那三個錯別字就把學生考倒了，如：不盡—不禁，束然起禁—肅然起敬。第⑥題中題目要求寫旅行家樹的外形特點，大部分學生審題不認真，所以導致一半以上學生出錯。第⑧小題，“我想：倒不如把旅行家樹的品質移植在自己的心中”這句話你是怎麼理解的？個別學生體會的不深刻。課外閲讀部分，考察了學生的閲讀分析能力。學生對邏輯思維比較強的試題分析能力差，其次學生還未能養成認真讀題的習慣。

（4）妙筆生花。習作中給了學生一個重要的提示：先將作文題目補充完整，再寫作！本班有5名學生不認真審題吃大虧了。先不看他們內容是什麼吧，題目錯了先扣10分再説。但其他同學做得很好。學生將題目補充為“我最（高興、難忘、悲傷、有趣…）的一件事”。要特別提醒學生仔細審題，從題中獲得提示和啟發，從全文整體確定好寫作思路。但錯別字也出現不少。

二、整改措施。

教學質量的抽測，對於教學質量的監控，促進教師專業水平的提高都有着積極的意義。經過分析與反思，本人在今後的教學實踐中，應該做好以下方面的工作。

1、重視對後進生學習能力的培養。

對這部分學生，要加強語文基礎知識的落實，尤其是對一些重點字、詞、句一定要讓全體學生務必掌握紮實。平時多關注後進生的學習動態，採用課內與課外相結合，教師輔導與學生互幫相結合，家長與學生配合相結合的策略。班上還有十來位學生拼音基礎不紮實，要摸清底細，找出有關學生進行一一對應的輔導幫教，對於字詞要重點讓學生掌握好，平時多聽寫，多運用，平時加強形近字、同音字、多音字的對比及理解運用練習，儘量減少或消滅錯別字。

2、精講精練，提高效率在每一堂課中，要注重精講精練，內容要講到點子上，不能平均使用力量，要把握好每節課的知識點，一堂課重點落實好一項知識，並且務必使大部分學生掌握好。要把時間用在刀口上，把握好課堂的每個細節，關注每個學生的.學習和思想動態，及時調控課堂。讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思、記，讓他們在課堂上聽、説、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在説寫中運用、提高。努力提高四十分鐘的教學效率。

3、強化習作訓練，提高學生習作水平加強好詞佳句的積累和運用，每堂課都安排一點小練筆，並讓學生學會活學活用，把自己在學習、生活中積累的好詞佳句用在其中。在大家的品賞中贏得成功的喜悦。加大習作的指導力度，鼓勵學生説實話，寫真事，表真情。注重採用多項評價機制，多讓學生自評、互評，並在評價中獲得提高。

總的來説，此次試題對學生語文知識與能力進行了全方位的的檢測，但同時也折射出了我們平時教學中的漏洞和薄弱之處。因此我們還應面對問題，尋找對策，對症下藥，查漏補缺，力爭程度地減少失誤，使學生的發展更全面，更迅速。

國小語文期中總結13

二年級下學期期會考試結束了，通過研究學生的作答情況和考試成績，認真反思自己在教學方面的不足以及學生存在的一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：

　　一、測試成績分析

本班有38人，全部參加了考試。試卷滿分為120分，其中110分以上15人，105分以上7人，100分以上8人，90分以上4人,80分以上3人，70分以上1人。全班平均分為105.28分。最高分為117（吳梓豪），最低分76.5。本次測試成績真實反映了學生這半個學期的學習程度。其中，進步明顯的同學有華心靈、劉亞洲、龍天雨、逯梅琳、孫珏峯、吳梓豪。

　　二、試題結構和特點

本次試卷為三年級老師出題，考前試題保密。

結構：本試卷包括十道題：第一題看拼音寫詞語，第二題給加點字選擇正確讀音，第三題加偏旁組新字再組詞，第四題補充成語，第五題把句子寫具體生動並加合適的標點符號，第六題查字典填空，第七題根據課文內容填空，第八題短文閲讀，第九題選做題，第十題寫話。

