學校迎評促建工作總結範文

一、xxxx年評建工作總結

1、全校動員，狠抓規範

在校迎評促建工作領導小組的總體部署下，xxxx年底完成了各部門的評建工作計劃，xxxx年4月召開了全校性的迎評促建動員大會，標誌着我校評建工作正式啟動。學校黨政根據我校的實際，強調我校xxxx年是我校評建工作的關鍵一年，並要求在具體工作中應努力圍繞“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的方針，重點在長效機制方面加大建設力度，使評建過程成為推動學校本科教學水平整體提升的重要契機，以此使我校教育教學水平在全國中醫院校中始終處於領先地位。全校各職能部門、教學單位進一步明確了工作目標，各項評建工作得以全面展開。為加快推動評建工作，評建辦先後在全校範圍內分階段、分層次組織了20餘次各類教學評估培訓活動，接受培訓的教師及管理人員累計 1500人次。為提高培訓工作的水平，評建辦邀請了10餘名國內知名教學評估專家來校講座，取得較好的反響，受訓人員普遍反映不僅提高了對評建工作的認識，而且也引發了對今後教育教學改革工作的深入思考。

為加強基礎性工作，校評建辦開展了各二級學院及教研室規範化建設工作，圍繞影響教學質量的主要環節，制訂、完善了各項規範化工作細則和標準，並對教師日常教研活動提出了基本要求。教學管理部門根據各方面意見，重點在穩定教學秩序方面落實各項措施，從教學計劃的制定與實施、課程排課及選課、課程考試及成績管理、課程的開設及調整、學籍管理與獎懲等各方面，對原有教學管理規章制度做了全面梳理和完善，xxxx年中先後調整、補充了有關教學規章制度近30項，並進一步規範了各項日常教學管理流程，年內各類教務發文累計達200餘次，接受及回覆各項學生、教師教學請示亦達150餘次，教學的規範性有了極大的提升，促進了教學秩序的穩定。

2、措施到位，推動有序

為進一步體現辦學特色和教學優勢，我校始終將深化教學改革、提高教學質量作為評建工作的核心。為此，評建辦會同教學主管部門找準教學中的薄弱環節，積極落實各項教改措施，並結合本科教育高地和示範實驗教學中心等建設工作，以項目為帶動，鼓勵各教學單位和廣大教師參與各項教學改革和人才創新教育工程，年內以課程教學內容改革、討論式教學模式改革、綜合實驗改革、雙語及網絡課程建設、臨牀實踐教學改革質量保證等為重點，先後設立各級、各類教學改革項目80餘項，落實教改專項經費500 餘萬元，並提高了教學成果獎勵的範圍和力度，同時也嚴格了各項項目的准入和評價機制，各項項目完成水平較前有大幅度提升，激發了廣大師生參與教學改革的積極性，教師的新思路，新做法不斷湧現，並得到了廣泛的認同。xxxx年度共接受優秀教學成果獎申請項目50餘項，優秀教學論文申請180餘篇，申報校級精品課程15門，已開設了綜合實驗課程佔全部實驗課程數的85%，各有20餘門必修課程開展課程內PBL教學法和雙語教學；能用於網絡教學的課程總數達到 40門次，各臨牀醫學院也全面落實了臨牀實習導師制，強化了中醫專業學生臨牀基本技能和理論知識強化訓練。訓練環境、實踐能力等均有較大幅度提高，使得我校“早臨牀、多臨牀”教學特色更趨完善。

3、及時總結，重視整改

為及時總結評建成果，發現存在的問題，校評建辦組織校內外專家於xxxx 年5月進行了檢查，在此基礎上於xxxx年7月又對二級學院教研室規範化建設、職能部門及二級學院整體評建工作進行了第1次迎評檢查。通過檢查，一方面有力地推進了評建工作進程，同時也能發現亟待解決的關鍵問題，並及時調整評建計劃，落實整改措施。各部門也高度重視自評檢查，做到了態度認真、發動全面、統一思想、整體推進的預期效果，並及時整改專家提出的薄弱環節。教風、學風有了明顯改善，各教學單位也籍此凝鍊了工作特色。從xxxx年1月的第2次自評檢查結果看，學校評建工作已取得了階段性的成果，課堂教學、試卷質量、學生基本理論及臨牀技能等有了明顯提高，形成良好的發展態勢，為迎接xxxx年6月份教育部專家組進校評估打下了堅實的基礎。與此同時，結合50週年校慶慶典活動，又於xxxx年8月召開了教學工作會議，暨教育教學思想大討論活動，初步總結了50年來，尤其是10多年來我校教育教學的特色，同時通過各類展示活動，也使學校辦學特色和取得成果逐步深入人心、形成共識。評建辦還用每月教學例會和評建網站，及時發佈評建簡報，並與各部門充分溝通評建信息，學校評建氣氛不斷濃厚。

