![互質數是什麼意思]( "互質數是什麼意思")
- 互質數屬於數學專業領域的術語，是指公因數只有1的兩個數，叫做互質數。(不算它本身)最大的公因數是1的兩個自然數，叫做互質數。又是兩個數是最大公因數只有1的兩個數是互質數.這裏所説的“兩個數”是指除0外的所有自然數。“公因數只有1”，不能誤説成“沒有公因數。”概念兩個...
- 6995
![什麼叫互質數以及如何判斷]( "什麼叫互質數以及如何判斷")
- 什麼是互質數，如何確定哪些是互質數。下面是本站小編為大家推薦互質數的內容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閲讀參考。什麼叫互質數公因數只有1的兩個數，叫做互質數。(不算它本身)最大的公因數是1的兩個自然數，叫做互質數。又是兩個數是最大公因數只有1的兩個數是互質數.這裏所...
- 9227
![互質數含義和判斷方法]( "互質數含義和判斷方法")
- 互質數如何判斷，互質數的含義你讀懂了。下面本站小編為大家收集整理的相關資料。歡迎大家閲讀!!!互質數公因數只有1的兩個數，叫做互質數。(不算它本身)最大的公因數是1的兩個自然數，叫做互質數。又是兩個數是最大公因數只有1的兩個數是互質數.這裏所説的“兩個數”是指除0外...
- 8081
![質數和合數教學設計]( "質數和合數教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的質數和合數教學設計，歡迎大家分享。質數和合數教學設計11．使學生理解質數和合數的概念，能正確地判斷一個數是質數還是合數...
- 21501
![《百分數和小數的互化》教學設計]( "《百分數和小數的互化》教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《百分數和小數的互化》教學設計，希望能夠幫助到大家。《百分數和小數的...
- 6631
![對數函數的性質]( "對數函數的性質")
- 導語：下面是小編整理關於對對數函數的圖像語與性質的教學設計，歡迎參考閲讀。案例背景對數函數是函數中又一類重要的基本初等函數，它是在學生已經學過對數與常用對數，反函數以及指數函數的基礎上引入的.故是對上述知識的應用，也是對函數這一重要數學思想的進一步認識與理解.對...
- 24526
![小升中數質數合數分解質因數知識點總結]( "小升中數質數合數分解質因數知識點總結")
- 質數、質因數和互質數這三個術語的概念極易混淆，因為它們都有“質”和“數”兩個字。正確地區分這幾個概念，對掌握數的整除性這部分基礎知識，有着極其重要的意義。(1)質數：一個自然數，如果只有1和它本身兩個約數，這個數叫做質數(也稱素數)。例如：1的約數有：1;2的約數有：1，2;3的約數...
- 28773
![《分數與小數的互化》的教學設計]( "《分數與小數的互化》的教學設計")
- 作為一名教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《分數與小數的互化》的教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《分數與小數的互化》的教學設計1...
- 3493
![質數和合數課堂實錄]( "質數和合數課堂實錄")
- “質數和合數”是學生學習數論知識的起步課，下面是質數和合數課堂實錄的內容，歡迎閲讀！一、複習舊知，為“再創造”作好鋪墊。師：通過檢查同學們的預習作業，我發現大家對因數、倍數等舊知識掌握得非常牢固。現在，我們針對“回顧舊知”部分進行一下交流：按是不是2的倍數作為標準進...
- 23785
![質數與合數評課稿]( "質數與合數評課稿")
- 感謝孫老師給我們提供了一節《質數與合數》的示範課，新課程的總目標中“數學思考”方面指出：“讓學生參與觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數學活動中，發展合情推理和演繹推理的能力，清晰地表達自己的想法。”本節課孫老師在這方面體現的非常好。課上，孫老師創造性的使用教...
- 8972
![《分數與小數的互化》教學實錄]( "《分數與小數的互化》教學實錄")
- 一、設置懸念、導入新課：師：在我們的日常生活中，經常會遇到這樣的問題：小紅和小明進行遊泳比賽，小紅行完全程用了0.8小時，小明行完全程用了3/4小時，哪位同學的速度更快？要解決這個問題，你有什麼好辦法？生1：把小數化成分數，再比較。生2：把分數化成小數，再比較。師：大家的想法都很好，要想比...
- 19300
![質數教學設計]( "質數教學設計")
- 作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的質數教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。質數教學設計1教學目標：1、理解質數和合數的概念，並能判斷一個...
- 14850
![《百分數與分數互化》評課稿2篇]( "《百分數與分數互化》評課稿2篇")
- 作為一位傑出的老師，往往需要進行評課稿編寫工作，通過評課，可以把教學活動的有關信息及時提供給師生，以便調節教學活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《百分數與分數互化》評課稿，歡迎閲讀與收藏。《百分數...