特點：1、突出基礎知識。對四個單元的重點字詞和篇目都有涉及。一至七題均是考查課本所學，第八題閲讀題第一篇為課內閲讀。

2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。

（1）考查學生閲讀能力和綜合運用能力

（2）考查學生寫作能力。

3、考查知識積累。第九題為選做題，考查學生平時閲讀中的積累，涉及了古詩、童話、傳統節日、詩人的稱號。

　　三、典型錯例分析：

1、第一題看拼音寫詞語，出錯的字有“勇敢”的“勇”字，第四筆為“橫折”，錯寫為“橫折鈎”。 “射擊”“健康”“使勁”“隨便”也出現錯誤。個別同學把“倒映”錯寫成“倒影”。本題中除了“射擊”的“擊”字在複習中沒有聽寫，其餘詞語均重點強調並反覆聽寫，得滿分的同學只有13人。

2、第二題給加點字選擇正確的讀音，出錯較多的是蠶卵luǎn、將領jiànɡ。本道題在考前複習小卷中練習過，四個是原題，結果還是有同學出錯。

3、第三題加偏旁組新字再組詞，出錯較多的是第三組“且”，可以組成的字有“姐、組、粗、宜、租、祖、阻”等。有同學錯寫為“真、具、直”。“隹”“艮”考前複習過，少數同學出錯。少數同學在組詞時出現錯誤。

4、第五題寫句子加合適的標點符號，考前複習了這一題型，也強調過標點，還是有同學忘記。也有少數同學不能把句子表述完整或者在表述中出現錯別字。

5、第六題查字典填空，出錯最多的是“為”，應查的部首為“丶”，因為獨體字的部首往往是它的起筆，“為”字的筆順為“ 點、撇、橫折鈎、點”，所以應查部首為“丶”。少數同學把大寫字母寫為小寫。

6、第七題回憶課文內容填空，出錯較多的是第三小題狐假虎威，類似的成語還有畫龍點睛、葉公好龍、亡羊補牢、守株待兔、井底之蛙、魚目混珠、指鹿為馬等等。課文填空失分較多的同學有劉大雷、楊文超、蘇逸飛、賀慶萱、楊霽晨、李明浩、薛守力等。

7、第八題課內閲讀出錯較多的是第四小題，想象他們會説什麼，答案應為兩個人的對話，有同學只想象了其中一人説的話。課外閲讀較簡單，都能從文章中找到答案，多音字的考查也是考查平時常用字的讀音。

8、第九題為選做題，其實也是考試題，計入總分。此題考查的是學生平日的積累。第一小題考查兩首有關春天美景的詩句，蘇軾的《惠崇春江晚景》中的前兩句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”、朱熹的《春日》中的後兩句“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”。考前複習背誦過。第二小題考查的是《格林童話》的篇目，凡是在開學第一月認真閲讀《安徒生童話》的學生基本都能做對本題。第三題實際為課本識字1的知識。第四題考查詩人的稱號，“詩聖”為杜甫，考前多次提到，只有三人做錯此題，另外，同學們也記住了“詩仙”為李白。本題失分較多的是薛守力、楊文超、王子彤、尚仲夏、許文靜等同學。

9、第十題寫話。雖然大部分同學沒有被扣分，但實際上只有少數同學的作文符合要求並表達通順完整。劉大雷、潘靜宜、張昊宇、張夢寒、楊海佑等同學的作文失分較多，原因在於跑題，或者沒有寫完。寫想到的故事或看到的風景，兩種選擇。本作文為考前複習小卷中原題，格式、思路已講述。

　　四、反思與改進

1、注重良好習慣的培養。不仔細讀題，不認真作答，不用心檢查，是導致每次考試失分的一個重要原因。書寫潦草，卷面髒亂，這也是長期的不良習慣養成的後果，應當引起重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。今後的教學過程中我會更加重視學生學習習慣的培養，讓學生做到仔細審題、認真答題、用心檢查。並且還要重視學生的書寫，字要端正、規範，卷面整潔。平時的家庭作業和練習小卷都要嚴格要求。