二、目前教學環節中存在的主要問題：

1、科研成果轉化為教學的內容等工作有待進一步加強。

2、教學改革的特色尤其是圍繞提高本科教學質量方面尚需深入凝練，同時通過有效途徑的宣傳有待進一步拓展，尤其是校園網上的宣傳力度需加強。

3、對新進入臨牀實習的`學生在基本技能和基本知識的訓練和強化上還需按照計劃抓緊實施。

4、課程資源與創新人才培養總體要求還存在差距。

5、青年教師的培養力度有待進一步加強。

6、教研室資料中教書育人體現較少，集體備課記錄比較簡單，同時在落實學校聽課制度過程中，教師聽課的範圍需要進一步擴大。

7、課堂教學中上課教師對學生的引導性、啟發性，教學感染力，課堂氣氛，與學生的互動等方面需要進一步加強，同時要避免教師在上課中念PPT的現象。

8、試卷核分有錯誤的現象，同一門課程考試試卷在批改中採用給分制或扣分制需統一。試卷分析不夠透徹，不能反映學生對教學重點難點的掌握程度，缺少對薄弱的環節出現可能原因的分析及改進措施。

9、實驗報告缺少教師的評價。

10、有的畢業論文的選題欠合理，題目不能太大或太小，外文摘要需要規範，評分的權重分配欠合理，畢業論文評分、優秀率偏高。

11、技能考核：學生病史採集順序有反覆，對某些陽性體徵檢查方法尚不十分準確，部分體檢有遺漏。部分學生對陽性體徵的判斷、人文關懷、專業知識尚存在不足。

12、教學查房：學生對病史熟悉程度不夠，老師與學生的互動不夠，體檢中人文關懷體現不明顯。

三、xxxx年上半年評建工作計劃

1、xxxx年1月—2月

目前已按計劃組織並完成第2次學校自評檢查工作，以校外資深評估專家為主對校評建辦及各職能部門整理完成了校級評估支撐材料、各學院評建情況、教師課堂教學水平，試卷及實驗報告、畢業論文質量、學生基本理論知識、畢業實習生臨牀技能、臨牀實習環節及部分教學原始材料等進行了全面、深入的自評檢查，並分別於1 月29日、2月9日、2月12日召開了校本部各教學單位、各臨牀醫學院、評建辦各工作組的總結會議，對專家組提出的問題逐一落實整改措施。同時於2月15 日前，修改完成學校辦學特色報告討論稿，並提交校黨委常委會討論；2月28日前完成自評報告框架文件。已完成對下階段推進討論式教學、雙語教學、網絡教學資源、綜合實驗、預防醫學溝通技能及循證醫學教育等工作佈置。

2、xxxx年3月

（1）計劃完成自評報告和校長報告討論稿，並交月底迎評促建領導小組會議討論；

（2）計劃完成校級評估支撐材料的第2次整理工作，完成評估指標相關數據的彙總核對工作，並邀請上海市內專家現場指導檢查；

（3）計劃初步完成評估網上專家系統的資料上傳和整理工作；

（4）全面啟動各類深化教學改革項目，並完成對學分制教學改革、綜合實驗改革、體育俱樂部制度、學生科技創新及文化素質教育、畢業後社會聲譽的調查，形成分析報告。

（5）配合和諧校園建設，開展學風建設大討論，啟動學生人文素質類競賽展示活動。

（6）各部門基本完善門户網站的建設工作，並完成檢查整改工作，完成xxxx—xxxx學年各類試卷、實驗報告、畢業論文的再次整理調查工作。

3、xxxx年4月

（1）計劃開展教育教學思想大討論展示活動；

（2）計劃開展知校情、迎評估競賽，深化宣傳學校辦學特色；

（3）完成校園迎評建設，重點對各教學單位文化上牆，校園教學、生活區域環境治理、後勤服務規範情況檢查、評比；

（4）完成學生文化素質展示演出方案；

（5）完成對xxxx—xxxx年第1學期各類試卷、實驗報告、畢業論文開題報告及中期檢查材料等的整理檢查工作；

（6）完成預評估專家進校工作方案，並於4月15日前完成自評報告、特色報告、校長報告定稿和相關PPT製作；

（7）計劃4月22日—27日迎接上海市教委組織的預評估。

4、xxxx年5月

（1）針對預評估專家意見進一步落實整改措施；

（2）完成對xxxx—xxxx年第3學期各項教學任務的落實工作，並組織相關培訓事宜；

（3）完成對xxxx年學年畢業論文的答辯工作，並對相關過程進行督導檢查。

5、xxxx年6月

（1）6月1日—15日，最後檢查迎接專家組進校評估的各項工作流程；

（2）6月17 日—22日，迎接專家組進校評估。