- 19104
![百分數和小數、分數的互化課堂實錄]( "百分數和小數、分數的互化課堂實錄")
- 一、複習導入彙報自學篇師：請同學間互説小數與分數的互化二、探究新知生：在小數的後面有幾位小數在1的後面添幾個0做分母，小數點後面的數同時擴大相同倍數做分子探究新知師：看到導學案自學篇結合例題説説什麼事命中率？生：投籃，投中的次數是總次數的幾分之幾師：那又怎樣求命中率呢...
- 30277
![《百分數與小數的互化》評課稿]( "《百分數與小數的互化》評課稿")
- 一、依據課標，教學教材《百分數與小數的互化》是在學生學習了百分數的意義、明確了百分數同分數小數的聯繫的基礎上教學的。學習這部分的內容是為後面學習百分數的計算和應用打下基礎。教材聯繫了分數、小數互化的知識，突出“先把小數化成分母為100的分數再寫成百分數或先...
- 14871
![《百分數與分數互化》評課稿(優選)]( "《百分數與分數互化》評課稿(優選)")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫評課稿，在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。我們應該怎麼寫評課稿呢？以下是小編整理的《百分數與分數互化》評課...
- 5361
![分數和小數的互化評課稿]( "分數和小數的互化評課稿")
- 袁老師這節課有兩個知識點，一個是分數化成小數；一個是小數化成分數。這兩部分各有各的難點和易錯點。袁老師上的這節課充分體現了自主、高效的特色。在預習的基礎上，讓學生通過小組合作、自主探究、交流彙報、説練結合等不同形式，充分調動學生的學習主動性，每個學生都積極參與...
- 13832
![什麼叫質數-質數有什麼性質]( "什麼叫質數-質數有什麼性質")
- 導語：質數，是數學王國廣大的天地裏的一塊數字領域。那麼什麼叫質數?下面就是本站為大家提供的關於質數的知識，希望大家能喜歡。什麼叫質數_質數有什麼性質質數簡介質數(primenumber)又稱素數，有無限個。質數定義為在大於1的自然數中，除了1和它本身以外不再有其他因數的數稱為...
- 14994
![六年級數學《百分數與分數互化》評課稿]( "六年級數學《百分數與分數互化》評課稿")
- 六年級數學《百分數與分數互化》評課稿1聽了靳老師的數學課，充分感到了靳老師的熱情、紮實地教學，啟迪了我在今後教學中應如何進行“先學後導”的有效教學，下面我就靳老師講的[百分數、分數、小數的互化]將自己幾點粗淺的看法與各位老師交流。1、注重知識的聯繫為新課程鋪墊...
- 16863
![《百分數與分數互化》評課稿]( "《百分數與分數互化》評課稿")
- 《百分數與分數互化》評課稿1今天聽了靳老師的這節課，覺得有以下幾個亮點，值得我學習：一：靳老師教態自然，教學思路清晰。她從容不迫，讓學生在輕鬆愉悦的氛圍中感受數學，領會數學，語言富有感染力和親和力。二：有效的搭建了新舊知識之間的橋樑。靳老師通過複習分數與小數、小數與百...
- 24407
![國小數學《分數與小數的互化》課堂實錄]( "國小數學《分數與小數的互化》課堂實錄")
- 一、設置懸念、導入新課：師：在我們的日常生活中，經常會遇到這樣的問題：“小紅和小明進行遊泳比賽，小紅行完全程用了0.8小時，小明行完全程用了3/4小時，哪位同學的速度更快？”要解決這個問題，你有什麼好辦法？生1：把小數化成分數，再比較。生2：把分數化成小數，再比較。師：大家的想法都很好，要...
- 4445
![分數和小數互化教學設計]( "分數和小數互化教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的分數和小數互化教學設計，歡迎閲讀與收藏。分數和小數互化教學設計1教學內容：新課標實驗教科書六年...
- 12009
![《百分數、分數和小數的互化》教學課後反思]( "《百分數、分數和小數的互化》教學課後反思")
- 本節課的內容是在學習了百分數的意義以及分數與除法關係、小數和分數之間互化關係的基礎上進行教學的。為後面學習百分數解決問題打下基礎，做好鋪墊。成功之處：溝通百分數和小數的'聯繫，正確掌握互化的方法。在教學中，我沒有出示例題，而是直接出示幾個小數，如：0.50.250.367這三...
- 12099
![五年級數學《分數與小數的互化》評課稿]( "五年級數學《分數與小數的互化》評課稿")
- 作為一名老師，通常需要用到評課稿來輔助教學，評課是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的五年級數學《分數與小數的互化》評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大...
- 5399
![《質數和合數》的評課稿]( "《質數和合數》的評課稿")
- 這次聽王老師執教的《質數和合數》，是我第一次聽他的課，感受到的是他作為東北人的爽直和沉着，對課堂生成問題處理的從容不迫，學生在課堂上的輕鬆和自信。站在互相學習，共同提高的角度，我也有很多感慨。有專家指出，一個優秀教師除了有良好的師德和對教學工作的熱愛外，還必須得有比...
- 3632
學問谷
