四年級語文《人類的老師》聽課記錄範文表格
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四年級語文《人類的老師》聽課記錄範文表格 篇一
執教者 | 陳遷 | 聽課教師 | 年級班級 | 四年級 | |
學科 | 語文 | 課題 | 人類的老師 | 課型 | 新課 |
教學內容與步驟 | 評註 | ||||
一、導入:今人類從蜻蜓身上受到什麼樣的啟發?學了今天的課文,我們就知道答案了。今天我們繼續學習第7課——(生讀:7、人類的老師)。 課文理解 (自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊!)課件3句子出示第七自然段,指名讀。這句話告訴了我們什麼?指名交流。(從“種種生物”知道了自然界中人類的“老師”很多) | 學習新生字環節陳老師用了超過20分鐘。這是一篇略讀課文。四年級的學生也具備拼讀自學的能力,老師應該相信學生的能力,激發學生的學習的積極性和自主性。 |
四年級語文《人類的老師》聽課記錄範文表格 篇二
執教者 | 陳遷 | 聽課教師 | 年級班級 | 四年級 | |
學科 | 語文 | 課題 | 人類的老師 | 課型 | 新課 |
教學內容與步驟 | 評註 | ||||
一、揭題導入:人類從蜻蜓身上受到什麼樣的啟發?學了今天的課文,我們就知道答案了。今天我們繼續學習第7課——(生讀:7、人類的老師)。現在老師要考考大家,這篇課文中所説的人類的“老師”指的是誰呢? | 陳老師抓住學生的學情,7課的生字比較簡單,於是陳老師採取教師範讀、學生讀,去拼音讀,讀三遍後轉入認字環節,在認字環節有側重點,對於特別難寫、容易寫錯的字特別強調指出,鼓勵學生分享識字妙訣,認字的同時對字的形、義知識同時教導。學習完生字後並檢驗學生的學習程度。 |
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