2、 注重在教學時讓學生掌握好基礎知識。為什麼反覆強調的知識點和多次聽寫過的詞語，還是有學生出錯？仔細翻看學生考卷，得出的結論是這些學生在平時上課時不能聚精會神聽講，容易思想開小差，搞小動作，課堂、家庭作業也經常出錯但是改錯不積極，於是考試中出現原題還是不會做或者是一錯再錯。今後還是要注重培養學生的學習習慣，沒有良好的學習習慣，不可能有優異的成績。此外，還是要注重基礎知識的講授。課堂教學方式要多樣化，吸引學生的注意力。在聽寫、作業、或卷子中發現學生的錯誤後，要讓學生及時改錯。對於糾錯本中再出現錯誤的同學要嚴厲批評並加以耐心教育和輔導。

3、注重閲讀能力和觀察能力的培養。隨着課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的題型，如圖文題，短文閲讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閲讀來解決。本次學生的閲讀題完成得較為理想，這與試卷的難易程度有一定關聯。從平日學生答題情況來看，學生這方面的能力還是較薄弱，原因是學生的閲讀能力和觀察能力不強。因此，在今後的教學中，必須注意加強這方面能力的培養，加強閲讀訓練，提高閲讀方法。

4、注重課外閲讀，拓寬學生的知識面，注重知識的積累與應用。每月都有建議閲讀書目，三月份為《安徒生童話》、四月份為《中華上下五千年》、五月份為《成語故事》，校內閲讀的時間畢竟有限，所以要求學生每晚回家閲讀不低於20分鐘，並且要重視詞語的積累，每週寫一篇閲讀筆記。本次考試選做題失分較多的就是平時閲讀量小並且沒有按照要求閲讀的同學。考前忙於複習課內知識，課前三分鐘演講中斷了，五一假期結束後，依然會按學號讓學生輪流講故事。

5、注重培養學生的寫作能力。寫作是低年級教學的重點和難點，從本次寫作中，清楚地看到學生的習作能力亟待提高。在寫話方面，建議學生堅持寫週記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。並鼓勵學生積極參與報社投稿。向寫作困難的學生建議多看作文書中範文以及堅持課外閲讀。

6、加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，有五六位同學進步十分明顯，但還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。

國小語文期中總結14

期會考試的來臨，預示着本學期已經過了一半了。那在這段時間裏孩子們都有了哪些變化呢？變化還是很大的。

如：1、較之以前，孩子們適應了國小生活。感覺到了它與幼兒園生活的不同，並能儘快的適應，開始新的生活、學習。在這方面變化最明顯的就是李慧宇和姜辰璽同學。李慧宇懂得了上課應該舉手後在發言。姜辰璽從以前只能在課堂上坐2分鐘，變成了能保持20分鐘，思路並且能跟着老師走。超級棒唉！

2、課前，孩子們知道了應該準備下節課用的東西，並且能擺放整齊。課堂上，總能看到孩子們端正的身影，眼睛緊緊地盯着老師所指到的地方。李涵煜、鄭旭輝、孫澤龍、王玉瑋、於百川、石欣可、周靖皓等一直是這樣，在近期加入這個行列的有：周嘉彬、孫銘辰、王肖霖、姜辰璽、耿振翔……好多。這個隊伍越來越壯大。

3、課堂上，孩子們的小腦筋隨時轉動着。孩子正在向學會傾聽發展。

4、這段時間，孩子們不僅學會這些，我還看到孩子們的拼勁、孩子們的毅力、孩子們集體榮譽感等，無時不刻在感動着我。前者從孩子們的課間跳繩就能看出來。王一涵、李偉萍、鄭旭輝、李涵煜、孫銘辰、他們有的是由不會到會、由慢到快，在課間不斷練習的充滿拼勁、毅力的小朋友。可想而知，有了這股盡頭，幹什麼不是都有可能麼？

5、我們的孩子有愛心、善良、勤勞、大都能做到相互幫助。懂得關心他人。這是多麼寶貴的品質啊。現在，每次升國旗時，他們都會懷着對國旗的尊重，靜靜的行“國旗在我心中”禮，眼睛注視着國旗升起的方向。那種神情很莊重。

總之，經過這段時間的學習，我們的孩子變得懂事、乖巧、有紀律、有組織，一切都井然有序的進行着。當然仍有我們需要改進的地方。比如：責任心，在家主動讀書、學習的良好習慣、讀書、執筆姿勢仍要改進。

試卷的成績還沒有出來，但我希望，成績出來以後，我們所做的就是幫着孩子分析出錯的原因，找到孩子的弱項、查缺補漏，為以後的學習奠定基礎。責問是無事於補的。孩子也重視這次考試、成績不理想本身就會有點擔心責問，這時候，我們所做的就是心平氣和。不要給孩子太大壓力，更不要打擊孩子，讓孩子失去信心，這是我們很難補救的事情。請各位家長千萬注意！

試卷今天剛剛出來。我整體看了一下試卷。整體成績還可以。這樣一份比較難的試卷，孩子做的很好。看見孩子們付出了很多努力。但也有幾個問題：

1、書寫不太認真。原因：平常習慣於在拼音本上書寫，在試卷書寫一時找不到正確的書寫位置。

措施：練習在沒有四線三格的本子上書寫。但應強調寫字時下筆就要寫好，儘量不要擦。

2、整體反映出來的情況是：知識掌握不牢固。如：整體認讀音節部分，生字部分。

措施：在今後的學習過程中，領着孩子一起當天的任務當天必須完成。家庭作業中的基礎知識部分要做到及時鞏固，語文多佈置一些動腦筋、能運用到以前所學知識的作業，起到複習鞏固的作用。

3、由此也可看出孩子缺少做題方法。

措施：多教孩子方法。在課堂上適當地做一些試題。

相信再經過一段時間的學習，我們和孩子會共同收到一份美麗的答卷。

國小語文期中總結15

時間過得真快，轉眼期會考試結束了，看看這兩個月的教學工作，有得也有失。看着學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚着師生的血汗。回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾方面入手改進：

一、成績分析

1。成績分析

本班共有學生26人，及格xx人，平均成績分xx，及格率是xx%

2。存在問題：

（1）課堂效率較低。體現在當堂所講知識學生掌握情況不好，本月有好幾次課前提問學生的回答不準確，記憶不熟練。

（2）教學環節落實不到位。原來以為上課講到了，學生就應該掌握，從現實來看並不是這樣，只有讓學生在學習過程中不斷重複，才能記憶牢固。

（3）對偏科生指導少。由於種種原因與偏科生的交流較少，導致偏科生還是偏科。

3。具體措施

（1）精心備課。認真準備每一節課，閲讀教材，備教材，備學生，備教法，讓每節課都力爭成為精品課堂。

（2）優化教學環節。針對學生學習中的問題，通過講課、整理、練習、講評、反思等環節，促進學生對知識的掌握。

（3）加強偏科生談話。利用好自習時間和課下時間找學生談話

（1）班級有的學生有驕傲情緒。上次考完後，我在班級裏提過有些學生考得不錯，學生就高興的不能自已，但實際上成績也不是很高。

（2）上課精力不集中的學生較多，包括有的成績很好的同學。

（3）自習紀律較差。好幾次上自習時教師在教室時候學生很安靜，但是一出門學生就開始活躍。

（4）學習習慣有待加強。上課時有的同學手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導致考試時候眼高手低。

剛接班級，很多情況還不瞭解，我準備在以下幾方面加強管理：

（1）加強班風建設。針對有的學生反映的班風有點散的問題，我準備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規紀律進行約束，進一步提高凝聚力。

（2）狠抓班級常規。開學以來，班級常規做得並不好，早操、紀律、衞生工作都有待加強，在以後的幾天狠抓，只有把班級常規做好，才能保證同學更有效地學習。

（3）加強學習方法的指導。針對班級在本次考試中有幾人下降的情況，準備籌備主題班會，介紹學習方法，加強學法指導。

二、不斷提高學生的閲讀

“閲讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養學生的閲讀能力是教學的重點。今後教學中要激發學生的閲讀興趣，交給學生閲讀方法，擴大學生的閲讀量，多給學生創設閲讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閲讀能力。

三、興趣先導，注重積累，培養誦讀能力。

對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練，當堂批改！同時利用好上課前，有計劃的向學生推薦好詩歌、名言警句、篇目等，讓學生背誦下來，爭取讓孩子們與眾不同。

四、端正態度，培養習慣。

班裏多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

希望通過自己和學生的共同努力，不斷進步，不斷提高孩子們的語文素養。